Штрихування для дошкільнят. Штрихування - вправи для дітей штрихування для дошкільнят 5 6 років

Штрихування - один з видів вправ для дітей, який головним чином спрямований на розвиток дрібної моторики. Однак це не єдиний плюс даного заняття.

Штрихування - один з видів вправ для дітей, який головним чином спрямований на розвиток дрібної моторики.

Однак це не єдиний плюс даного заняття.

Завдання подібного роду розраховані на дітей від 4-5 років. Дитина ще до школи повинен навчитися правильно тримати ручку і олівець в руках, вміти знаходити помилки.

Щоб підготувати його до навчання письму, штрихування - відмінний варіант

Шановні читачі!

Всі матеріали з сайту можна завантажувати абсолютно безкоштовно. Всі файли перевірені антивірусом і не містять прихованих скриптів.

Картинки в архів не позначені водяними знаками.

Сайт поповнюється матеріалами на основі безкоштовної роботи авторів. Eсли ви хочете віддячити їм за роботу і підтримати наш проект, ви можете перевести будь-яку, обтяжливу для вас суму, на рахунок сайту.

Заздалегідь Вам спасибо !!!

прописи - спеціальні альбоми та посібники для тренування правильного написання букв і підготовки руки дошкільника до письма. Якщо раніше ми, батьки, знали прописи тільки в школі (це були зошити, в яких першокласники вчилися акуратно писати букви), то зараз можна знайти спеціальні прописи для малюків і дошкільнят. Прописи для дітей: фігури, цифри, букви вчать малюків красиво писати і тренують руку.

Є прописи які призначені для певного віку дитини. На прилавках магазинів ви можете знайти прописи для дітей 3-4 або 5-6 років.

У цій статті я підготувала для вас комплекти прописів які можна безкоштовно скачати і самостійно роздрукувати. Ви можете зберегти потрібні картинки і давати дитині щодня новий листок з прописами.

Прописи для малюків

Ви думаєте, що прописи тільки для підготовки до школи? Це не зовсім так. Маленькі діти можуть обводити по контуру або пунктиру прості картинки або великі літери. Це прописи для малюків. У таких прописах майже немає тексту, адже дитина ще не може читати. Зате вони дуже великі, а картинки кумедні. Чому б не запропонувати малюкові обвести веселого півника по точках або розфарбувати каченяти.

СКАЧАТИ ПРОПИСИ ДЛЯ МАЛЮКІВ

Діткам 4-5 років можна запропонувати пограти з графічними доріжками - це теж своєрідні прописи. У таких прописах ви не знайдете цифр або букв, вони для малюка ще складні. Але завдання на логіку або точність рухів будуть обов'язково. Виконуючи обведення фігур, проводячи криві і рівні лінії дитина освоює ручку або олівець, вчиться натиску і малювання без відриву від паперу.

Серед прописів для малят можна виділити особливу групу прописів - це штрихування. Вони являють собою малюнки, які потрібно заповнювати рівними або пунктирними лініями, в залежності від завдання.

Прописи для дітей 5-6 років

Для дітей 5-6 років прописи будуть з більш складними завданнями. У них включені друковані та письмові букви, а також палички, гачки та інші частини з яких будуються письмові букви. Але пунктирні лінії в цих прописах зберігаються. За ним дитина обводить букви, вчиться вести лінію рівно і без відриву. Краще обводити букви в прописах хорошою ручкою, тому що працюючи олівцем, дитина може занадто сильно натискати на олівець, а від цього буде втомлюватися рука.

Використовуючи такі прописи дитина не тільки познайомиться з буквами українського алфавіту, але і стане краще їх запам'ятовувати, а також вивчить як вони пишуться письмово. Також в прописах для дошкільнят часто зустрічаються цифри. Дошкільник знайомиться з цифрами і рахунком.

СКАЧАТИ ПРОПИСИ БУКВИ

Прописи для дітей 5-6 років можна умовно розділити на:

• прописи АЛФАВИТ,
• прописи ЦИФРИ.

СКАЧАТИ ПРОПИСИ ЦИФРИ

Прописи для школярів

Щоб дитина навчилася красиво писати, а почерк у нього зберігався і не псувався, потрібно багато займатися. У школі вчителі не надають великого значення правильній постановці руки під час письма і почерку.

Підготовка руки до письма: штрихування для дітей

Але батьки можуть самі спробувати позайматися з дитиною за допомогою спеціальних прописів для школярів.

Каліграфічне лист - хороший навик, який може бути вироблений у кожної дитини. Скачайте і роздрукуйте прописи і потренуйтеся зі школярем в написанні красивих букв. В

Зауважте, що в цих прописах немає картинок або штриховок. В основному ці прописи спрямовані на тренування хорошого красивого почерку.

СКАЧАТИ ПРОПИСИ ПО лінієчку

Під час занять звертайте увагу на те, як учень тримає ручку, як проводить лінії. Слідкуйте, щоб дитина прописував літери без відриву від паперу. Не сваріть дитину, якщо відразу у нього не виходить писати красиві літери. Слідкуйте, щоб дитина починала писати букву з потрібної точки, а не так, як йому подобається. Наприклад, починають писати велику літеру Р від низу до верху. Слідкуйте за цим. Зараз у багатьох прописах навіть стоять стрілочки і точки - орієнтири для діток. Покажіть їм ці стрілочки, поясніть для чого вони.

Сподіваюся, прописи допоможуть вашій дитині навчитися красиво і правильно писати!

Методика «Відтвори малюнки»

Ця методика призначається для дітей у віці від 3 до 4 років.

Картки для підготовки до школи "Штриховка"

Її завдання полягає в тому, щоб в спеціальних порожніх квадратах, представлених справа на рис 7, відтворити картинки, зображені на цьому ж малюнку зліва. Для цього дитині дається фломастер темного кольору і рис. 7 в супроводі наступної інструкції: «Справа в порожніх клітинах необхідно намалювати точно такі ж фігури, які є зліва Потрібно зробити це якомога акуратніше, рівномірно заштрихованими всі частини, де є Темні поля, не залишаючи порожніх ділянок і не виходячи за межі заданого контуру»

На виконання завдання відводиться 5 хв

оцінка результатів

10 балів	- дитина за 5 хв виконав всі завдання, тобто намалював в порожніх матрицях всі шість фігур. При цьому ні в одній з фігур не залишилося порожніх, які не заштрихованих ділянок в тих місцях, де штрихування повинна була бути суцільною, а контури фігур не більше ніж на 1 мм вийшли за межі заданих зразків
8-9 балів	- дитина впорався із завданням за 5 хв. При цьому в кожній фігурі залишилися незаштрихованими не більше одного-двох ділянок, а контури виконаних фігур не більше ніж на 1 мм відрізняються від оригіналів.
5-7 балів	- дитина виконав завдання за 5 хв, але в його роботі є хоча б один з наступних недоліків майже в кожній фігурі є від 3 до 4 незаштриховані ділянок, контури деяких фігур відрізняються від оригіналів на величину до 1,5 мм
4-6 балів	- дитина за 5 хв зміг заштрихувати 4-5 фігур з шести, причому в кожній з них зустрічається хоча б один з наступних недоліків не менше однієї п'ятої частини її площі залишилося не заштриховано, контури деяких фігур відрізняються від оригіналів на величину до 2 мм
2-3 бали	- дитина змогла за 5 хв заштрихувати тільки 2-3 фігури, і в кожній з них можна виявити хоча б один з наступних недоліків, не менше однієї п'ятої її частини залишилося не заштриховано, контури деяких фігур відрізняються від оригіналів на величину до 2 мм
0-1 бал	- дитина за 5 хв зміг заштрихувати не більше однієї фігури, і в ній є хоча б один з наступних недоліків площа фігури не менш ніж на одну чверть НЕ заштрихована, контури деяких фігур відрізняються від оригіналів на величину до 3 мм

Картинка до методики

Пошук Лекцій

Правила підготовки руки до листа

Навчання письма слід починати в період становлення психічних функцій дошкільника. Запізнюючись в навчанні, педагоги втрачають можливість направляти розвиток дітей по потрібному шляху, регулювати цей процес. Найбільш ефективне використання багатих можливостей дитини реально тільки тоді, коли період особливої \u200b\u200bчутливості до засвоєння того чи іншого матеріалу в його розвитку ще не минув.

На першому етапі навчання діти найчастіше зазнають труднощів з листом: швидко втомлюється рука, втрачається робоча рядок, не виходить правильне написання букв, нерідко зустрічається дзеркальне письмо, дитина не розрізняє поняття "ліво", "право", "лист", "рядок" , "сторінка", не вкладається в загальний темп роботи.

Ці труднощі обумовлені слабкістю дрібної моторики пальців руки і недостатньою сформованістю навичок зорово-рухової координації, довільної уваги, аналітичного сприйняття, слухового уваги.

Все це негативно позначається на засвоєнні дітьми програми першого класу і викликає необхідність організації в дитячому саду спеціальних занять, мета яких підготувати руку дитини до листа.

Підготовка руки дошкільника до письма включає в себе:

- Розвиток дрібної моторики руки дитини.

- Розвиток слухового уваги.

- Розвиток графічного відтворення.

Для досягнення мети потрібно поставити такі завдання:

Навчальні: Розвиток тонкокоордінірованних рухів рук. Розвиток слухового уваги і графічного відтворення.

Розвиваючі: Розвиток графічних рухів, зорового сприйняття, зорово-моторних координації.

Виховна: Виховання старанності, акуратності, самостійності і впевненості в своїх уміннях.

Малювання по клітинках по слуховому сприйняттю.

Ця робота передбачає систему прийомів і завдань від простого до складного. З огляду на вікові особливості старших дошкільників, особливості слухового і зорового сприйняття заняття проводяться в зошиті в крупну клітку. Клітка дає великі можливості для розвитку дрібної моторики і елементарних графічних навичок письма, так як малювання по клітинках вимагає дрібних і точних рухів, а також розвиває вміння орієнтуватися в просторі.

На першому етапі дитина знайомиться з зошитом в клітинку, робочої рядком потім вчиться виконувати завдання в обмеженому просторі-клітці, удосконалює вміння вимірювати умовної міркою-кліткою.

В подальшому завдання ускладняться, поступово до складних слуховим диктантам переходимо після того, як у дітей вже сформувалися досить чіткі просторові орієнтири і вони вільно сприймають слухові завдання. Завдання можна виконувати різним матеріалом: кульковою ручкою, фломастером, простим або кольоровим олівцями.

Підготовка безпосередньо руки до листа.

Вироблення правильної постави, похилого розміщення зошити на парті і вміння тримати олівець і ручку при письмі і малюванні. Підготовчі вправи для розвитку окоміру, кисті руки і дрібних м'язів пальців: обведення і штрихування контурів, з'єднання ліній і фігур, малювання і розфарбовування візерунків і бордюрів безперервним рухом руки.

Прописи для скачування

Оволодіння рядком.

Лист елементів букв: прямий похилій короткої палички, прямої похилої довгою палички, палички з заокругленням внизу, довгої палички з петлею, палички з заокругленням угорі й унизу, полуовала і овалу.

Пальчикова гімнастика.

Вчені прийшли до висновку, що формування мовних областей відбувається під впливом кінестіческіе імпульсів від рук, а точніше від пальців. Необхідно стимулювати мовний розвиток дітей шляхом тренування рухів пальців рук. Виконуючи пальчиками різні вправи, дитина досягає гарного розвитку дрібної моторики рук, яка не тільки сприятливо впливає на розвиток мови, а й готує дитину до малювання, письма. Кисті рук набувають гарну рухливість, гнучкість, зникає скутість рухів, що надалі полегшить придбання навичок письма. "Пальчикові ігри" дуже емоційні і захоплюючі. Вони як би відображають реальність навколишнього світу - предмети, тварин, людей, їх діяльність, явища природи. В ході "пальчикових ігор" діти, повторюючи рухи дорослих, активізують моторику рук. Тим самим виробляються спритність, вміння керувати своїми рухами, концентрувати увагу на одному виді діяльності.

"Пальчикові ігри" - це інсценування яких-небудь римованих історій, казок за допомогою пальців. Багато ігор вимагають участі обох рук, що дає можливість дітям орієнтуватися в поняттях "праворуч", "ліворуч", "вгору", "вниз" і ін.

Графічні вправи. Штрихування.

Виконання графічних вправ і штрихування сприяють підготовці руки до письма. Розвиток дрібної моторики визначається не тільки чіткістю і красою зображення ліній, але і легкістю і свободою: руху руки не повинні бути скутими, напруженими. Правильно дотримуватися графічні пропорції, писати плавно і симетрично важливо для вироблення гарного і чіткого почерку. Дитина повинна намагатися не відривати ручку від паперу і не переривати лінії. При прочерчіваніі прямих ліній добре видно чіткість почерку і впевненість руху руки. Уміння вільно малювати плавні лінії зліва направо важливо при формуванні почерку. Уміння писати з нахилом зверху вниз і знизу вгору необхідно при формуванні почерку. Розвитку точності рухів, уваги і контролю за власними діями також сприяють графічні вправи.

Штрихування - одне з найважливіших вправ. Опановуючи механізмом письма, діти виробляють таку впевненість штриха, що коли вони приступлять до листа в зошитах, у них це буде виходити як у людини, який багато писав.

Правила штрихування:

Штрихована тільки в заданому напрямку.

Чи не виходити за контури фігури.

Дотримуватися паралельність ліній.

Чи не зближувати штрихи, відстань між ними має бути 0,5 см.

Виконуючи різні вправи з підготовки до листа, дитина і навчальний повинні постійно пам'ятати і дотримуватися гігієнічні правила листи, доводячи їх виконання до автоматизму. Дотримання гігієнічних правил допоможе дитині надалі подолати труднощі технічного боку листа.

Вирізування ножицями.

Потрібно приділити особливу увагу засвоєнню основних прийомів вирізання - навичкам різання по прямій, вмінню вирізувати різні форми (прямокутні, овальні, круглі). Завдання полягає в тому, щоб підвести дітей до узагальненого розуміння способів вирізування будь-яких предметів. При поясненні завдання необхідно вчити дітей не тільки пасивно засвоювати процес вирізування, а й спонукати їх давати словесну характеристику рухам рук дорослого при показі способів вирізування. Отримуючи симетричні форми при згинанні паперу, складеної гармошкою, діти повинні засвоїти, що вони вирізають НЕ цілу форму а її половину.

Старші дошкільнята починають опановувати без попередньої промальовування, підготовки лінії контуру навичками силуетного вирізування. Навчаючи силуетних вирізування, успішно використовується прийом обведення контуру предмета в повітрі. Розвитку вміння "бачити" предмет в повітрі сприяють систематично проводяться ігри "Вгадай, що малюю?", "Загадай, я відгадаю". Перш ніж приступити до вирізування силуету, слід продумати, звідки, з якого кута, в який бік аркуша, направити ножиці, тобто вчитися планувати майбутнє дію.

Уміння впевнено користуватися ножицями відіграє особливу роль у розвитку ручної вмілості. Для дошкільнят це важко, вимагає скоординованості рухів. Симетричне вирізування, вирізання різних фігурок зі старих листівок, журналів - корисне і захоплююче заняття для майбутніх першокласників.

Також в повсякденній роботі для розвитку дрібної моторики дітей повинні бути передбачені наступні ігри і заняття:

· Набори дрібних іграшок для розвитку тактильного сприйняття (впізнавання предметів на дотик).

· Мозаїка по зростаючій складності.

· Кольорові клубочки для перемотування.

· Нанизування бус, бісеру, ґудзиків.

· Дощечки з торованим шаром пластиліну для викладання візерунка з гудзиків, камінчиків і інших дрібних предметів.

· Пластмасові і дерев'яні палички для викладання візерунків за зразком.

· Ліплення з глини, пластиліну і солоного тіста.

· Набір дитячих еспандерів (для тренування мускулатури кисті рук).

· Набори кілець різного розміру для нанизування їх на стрижень.

· Всілякі шнурівки.

· Набори пластмасових шаблонів для обведення (дикі і домашні тварини, комахи, овочі і фрукти і ін.).

© 2015-2018 poisk-ru.ru
Всі права належати їх авторам. Даний сайт не претендує на авторства, а надає безкоштовне використання.
Порушення авторських прав і порушення персональних даних

Як навчитися складати штрих за формою предмета

Як навчитися складати штрих за формою предмета- будемо вдосконалити свою майстерність володіння олівцем і вчитися створювати малюнок геометричних фігур, створюючи їх обсяг. У нашому арсеналі є куб, куля, конус і циліндр.

Наша робота буде поділятися на дві частини. Перша частина-ми малюємо по поданням. Можливо у вас є макети цих фігур, якщо немає, то тоді можете заглянути на сторінку як зробити макет геометричних фігур і, власне, зробити їх, але почнемо ми з вами з іншого. Ми почнемо з розуміння, аналізу форми спочатку без макетів. Ви можете спочатку їх створити і іноді поглядати на них при малюванні, але головне зараз-навчитися аналізувати, логічно мислити, вся ваша робота зараз полягає в тому, що-б думаючи, без натури, навчитися передавати форму цих основних фігур. Спочатку адже робота проходить в голові, а не перед очима. Вірно?

Друга частина-будемо малювати з натури, але так-же, як і в першому випадку, що не чіпляємося до натури сильно, а в першу чергу думаємо і аналізуємо самі, і тепер уже перевіряємо себе з тим, що нам показує натура.

Отже, перша частина. Можна малювати на форматі А3. Беремо ватман, олівець і малюємо фігуру, також не погано використовувати знання перспективи при побудові її. А потім починаєте "ложить" штрих за формою, виліплюючи обсяг фігури за допомогою свого розуму і олівця.

Ми вже знаємо, що світлотінь розподіляється по формі предмета, створюючи тональні градації, або зони. Поки візьмемо три основние- світло, півтінь і тінь. Обмежуємося лише фігурами, не використовуючи весь простір.

Давайте намалюємо куб. Уникаємо помилок. У мене на малюнку зліва сильно передана перспектива, надто, так не робіть. Тут досить зовсім небагато передати її, злегка спотворивши форму. Подивіться на малюнок справа. Бачите різницю між передньою стінкою і задньої? Цього достатньо. Не такі у нас великі розміри використовуються, що- б ми з малих форм перетворювали архітектуру.

Поговоримо про передачі світла. Світло, тінь і півтінь показані.

Але не забудьте про золотом правіле- світло віддаляючись за формою предмета темніє, тінь- світлішає. Дивіться: світло, віддаляючись в перспективу злегка втрачає свою яскравість, додайте туди трохи штріховочкі. А тепер півтінь і тінь, та-ж картина, але в зворотному порядку. Тінь віддаляючись слабшає, злегка світлішає. Але все одно, загальний тон тіні ніколи не буде світліше загального тону світла, і півтінь теж не виривається зі своїх тонових кордонів. Все на своєму місці.

Дивимося ще: як ми проводили навчання з першого нашого уроку, см. Основи малюнка, про те не забуваємо і зараз. Ближні до нас кути і грані виділяємо, робимо на них акценти. Ближня грань і кути у мене акцентовані, ніж та беруть основну увагу на себе, все інше плавно йде в простір. Але сильно тут цей простір не потрібно передавати, так як відстані у нас, в принципі, маленькі.

Зауваження: як визначити загальний тон- пріщурьте трохи очі. Різкість зменшиться і ви зможете побачити все в загальному. І ще не треба дивитися на роботу "влоб", частіше віддаляйте її від себе, розсіюйте зір, що не чіпляйтеся за деталі.

І далі інші фігури. Ці фігури, в загальному, у нас досить обтічні, заокруглени, так- що помічаємо наступне:

Припустимо, першим в ряду стоїть куля. Акцентом на ньому тут є тінь і найбільш сильна вона буде в тому місці, де куля наближений до нас найбільше. По краях у мене акцентів немає, так як там форма пішла в простір-враховуйте цей момент при малюванні обтічної форми.

Так-же справа йде і з циліндром і конусом. Там, де форма починає завертатися і йде в простір-акцент робити не варто. Але де і потрібно акцентувати форму, то там, де йде злам форми і там, де це буде ближче всього до наших очей.

Зверніть увагу на конус- нижня частина його до нас наближена більше, ніж верхівка. Значить, нижня частина його буде передана сильніше, а піднімаючись до верху слабее- дивіться на тінь, внизу вона сильніша, в той час як піднімаючись вгору вона втрачає свою активність. Не робіть її однаковою тональністю по всій висоті. Величини ці тут не величезні, але все одно існують, інакше умовне простір правильно не передати.

Зупиняю вашу увагу на штриховке. Це щось ні- на- є стовідсотковий штрих, який лягає по формі. Незважаючи на те, що він кілька одноманітний і нудний, але дуже корисний в плані навчання. Він вчить дисциплінованості, концентрації уваги, вчить робити рівні лінії і просто чистоті виконання. Рекомендую виконати цю роботу із застосуванням саме цього штриха, просто намагайтеся "виліплює" форму геометричної фігури, відчуйте руками і очима весь її обсяг і як її форма "живе" в просторі. Написано дивно, але намагаюся якомога соковитіше передати вам всю красу цієї вправи. А про штрихах, які повинні лягати за формою предмета і які ними не є ми з вами далі ще поговоримо.

І непережівайте, якщо щось не буде виходити. Ніхто не застрахований від помилок, а їх може бути багато і ідеального на світі не існує нічого. Але у кожного з нас є можливість спробувати ще раз, щоб зробити ще краще.

Як намалювати геометричні фігури

Як намалювати геометричні фігури-тепер спробуємо намалювати геометричні фігури з оточенням. Оповита їх повітрям, намалюємо в просторі. Беремо основні:

Першим у нас братова циліндр. Ставимо циліндр на предметну плоскость- стіл, освітлення ставимо так, що- б тінь від постаті падала красиво на предметну площину, не була ні сильно розтягнутої, ні маленькой- була гармонійною і підкреслювала обсяг фігури.

Натягніть папір на планшет, щоб створити чистий малюнок. Беріть планшет розміром 30-40, для такої роботи цілком достатньо.

Тепер нам потрібно закомпоновано наш циліндр в площині листа, знайдіть його гармонійне місце в просторі листа, враховуючи і тіні, обов'язково. Використовуйте для пошуку пропорцій окомір, підкріплюються його відчуттями лінійної перспективи.

Обов'язково передайте предметну площину. Фігура у нас не "плаває" в просторі, вона знаходиться на предметній площині!

При побудові фігури обов'язково показуйте і невидимі грані, показуйте як будівниц- лінії побудови. Це потрібно більше вам, ніж глядачеві. Розставляйте акценти там, де це потрібно, показуйте перетин площин. Не забувайте про перспективу. Якщо ви помітили, то нижня площину циліндра нам видно більше, ніж верхня, воно і правильно, тому що лінія горизонту (принаймні у мене, у вас може бути по-іншому), дає такий огляд.

Подивіться як будується тінь- її можна правильно передати, використовуючи лінії побудов. Образно: від джерела світла йдуть промені, які поділяються на два види, одні-висвітлюють фігуру, зупиняються на ній, тому за фігурою далі світла не буде. А промені світла, які не потрапляють на фігуру йдуть далі, висвітлюючи все на своєму шляху.

Штрихування - вправи для дітей

І цю межу ми з вами можемо показати. І ще: тінь, віддаляючись від фігури, буде мати тенденцію до деякого збільшення, це нагадує зворотний перспективу. Розумієте чому? Якщо направити промені навпаки, то лінії побудови тіні зійдуться в одній точке- точці, з якої йде світло.

Ось приблизно так у вас повинно вийти. Далі в принципі натура нам вже й не потрібна, так як все можна проаналізувати самостійно. Включити аналітичне мислення і логічно міркувати. Але, все-таки, давайте розбирати далі:
За фігурі видно, що світло падає з боку і зверху. Значить, верхня площина циліндра у нас буде освітлена найбільше, і світло так-же буде падати на предметну площину, так як вона теж як і площину ціліндра- горизонтальна. Вертикальні площині-стіна і обрив предметної площині, а так-же, сам обсяг циліндра будуть отримувати менше освітлення, так як падає основного світла вони не отримують.

Далі: предметну площину ми Чорна не делаем- кут предметної площині отримує в даному випадку достатньо світла, щось би тінь не була тут найактивнішою. Але виділити її-предметну площину все- таки потрібно. Це досягається за рахунок виділення кута предметної площині.

Далі: наша предметна площину отримує основне світло, але нам потрібно показати, що вона горизонтально розташована. І ми знаємо, що віддаляючись світло гасне, слабшає. Ось чим далі від нас предметна площину буде йти, то менше її світло буде-кладемо штрих таким чином.

Тепер треба розібратися з тією частиною циліндра, що буде перебувати в тіні. Циліндр у нас розташований вертикально до предметної площини, значить основне світло буде падати на горизонтальну його верхню площину. Все інше в тіні, за винятком тієї ділянки, де світло ковзає по формі, так як світло падає не точно зверху, а трохи зі сторони-цю ділянку у мене виділено найсвітлішим на вертикальній площині його. Загальна-же тінь циліндра активніше стіни, так як циліндр має активну власну тінь і сам до нас ближче, хоч стіна також розташована вертикально.

Стіна-же буде темніше предметної площині, тому як вона вертікальна- значить світла тут буде менше, і тому, що вона буде перебувати далі за все, буде на задньому плані. Кладемо штрих таким чином.

Падаюча тінь фігури буде найактивнішою, але вона так-же лежить на предметній площині, а тому- віддаляючись на ній буде трохи ставати слабкіше.

Ну і залишилося розставити акценти там, де це необхідно- злами форм, які будуть до нас розташовуватися бліже- будуть акцентовані.

Якщо по початку рука не слухається, важко тримати олівець і важко покладати штрих за формою, так і чітко визначити саму форму штрихом важко, то є можливість попрацювати так, як показано на малюнку зліва.

Легенько плануєте злами форми. То- є: припустимо, ви в курсі, як розподіляється світло за формою предмета. Ви знаєте, що цих зон п'ять: відблиск, світло, півтінь, тінь і рефлекс. Це все одно, але умовно. Щось би передати більш якісно обсяг фігури, ви можете намічати скільки завгодно зламів, і чим їх буде більше, тим обсяг фігури буде показаний м'якше. Візуально поділяєте фігуру на ці зони і кладіть звичайний прямий штришок, але так, що-б виліпити обсяг- використовуєте частоту стежка- штриха або силу натиску олівця.

Тут прошу вас не плутати два поняття: як розподіляється світло за формою предмета і як лягає штрих за формою предмета. У першому випадку у нас-5 зон, у другому-можемо намічати стільки зон, зламів форми, скільки вам буде потрібно. Але не чорний, все допоміжні лінії повинні бути малопомітними.

Зауваження: якщо ви могли помітити, подивившись на цей малюнок, то побачили, що з більш освітленої сторони конуса стіна на задньому плані темніше, а з іншого, менш освітленої сторони конуса- стіна світліше.
Справа в тому, що стіна однакова і там і там, але так вже бачить наше око. Для гостроти відчуття дійсності, для найкращого акценту світла і тіні, для гармонійного дотику нашим оком малюнка, та й врешті-решт, давайте зробимо нашому оку приємне! Нехай він бачить в малюнку те, що бачить в натурі. Це тільки легкий нюанс, який тільки збагатить наш малюнок, можна ненав'язливо передати.

Доповнення: дивіться як будується тінь у конуса.

Далі давайте зробимо малюнок кулі. Побудова ви можете побачити зліва. Зауважте, як будується тінь фігури. З падаючої ми вже розібралися, на кшталт: визначаємо за допомогою окоміру і підкріплює знаннями перспективи. Не забувайте, що тінь падає на предметну плоскость- це потрібно передати і розуміти.

А ось як справи йдуть з власною тінню? Цікаво, що якщо провести лінії від точки освітлення до центру кулі, через який проходить діаметр, який утворює коло тіні, то цей діаметр буде перпендикулярний лінії, проведеної до точки освітлення. Якщо це зрозуміти, то і як класти штрих по формі кулі, щоб показати власну тінь- зовсім не складно.

Тепер мені щось стало нудно малювати в одній манері і захотілося поекспериментувати. Подивіться на роботу справа. Як ви думаєте, вона виконана штрихуванням? Не схоже. Вона виконана тональним плямою з використанням олівців відмінності ступеня м'якості. Якщо ви візьмете олівці з цільним грифелем, без дерев'яної оправи, і будете просто набирати тон на папері, а не Штрихована, то у вас теж вийде такий ось малюнок.

А що ще, крім техніки виконання у нас не так? Світло на місці, тіні теж, значить-все в порядку.

Але все-таки розглянемо детальніше. Найяскравіший світло у нас буде на освітленій стороні кулі, на площині він буде не таким активним і буде слабшати з віддаленням від нас. Сама темна тінь буде падаюча, на зламі предметної площині буде світла трохи більше, але тим не менш, акцентуємо цю область.

Подивіться на власну тінь шара- я ставлю акцент на тій області його, яка буде ближче до нас, і загортаючись за формою, тінь буде втрачати активність. Пам'ятайте: шар-форма обтічна.
Стіна в півтіні, притому на задньому плані-ось нехай там ненав'язливо і залишається. Єдине-вона буде "грати" з об'ємом кулі. З боку світла стіна буде здаватися кілька темніше, з боку тені- світліше. Давайте і тут зробимо нашому оку приємне;)

Як навчитися складати штрих за формою предмета. штрихування

Ось тут ми плавно підійшли до того, про що вже говорили на самому початку цієї сторінки. Як лягає штрих за формою предмета і який штрих таким не є. Справа в тому, що у кожного художника, в процесі роботи або навчання виробляється свій певний стиль штриха. Звичайно, є канони, у різних історичних часів свої власні канони малювання і штриха, але зовсім не обов'язково їм дотримуватися. По бажанню. Я вважаю, якщо за допомогою штриха можна передати обсяг фігури і сам простір в листі, то абсолютно все одно, що з себе представляє цей штрих. Головне, що- б було грамотно все зроблено і красиво. За простому- Не робіть соломи, вчіться малювати красиво. До штриху це так- ж відноситься. На цій сторінці ми вчилися робити штрих, продовжимо ще трохи.

Ось наприклад ось так, як я малюю кубик, який у нас ще залишився намальований.

1. Визначаємо місце фігури в аркуші

2. Маємо фігуру на предметній площині і знаходимо його конструкцію і його тінь, не забуваючи враховувати перспективу

3. Визначаємо місце світла і тені- кладемо легкий штрих. Це дає нам можливість відразу визначитися з розподілом світла і тіні в нашому малюнку, розділити їх

Якщо ви подивіться на штрих, яким виконана робота, то він досить незвичайний, вірно? На уроках малюнка до такого штриху краще не вдаватися, що не лякайте вчителів, у них не такі сучасні прогресивні погляди, як у вас. Але в своїх творчих роботах такий штрих застосовувати можна, чому б і ні? Адже малюнок зроблений за всіма законами. Передано простір в листі, показана форма предмета, передані основні тональні співвідношення в нашому малюнку. Але до цього ще ми додали штрих, який робить роботу цікавою і повітряної. Ну а далі знову, розбираємо малюнок, аналізуємо:

Давайте пройдемося по основним тональним відносин, для початку по тіням: найтемніша тінь- падаюча, далі йде власна тінь куба. Злам предметної площині займає третє місце, її ми виділяємо, але не чорним, так як там достатньо світла. І четвертая- стіна, на яку теж потрапляє світло, можна сказати, що стіна знаходиться в напівтіні, але далі все. Дивіться як грає півтінь стіни з формою куба: з боку освітленій частині куба стіна темніше, з боку тені- світлішає. Ці градації можуть бути дуже невелекий, але вони присутні.

Далі аналізуємо світло: найсвітліша і освітлена частина буде верхня площина куба, друга по светлоте- предметна площину, яка знаходиться перед нами горизонтально і йдучи в простір-втрачає світло.

На зламах форм робимо акценти. Ближні грані куба і кути виділяємо, це допоможе витягнути його з простору наперед.

І не забиваем- світло віддаляючись темніє, гасне, тінь віддаляючись втрачає свою активність і кілька світлішає, але враховуємо золоте правило: найтемніший півтон на світлі світліше найяснішого півтони в тіні.

На останок: якщо ви вирішите поекспериментувати зі штрихуванням. Так як і варіюється тональність світло тіні, яку ми передаємо в просторі листа, так і штрих може змінювати форму-пограйте з розміром штриха. Стіна виконана штрихом середнього стібка, досить статична. Куб виконаний дрібним і активним штришком, що надає кубу динаміку. А предметна площину виконана довгими стібками, досить тривіальними і малоцікавими. Так що, навіть штрих допомагає виявити в картині головна дійова особа-куб, який виконаний найбільш динамічним штрихом, який притягує увагу, на мій погляд. А як вам здається?

Попробуйде зробити щось своє, поекспериментуйте, тоді найпростіша робота буде виконуватися із задоволенням, великою увагою і величезним інтересом. А коли ви сидите, виконуєте роботу, наприклад-намагаєтеся рівно покласти штрих за формою, та ще у вас і виходить, і при цьому починаєте помічати, що від концентрації вашої уваги завмирає дихання, ось в ці самі хвилини і відчуваєш всю предесть малюнка і отримуєш невимовне задоволення.

Ви перебуваєте в категорії розмальовки Штрихування для дітей. Розфарбування яку ви розглядаєте описана нашими відвідувачами наступним чином "" Тут ви знайдете безліч розмальовок онлайн. Ви можете завантажити розмальовки Штрихування для дітей і так же роздрукувати їх безкоштовно. Як відомо творчі заняття відіграють величезну роль у розвитку дитини. Вони активізують розумову діяльність, формують естетичний смак і прищеплюють любов до мистецтва. Процес розфарбовування картинок на тему Штрихування для дітей розвиває дрібну моторику, посидючість і акуратність, допомагає дізнатися більше про навколишній світ, знайомить з усім розмаїттям кольорів і відтінків. Ми щодня додаємо на наш сайт нові безкоштовні розмальовки для хлопчиків і дівчаток, які можна розфарбовувати онлайн або завантажити та роздрукувати. Зручний каталог, складений за категоріями, полегшить пошук потрібної картинки, а великий вибір розмальовок дозволить кожен день знаходити нову цікаву тему для розфарбовування.