11 ознак що у вас обдарована дитина. Обдарована дитина в сім'ї

Як розпізнати, чи є ваша дитина обдарованим і чи володіє він нестандартним мисленням? Це питання мучить не тільки батьків школярів, справно отримують хороші оцінки. Вчені вважають, що академічна успішність аж ніяк не є мірилом обдарованості. Доктор Венді Хірш Вайнер довгі роки працювала з сім'ями, діти в яких мають виняткові здібності. Експерт прийшла до висновку, що у деяких з них є "вроджений талант до пізнання, який виходить далеко за рамки можливостей їх однолітків".

Обдаровані діти відмінно вирішують проблеми

Одним з основних ознак обдарованості є здатність блискуче справлятися зі складними проблемами. Деякі батьки помилково вважають, що можливість запам'ятовувати великі обсяги тексту або знання формул напам'ять може вказувати на геніальність дитини. Однак змусити зубрити можна будь-якого більш-менш посидючість малюка. А ось справлятися з найскладнішими завданнями можуть далеко не всі діти. У цьому допомагає нестандартне мислення і здатність бачити кілька шляхів вирішення.

вони чутливі

Якщо ви помітили, що ваша дитина має гіперчутливість, він не переносить гучних звуків і незатишно почуває себе в натовпі, це може бути ознакою обдарованості. Наш сьогоднішній експерт стверджує, що талановиті діти найчастіше можуть бути замкнутими і вкрай сором'язливими. Іноді вони не можуть відразу відповісти на питання, так як їх мозок активно зайнятий обробкою інформації. Навіть вирішуючи контрольну роботу з математики, вони беруть більше часу на роздуми. На перервах вони найчастіше сидять в класі і цураються гучних ігор однокласників.

Їм важко заводити друзів

Якщо вашій дитині важко заводити друзів або він страждає тому, що не користується особливою популярністю в класі, це може бути ознакою геніальності. Підвищена чутливість обдарованих дітей ускладнює можливість подружитися. Крім цього, у вашій дитині можуть бути інші риси, що утрудняє можливість подружитися. Наприклад, витончене почуття гумору цих дітей стає незрозумілим для однолітків.

Їм складно вести розмову з іншими дітьми

Коли ваша дитина пропускає участь в порожній балаканині, яка характерна для інших дітей його віку, а цікавиться більш серйозними темами, це також може бути ознакою обдарованості. Доктор Вайнер стверджує, що геніальним дітям важко брати участь в діалогах з однолітками, так як їх мозок не заточений під короткі односкладові репліки. Вони не прагнуть піти на дискотеку, щоб продемонструвати обновку і розповісти, як їм неприємні діти з паралельного класу. Замість цього обдаровані діти заведуть розмову про політику або про причини вимирання динозаврів.

Вони скаржаться на нудьгу

Геніальному дитині тісно в рамках стандартної шкільної програми. Зверніть увагу на скарги сина або дочки з приводу нудьги на уроках. Для засвоєння шкільного матеріалу їм потрібно набагато менше часу, тому повторення пройденого для них бачиться справжньою каторгою. Ось чому ваша дитина так часто дивиться у вікно або шукає нескінченні способи, щоб розважити себе.

Вони займаються творчістю

Ліплення і живопис є хорошим способом знайти відповіді на існуючі питання. Якщо ваша дитина завжди придумує нові креативні ідеї, це означає, що він має рухомим інтелектом, який в повній мірі розкривається в творчих процесах. Крім того, геніальні діти знаходяться в постійному пошуку нових питань і відповідей.

Їх не можна мотивувати оцінками

Парадокс полягає в тому, що обдаровані діти не завжди будуть найкращими учнями в класі. Ми знаємо, що вони шукають кілька способів вирішення завдання і розмірковують довше інших. Але вимоги вчителів гранично прості: робіть, як я вимагаю. Будь-які альтернативні варіанти розглядаються педагогами як спроба підірвати їх авторитет. У цьому немає ніякої трагедії, так як обдарованої дитини складно мотивувати п'ятірками, похвальними грамотами або золотою медаллю. Ці діти набагато більше зацікавлені своєї дослідницької діяльністю і прагненням відкривати для себе нові знання.

Вони хочуть глибоко вникати в питання

Але якщо якесь питання важливий для вашої дитини, будьте впевнені, що він обкладеться енциклопедіями, але знайде розгорнуту відповідь. Обдаровані діти прагнуть досліджувати проблеми набагато глибше, ніж діти, які звикли заучувати матеріал. Якщо вони відчувають певний інтерес темі уроку, вони завжди мають додаткові питання до вчителів.

У них є побоювання

Так як обдаровані діти схильні представляти розвиток подій за кількома сценаріями, вони часто борються з тривожним розладом, депресією і страхом. Наприклад, через побоювання потрапити під машину, вони можуть ігнорувати велосипедні прогулянки.

Вони бачать загальну картину

Якщо ви помітили, що ваша дитина має проблеми із запам'ятовуванням конкретних фактів, не поспішайте засмучуватися. Ймовірно, ваше чадо бачить ситуацію в перспективі. Обдаровані діти мають розуміння абстрактних понять, а ось конкретна форма не так важлива для них.

Вони не підходять для конкретних вимог

Геніальні діти погано почувають себе в рамках стандартної шкільної програми, а також інструкцій і вимог, що пред'являються вчителями. Вони прагнуть все зробити по-своєму, і тому часто критикуються або навіть висміюються педагогами.

Муніципальне бюджетне дошкільний навчальний заклад

МБДОУ № 61 «комбінованого виду»

Як виділити з групи дітей обдарованого дитини?

(Консультація для педагогів)

Склала: Світлана Анатоліївна Шерстяннікова,

вихователь МБДОУ № 61

Ленінськ-Кузнецький, 2016

Проблеми, пов'язані з розвитком обдарованості людини, все більше привертають до себе увагу вчених, працівників освіти, журналістів, письменників, батьківської громадськості, як в нашій країні, так і за кордоном.

Маленький художник, картинами якого захоплюється весь світ. Маленький математик, складати і множити в розумі величезні числа. Маленький спортсмен з великими досягненнями, який ще зовсім недавно робив перші невпевнені кроки у своєму житті. Маленький музикант, натхненно виконуючий складні твори, часом недоступні навіть дорослим.

Обдаровані діти ... Хто вони? Як розгледіти дитячу обдарованість, розвинути і примножити її? Обдарована дитина в дитячому співтоваристві, такий яскравий і несхожий на остальних.Ето подарунок педагогу або проблема для нього? Сьогодні цими питаннями розмірковують над педагоги-дошкільнята, які першими зустрічають маленького чоловічка на його великому життєвому шляху і розуміють свою відповідальність за те, яким він стане, коли підросте.

У дошкільному дитинстві існує стільки видів обдарованості, скільки є видів дитячої діяльності. У кожній діяльності - своя шкала успішності і оригінальності досягнень. Дитяча обдарованість починає проявлятися вже з самого раннього віку. Але чи сформується в результаті обдарована особистість? Адже ознаки обдарованості, що з'являються в дошкільному віці, можуть поступово згаснути, якщо не будуть створені відповідні умови, що стимулюють розвиток обдарованості. Тому педагоги дошкільних установ повинні бути особливо уважні до дітей, у яких починають виявлятися зачатки обдарованості.

Обдарована дитина - це дитина, що відрізняється очевидними, іноді видатними досягненнями (або має внутрішні передумови для таких досягнень) в тому чи іншому виді діяльності, інтенсивність вираженості і яскравість яких виділяють його серед однолітків. Але обдарована дитина нерідко відрізняється і особливою ранимою. Йому зі своєю незвичайністю буває нелегко серед однолітків. Тому завдання педагогів - допомогти дитині не тільки розкрити свій талант, а й вибудувати взаємини з оточуючими.
Обдаровані діти - вундеркінди, здібні, талановиті, геніальні. Їх називають по-різному. Але суть полягає в одному - у феномені дитячої обдарованості. Обдарованість - це, безумовно, найдорогоцінніший природний дар, який іноді виявляється занадто важкою ношею для його власника і створює безліч проблем. Обдарованість як діамант, який засяє своїми гранями тільки після того, як побуває в руках майстра. Як би не був обдарований дитина, він потребує дбайливих і уважних педагогів, які додадуть його природному дару діамантовий блиск.

Як виділити з групи дітей обдарованої дитини? На наш погляд, дитина з зачатками обдарованості має певними ознаками обдарованості, які характерні для його особистості, що розвивається і відрізняють його від своїх однолітків:

високий рівень розвитку мови і мислення, оригінальність і нестандартність мислення; підвищений обсяг уваги, здатність до тривалої зосередженості;

володіння хорошою пам'яттю;

прояв захопленості, допитливості, висока пізнавальна активність, широта інтересів;

високий рівень навченості, отримання задоволення від процесу пізнання;

самостійний вибір заняття, прагнення доводити свою діяльність до відповідності найвищим вимогам;

креативність, яскрава уява, сприйнятливість до всього нового, незвичного;

самостійність, незалежність, впевненість в собі;

підвищена чутливість, збудливість, вразливість, гіперактивність, постійне привернення до себе уваги оточуючих.

Зрозуміти і прийняти таких дітей вдається далеко не всім педагогам і батькам. Їхнє ставлення до таких дітей неоднозначно. Поява дитини з ознаками обдарованості в одних сім'ях викликає у батьків почуття радості, захоплення, прагнення активно сприяти його розвитку, рости самим; в інших - розгубленість, невдачі у взаємодії з яскравим і незвичайним малюком, який відрізняється від своїх однолітків. Труднощі в спілкуванні з такими дітьми, неприйняття їх іноді спостерігається і в дитячому садку. Не все так просто і легко, коли в групі нестандартний дитина, що виявляє ознаки обдарованості. Погано, якщо подібний дитина залишиться незрозумілим і неприйнятим таким, яким він є, з усіма його особливостями. Як би не було важко педагогу в спілкуванні з такою дитиною, він повинен в значній мірі постаратися змінити непросту ситуацію, пофарбувати її в позитивний колір - в колір радості, щастя від спілкування з дивом, відкритим до світу, що розкривається у нього на очах, від усвідомлення причетності до цього.

В даний час виділені різноманітні види людської обдарованості. У їх числі - інтелектуальна, художня, творча, психомоторна, соціальна (лідерська, комунікативна), які проявляються вже в дошкільний період. Батьки і педагоги зазвичай піклуються щодо розумових здібностей, обдарованості дитини в музичній і образотворчої діяльності. Мало уваги приділяється розвитку соціальної обдарованості, яка проявляється в спілкуванні. А адже саме соціальна обдарованість може стати поштовхом для розвитку здібностей більш високого рівня.
Як показують сучасні дослідження, в своєму житті домагаються великого успіху не завжди ті, у кого розвинені розумові здібності, а як правило, люди, що володіють здатністю легко вступати в спілкування, встановлювати сприятливі міжособистісні відносини, які мають лідерські якості та організаторські здібності, а також вміють правильно вибрати сферу своєї діяльності і рухатися до наміченої мети.

Досвід роботи педагогів ДНЗ показує, що діти з зачатками соціальної обдарованості зустрічаються в дитячому садку частіше, ніж з іншими видами обдарованості. Тому ми вирішили розробити систему роботи з соціально обдарованими дітьми для раннього розвитку їх комунікативних та лідерських якостей, для забезпечення можливості їх самореалізації. Адже саме з умінням самореалізовуватися, на наш погляд, будуть пов'язані всі досягнення людини в подальшому житті. А спілкування стане засобом, що забезпечує самореалізацію.
Дитячий сад - перший соціальний інститут, в якому починається соціально-особистісний розвиток дитини. Саме в групі дитячого садка дитина починає пізнавати всі тонкощі взаємодії і спілкування з оточуючими дорослими і дітьми.
Виявлення обдарованих дітей в дитячому колективі - проблема, давно привертає до себе увагу психологів, педагогів і батьків. Однак на сьогоднішній день вона багато в чому залишається невирішеною, її відносять до числа актуальних, особливо складних, що вимагають підвищеної уваги. Всі дослідники питання дитячої обдарованості визнають необхідність якомога більш ранньої ідентифікації обдарованих дітей в дитячому колективі для створення умов розвитку їх обдарування. Однак складність полягає в тому, що немає однозначного ставлення до самого процесу раннього виділення обдарованості.
Вперше знайомлячись з вихованцями нової групи, ми повинні намагатися визначити, обдарований чи перед нами дитина або його відміну від інших дітей пов'язано з особливостями його виховання та раннього розвитку в сім'ї. Виявлення дітей з ознаками обдарованості - процес тривалий, пов'язаний з аналізом особливостей розвитку кожної конкретної дитини. Ми повинні спрямовувати свою роботу на пошук обдарованих дітей в процесі спільної діяльності, спілкування, самостійної діяльності дітей, що відповідає їхнім інтересам.
В результаті спостережень виявляються здібності дитини, його схильності і інтереси. Особливу увагу ми повинні звертати на дітей, які задають багато питань, які цікавляться навколишнім, знають про те, що для їх однолітків не представляє ніякого інтересу. Ми повинні виділяти дітей, які швидко запам'ятовують прочитане і розказане дорослими, емоційно реагують на все нове, оригінально мислять і пропонують несподівані відповіді і рішення.

Діти, розвитком яких не займалися в сім'ї, як правило, не здатні знаходити і приймати нестандартні рішення в складних ситуаціях. А обдаровані діти опиняються самостійними, енергійними і незалежними. У них багатий словниковий запас, пов'язаний з раннім оволодінням мовою. Вони здатні до словотворчості, володіють великою мовною активністю. У ранньому віці такі діти добре простежують причинно-наслідкові зв'язки і роблять певні висновки. Їм можна доручити виконати більш складна справа, до виконання якого вони підійдуть відповідально, якщо будуть в ньому зацікавлені. Для цього ми пропонуємо їм ситуації, вирішення яких вимагає ініціативи і нестандартного мислення. Якщо у таких дітей буде сформований високий рівень пізнавального інтересу, то вони стануть помічниками дорослим в будь-яких починаннях. Підтримати і розвинути індивідуальність обдарованої дитини, які не загальмувати зростання його здібностей - одна з важливих завдань, що стоять перед педагогами дошкільного закладу. У нашому дошкільному закладі особлива увага ми приділяємо розвитку соціально обдарованих дітей. Адже саме в дошкільні роки соціальна обдарованість починає проявлятися й розвиватися, про що свідчать результати різних досліджень в даній області.

Для розвитку соціальної обдарованості в період дошкільного дитинства є чимало передумов. У цей час активно формується самосвідомість, потреба в спілкуванні з дорослими і однолітками, здатність до співпереживання, розвиваються соціальні емоції і почуття. Дошкільна група - це перше дитяче співтовариство, в якому складаються і розвиваються спілкування і різноманітні види дитячої діяльності, відбувається оволодіння новою соціальною роллю - члена дитячої групи, формуються відносини з однолітками.
Соціально обдаровані діти - це завжди лідери в дитячому колективі. У них рано проявляються лідерські якості, що сприяють об'єднанню дитячого колективу. Вони виділяються активністю, яскраво вираженим інтересом до людей, потребою в спілкуванні. Саме комунікативно обдаровані діти стають в групі ініціаторами взаємодії. Обдарована дитина часто бере на себе роль організатора колективної гри. Володіючи хорошою промовою, він може підказати педагогу, чого бажають інші діти, яким на даному етапі складно висловити свої думки. Такі діти завжди виявляють готовність допомогти своїм одноліткам радою або справою, вони здатні вирішувати назріваючі конфлікти. З ними хочуть спілкуватися і дружити більшість дітей групи. Однак обдаровані діти швидко розуміють свою перевагу над іншими, що дозволяє їм часто командувати дітьми, вибирати гри по своєму бажанню, встановлювати свої правила.
Також велику увагу в своїй роботі ми повинні приділяти розвитку комунікативних якостей соціально обдарованих дітей. Розвиток спілкування найбільш яскраво відбувається у творчій діяльності: в розігруванні рольових діалогів, інсценування віршів, виконанні етюдів, драматизації художніх творів, сюжетно-рольової і режисерської грі.
Обдаровані діти чітко уявляють собі, як можна організувати будь-яку гру, вміють створювати умови для ігор: вибирають місце, розподіляють ролі, знаходять необхідні іграшки, визначають зміст гри і обов'язково вносять до гри щось нове. Ми звернули увагу, що такі діти з цікавістю беруть участь в бесідах на тему майбутньої гри, задають дорослим багато питань з метою дізнатися щось нове і з задоволенням діляться отриманими враженнями з усіма оточуючими. Яскраві враження дозволяють обдарованим дітям більш відповідально поставитися до виконання ігрової ролі. Вони винахідливі в діях з іграшками, наслідують їх голосам і ведуть з ними розмови, їх діяльність носить емоційний характер. Найчастіше обдаровані діти беруть на себе головні ролі і добре справляються з ними. У гру вони можуть запрошувати тільки тих, кого хочуть і засмучуються, якщо з ними в чомусь не погоджуються. Вони часто проявляють завищені вимоги до своїх однолітків, прагнучи до лідерства. Тому завдання педагогів - пояснити обдарованій дитині, що необхідно зважати на думку однолітків. Така дитина не повинна відчувати себе вище інших дітей, тому педагоги використовують прийом подальшого обговорення ігрових дій всіх учасників колективної гри.
Для раннього розвитку соціальної обдарованості дошкільнят у ДНЗ створюють проблемно-мовні ситуації, проводять комунікативні ігри, ігрові вправи для розвитку емоційної сфери, ігри-етюди, організовують етичні бесіди, читання та обговорення художньої літератури, стимулюють активність дітей в творчих іграх, в процесі роботи творчих майстерень, проводять свята і розваги.
Загальновизнано, що головним фактором розвитку соціальної обдарованості в ранньому віці є сім'я. Сприятлива атмосфера в сім'ї, довірчі відносини з батьками та іншими членами сім'ї впливають на становлення у дитини соціального інтересу. Соціальна обдарованість формується у дітей в сім'ях з демократичним стилем спілкування дорослих один з одним і з дітьми, де цінуються особистісне спілкування, спільне проведення часу. Дітям надається можливість самостійних дій і рішень, але існує і певний розумний контроль за їх діями.

Розвитку обдарованості дітей сприяє висока зацікавленість в постійному пізнанні нового у самих батьків, які, як правило, не тільки зайняті в сфері інтелектуальних професій, а й мають різного роду інтелектуальні хобі. У спілкуванні з дитиною вони завжди виходять за коло побутових проблем, віддаючи вільний час спільної пізнавальної діяльності - загальним ігор, обговорення цікавих питань, вирішення інтелектуальних завдань. Часто батьків з дітьми об'єднують спільні пізнавальні інтереси, на основі яких між ними виникають стійкі дружні стосунки. У цих сім'ях між батьками і дітьми відзначається значно менша дистанція, сам факт скорочення якої може носити не тільки явно позитивні, але часом і негативні риси. У багатьох випадках саме батьки починають навчати обдаровану дитину, при цьому часто хтось із них на довгі роки стає його наставником в найрізноманітнішої діяльності: в художньо-естетичної, спортивної, музичної.

Однак навіть найкращі спонукання батьків можуть зіграти як позитивну, так і негативну роль в розвитку обдарованої дитини. Тому фахівцям, що працюють з такими дітьми, потрібно приділяти особливу увагу родині з метою допомоги батькам у пошуку шляхів вирішення проблем, що часто зустрічаються при вихованні обдарованої дитини.
Наш досвід взаємодії з батьками показує, що вони по-різному ставляться до проблеми обдарованості власних дітей. Одні вважають, що не треба звертати увагу на допитливість, фантазію, творчість дитини, так як це пов'язано з особливостями віку. Інші навпаки перебільшують можливості дитини, тим самим підкреслюючи, що їх малюк не такий, як усі, що його обдарованість дає йому право на особливі привілеї. Вони постійно говорять дитині про його винятковості, ставлячи його вище всіх інших дітей. Ми намагаємося пояснити батькам, що такий підхід до виховання неправильний, адже дитина повинна стати частиною суспільства, а не виділятися з нього. Нам важливо, щоб батьки зрозуміли, що дитина повинна мати здоровим самовладанням і розумінням того, що здібності та інтереси інших дітей можуть бути настільки ж заслуговують на увагу, як і його власні. Але в будь-якому випадку, обдарована дитина має право розраховувати, що його талант знайде розуміння і підтримку, перш за все, у батьків.

Обдарованість людини потребує постійного розвитку. Вона як рослина, яке необхідно вирощувати з любов'ю. Без турботи і уваги воно згасає. Тому потрібно прагнемо об'єднати свої зусилля разом з сім'єю в діяльності по вихованню та розвитку обдарованих дітей. І, можливо, обдарованих дітей стане більше.

Список літератури:

Бєлова Е.С. Обдарованість малюка: розкрити, зрозуміти, підтримати: посібник для вихователів і батьків. 3-е изд. - М., 2004.

Виготський Л.С. Психологія розвитку дитини. - М., 2006.

Короткий психологічний словник / під ред. А.В. Петровського, М.Г. Ярошевського. - М., 1990..

Психологія соціальної обдарованості: посібник з виявлення та розвитку комунікативних здібностей дошкільнят / Е.А. Панько та ін. - М., 2009.

Томасу Едісону, можливо, самому блискучому винахіднику в історії людства, коли-то сказали, що він занадто недалекий і нездатний до навчання. Альберт Ейнштейн, видатний фізик, з дитинства чув від багатьох людей, що він ні на що не придатний. Обдарованість - це складний подарунок долі, а діти з високим інтелектом часто бувають незрозумілими і недооціненими.

Що таке обдарованість? Це коли здібності дитини значно вище норми для їх віку. І обдарованість може проявлятися в різних сферах: мови, творчість, математика або наука.

Як можна розпізнати її в дітях?

1. Вони постійно запитують, як все влаштовано

Цікавість обдарованого малюка можна порівняти з поведінкою домашньої тварини, постійно вивчає навколишнє середовище. Обдаровані діти завжди і про все цікавляться. Батькам можна побажати тільки терпіння, щоб впоратися з безперервним потоком питань.

2. Вони вважають за краще компанію дорослих людей

Обдаровані діти швидко схоплюють теми, обговорювані в садку і школі, особливо в ранньому віці. В результаті їм стає нудно спілкуватися зі своїми однолітками. Тому дитина буде шукати компанію більш старших дітей або дорослих.

3. Вони люблять читати

Не дивно, що більшість суперуспішних людей, наприклад, Уоррен Баффет, Білл Гейтс, Марк Цукерберг і багато інших, в дитинстві любили читати. Обдаровані діти дійсно швидше і раніше вивчаються читання, а потім захлинаючись поглинають книги.

4. Вони глибоко вивчають предмет

Дитина, яка вміє видавати оригінальні думки та ідеї, ймовірно, є обдарованим і винятковим. Більшість маленьких дітей зазвичай переказують заданий матеріал для вчителя, а обдарована дитина вивчить ще й додаткову інформацію, щоб глибше зрозуміти тему.

5. Вони вміють зосереджуватися

Обдаровані діти, як правило, мають дивовижну зосередженістю. Коли їм дають завдання, вони наполегливо працюють над нею до завершення. Телевізори, відеоігри та соціальні мережі не відволікають їх уваги.

6. Вони недосконалі

Навіть обдаровані діти не є ідеальними людьми. Вони можуть показувати прогрес в певних областях, але залишатися неуважними, ледачими або ж боротися з власною неорганізованістю.

7. Вони беруть на себе лідерські ролі

Не всі обдаровані діти беруть на себе ініціативу, але лідерство - це їх коник. Навіть обдарована дитина-інтроверт буде час від часу виходити зі свого власного світу, щоб направляти своїх однолітків. Таке часто відбувається під час групових проектів. Дитина просто вміє бачити, переосмислювати і вирішувати проблему, задаючи своїм одноліткам напрямок.

8. Вони перевершують очікування

Природно, коли дитина мала, ми не очікуємо від нього занадто багато чого. Але обдарованість проявляється швидко. Така дитина починає випереджати етапи стандартного вікового розвитку: раніше читати, раніше говорити, раніше розвиватися у всіх сенсах.

9. Вони швидко розуміють схеми і шаблони дій

Обдаровані діти мають виняткову здатність помічати встановлені схеми і шаблони, тобто логіку поведінки і дій. Вони все помічають і фіксують, наприклад, розклад автобуса під будинком. Такі діти спостережливі і швидко запам'ятовують ключову інформацію.

10. Вони мають широтою знань

Ілон Маск, засновник компаній SpaceX, Tesla і Solar City, був обдарованою дитиною. Коли він перечитував все книги, наявні в наявності, то приймався за енциклопедії. Через їх прагнення до знань, обдаровані діти жадібно накопичують і зберігають інформацію всіх видів.

Феномен обдарованості, геніальності не дає спокою і вченим, і батькам. Довгий час вважалося, що талант - це тільки природний дар, який проявляється ще в дитинстві. Геніальність неможливо приховати, тому таку дитину відразу видно.

Але дослідження і спостереження за обдарованими особистостями показали, що все не так просто. Талант - ще не гарантія того, що дитина стане видатною особистістю, а ті, від кого в дитинстві вважали посередністю, раптом показували приголомшливі результати.

Чому геніальність ще нічого не вирішує, розповідає британська журналістка і письменниця Венді Берлінер. Вона, спираючись на нові дослідження, стверджує, що обдарованих дітей немає. Талановитим може стати будь-яка дитина.

Геніальність під питанням: Чому обдарованих дітей не буває

приклади кращих

Зовсім недавно світ позбувся видатного математика - на 40-му році життя померла єдина жінка - володарка Медалі Філдса (еквівалента Нобелівської премії в математиці) Мар'ям Мірзахані. Народилася в Ірані, підлітком почала вигравати золоті медалі на олімпіадах з математики та стала професором Стенфордського університету в 31 рік.

І все, звичайно, подумали, що така людина була генієм з народження, вважав в розумі ще в пелюшках і так далі. На ділі ж ми бачимо, що дитинство Маріам було досить ординарним, крім невеликого періоду ірано-іракської війни, яка закінчилася, коли дівчинка завершила навчання в початковій школі. Сім'я з середнього класу, троє дітей, правда, досить елітна жіноча школа в Тегерані. В якій дівчинка не особливо цікавилася математикою, прямо скажемо, що кілька років в середніх класах вона показувала досить посередній рівень.

Зате вона цікавилася читанням і читала все підряд. Але одного разу старший брат похвалився тим, що він вирішив дуже складну задачку з журналу. Пояснення зачарувало Маріам, і з тих пір математика стала її пристрастю. Чи був її бекграунд незвичайним? Ні. Багато нобелівські лауреати нічим не блищали в дитинстві.

Згадайте знамениту історію Ейнштейна. Його ледве взяли в цюрихский Політехнічний інститут - він провалив загальний тест, тільки через виняткових результатів по фізиці і математиці для нього зробили виняток. І на роботу в Швейцарське Патентне бюро його не взяли, тому що він погано розбирався в технології машинобудування. Уявіть собі, що в 1921 році Льюїс Терман протестував 1470 юних каліфорнійців і спостерігав за успіхами кращих, тих, у кого були найвищі показники IQ. І ніхто з них не домігся нічого видатного в сфері науки. А ось два хлопця, яких Терман відсіяв, Луїс Альварес і Уилльям Шоклі, стали нобелівськими лауреатами з фізики.

Справа не в IQ

Як ви вже здогадалися, справа не в високих показниках інтелекту. Вчені стверджують, що мозок пластичний, і IQ - це непостійна величина. Якщо ви в п'ять років читаєте «Гаррі Поттера», це не означає, що ви будете кращим випускником школи. Професор Дебора Ейр каже, що згідно з новим дослідженням в нейробіології і фізіології, кожна людина, якщо тільки він не бачить серйозних порушень, може досягти того рівня, який школа зазвичай називає «обдарованістю».

Єдине, що для цього потрібно, - навчити дитину правильного підходу до навчання і виробити у нього три ключових навички: допитливість, наполегливість і вміння наполегливо працювати. І підтримувати цю працю треба і в школі, і вдома. Професор Андерс Ерікссон, дослідник психології освіти з Університету Флориди, проводив дослідження, що почалося ще в 1980-х роках, вивчаючи успіхи респондентів в різних сферах: від музики і спорту до пам'яті та уваги. Так ось, він стверджує, що вроджений талант не є основоположним для блискучих досягнень. Практика, практика і ще раз практика!

Особливо цікаво те, що Ерікссон пропонував студентам різних рівнів розвитку пам'яті спеціальні мнемонічні вправи, і через деякий час вони обігнали тих, у кого гостра пам'ять вважалася вродженим даром.

підтримка родини

Бенджамін Блум, знаменитий американський педагог, в результаті своїх досліджень, проведених в 1980-і роки, прийшов до висновку про те, що підтримка сім'ї фундаментальна для того, щоб дитина досягла блискучих результатів. Група співробітників Блума спостерігала за людьми, які досягли високого рівня майстерності в різних видах діяльності: балет, плавання, теніс, математика, скульптура, неврологія, і опитувала не тільки їх самих, але і їх батьків. Блум виявив, що всі батьки підтримували дітей, особливо в тих сферах, які подобалися їм самим. Тобто «геніїв» зацікавили в дитинстві самі батьки тим, що подобалося їм самим, батьки ж передали дітям і міцну робочу етику.

Звичайно, те, що є люди, які народжуються з даром, - безперечно, але в основі блискучих результатів лежить не стільки цей дар, скільки ті звички і навички, яким можна навчити.

Дебора Ейр і її колеги з'ясували, що від того, наприклад, чи підтримують батьки інтерес до читання у дошкільнят, залежить їх рівень успішності в школі. Ті, для кого книга - найкращий подарунок (і друг), частіше стають відмінниками не тільки в перші роки школи, а й аж до середніх класів. І якщо ви думаєте, що розумниками можуть стати тільки діти з сімей, які в змозі матеріально підтримати прагнення і інтереси дитини, то ви помиляєтеся.

Вчені Оксфорда опитали 3000 чоловік, які досягли успіху незважаючи на труднощі: половина з них отримували безкоштовні обіди в школі як діти з малозабезпечених сімей, більше половини жили в неповній сім'ї, четверо з п'яти проживали в неблагополучних районах. Що дало надію цим дітям? Присутність в їх житті дорослих родичів (не обов'язково найближчих) або людей, які займалися дитиною (вчителі, інші значущі дорослі), які високо цінували освіту і підтримували дитини в навчанні. Вони говорили дітям про те, що треба намагатися, багато працювати в школі, уважно слухати в класі.

Характер як дар

Ейнштейн, який для нас став втіленням генія, був допитливим і цілеспрямованим. Він не відступив перед відмовами і невдачами в юності. Чи вважав він себе генієм або обдарованою людиною? Ні. Він говорив так: «Я не такий вже і розумний, просто я довше зупиняюся на проблемі. Багато людей кажуть, що це інтелект робить людину великим вченим. Вони не праві: справа в характері ».

А що ж Мірзаханов? Її публікації показують нам портрет вченого, у якій безсумнівно були допитливість, пристрасть до свого предмету і напористість. Один її коментар підводить підсумок наших роздумів: «Звичайно, найяскравіший момент - це момент відкриття, момент, коли ти зрозумів щось нове, почуття, що ти піднявся на вершину гори і бачиш все ясно і чітко. Але більша частина занять математикою для мене - це як довгий сходження по схилу, де немає стежки, і якому не видно кінця ». Стежка, все ж привела її до вершин математики за час такої короткої життя. А це звучить як підтвердження сильного характеру. Можливо, цей характер і є головний дар?

За матеріалами:

Багато тат і мам вважають свою дитину обдарованим, але більшість дітей - генії тільки в очах своїх батьків. Проте, до деяким малюкам справді можна застосувати слово "обдарований". Є кілька вказівок на обдарованість вашої дитини.

1. Зберігає інформацію. До більшості дітей застосовна прислів'я "Що в одне вухо влетіло, з іншого вилетіло". Діти, які більш розвинені розумово, зберігають велику кількість різноманітної інформації і здатні згадати її пізніше. Приклад: шестирічний хлопчик повернувся з музею космонавтики і намалював в деталях космічну ракету, яку він там бачив.
2. Широке коло інтересів. Обдаровані діти демонструють інтерес до різних речей. Один місяць вони можуть сходити з розуму від динозаврів, а на наступний місяць захопитися астрономією і т.д.
3. Рано починає читати і писати. Якщо ваша дитина обдарована, він може почати читати і писати дуже рано навіть з мінімумом навчання.
4. Музично або художньо обдарований. Діти, які проявляють незвичайні здібності до музики і / або мистецтву, часто вважаються обдарованими. Так, наприклад, діти, які можуть малювати предмети в перспективі або мають абсолютний музичний слух, потрапляють в категорію обдарованих.
5. У дитини бувають періоди глибокого зосередження. Дітям зазвичай невластиві періоди тривалого уваги, але обдаровані діти здатні на довші періоди зосередження уваги, чому не обдаровані.
6. Має хорошу пам'ять. Деякі обдаровані діти здатні пам'ятати речі, які трапилися з ними в більш ранньому віці. Наприклад, дворічний малюк може згадати (без нагадування з боку дорослих) епізод, який трапився з ним, коли йому було 1,5 року.
7. Має "просунутий" словниковий запас. Якщо дитина рано заговорив, це не обов'язково говорить про його обдарованості, але якщо ваш малюк використовує "просунуті" словник і пропозиції, то він дійсно може бути таким розумним, як ви думаєте. Наприклад, зазвичай дворічні діти говорять такими фразами "Там собачка". Обдарована дитина може сказати: "У саду коричнева собачка. Вона нюхає наші квіти".
8. Приділяє увагу деталям. У обдарованої дитини є пристрасть до деталей. Старша дитина може бажати знати, як влаштовані речі, як вони працюють. А дитина молодшого віку може покласти іграшки туди, звідки він їх узяв, або помітити, якщо якусь річ пересунули з її звичного місця.
9. Діє як власний критик. Зазвичай діти не дуже переймаються тим, що роблять вони самі або інші діти, якщо тільки у їхніх друзів немає іграшки, в яку вони б пограли. Обдаровані ж діти приділяють увагу тому, що роблять інші, але більш за все вони критично ставляться до себе. Наприклад, дитина, яка виграла змагання з плавання, може сказати: "Шкода, що я не покращив свій власний рекорд".
10. Розуміє складні поняття. Діти, які високо розвинені інтелектуально, здатні сприймати складні поняття і відносини і думати абстрактно. Вони здатні розуміти глибинні проблеми і думати про їх рішеннях. Приклад: звичайний чотирирічний малюк із задоволенням розглядає книжку про тварин і їх дитинчат. Обдарований малюк обов'язково зверне увагу на те, що звірята і їх батьки - точна копія один одного, тільки дитинчата менше.

Коментувати можут "Десять ознак обдарованості вашої дитини"

Вашої дитини зараховують на основі тільки медкарти, а рівень розвитку їх не цікавить були б у вас гроші. Але знову я не про це про інше У МОСКВІ НІ НОРМАЛЬНОГО САДУ ДЛЯ ДІТЕЙ З ОЗНАКАМИ ОДАРЕННОСТИ.

Нарешті я знайшла перші в історії програми для раннього розвитку немовлят! Вони створені і реалізовані в 1988 році. Це дивно, але по ним дитина почала читати - раніше, ніж ходити, і робив це "про себе", показуючи правильно на потрібне слово в довгому списку слів. Крім того дитина за цими програмами в 1рік і 2 місяці почав друкувати на електричній друкарській машинці "Роботрон". Це сталося в лютому 1989 року і цей день відзначається у всьому світі, як свято "Друкувати - раніше, ніж ...

Інтерактивна вистава для майбутніх геніїв і їхніх батьків у вересні приїжджає з гастролями в Москву. «Мрії, що змінюють світ» - це перше в Росії масштабне шоу в жанрі Edutainment (від education і entertainment) - навчання плюс розвага. Проект успішно стартував в Санкт-Петербурзі і тепер відкриває свої двері в столиці, щоб у маленьких москвичів теж з'явився шанс реалізувати мрії і розкрити свої таланти. Прем'єрний спектакль пройде 2 вересня в 19:00 в театрі «Айвенго» ( «Цирк ...

Проблема обдарованості завжди цікавила батьків. Освічені батьки мріють мати обдарованих дітей або онуків Багато хто хоче, щоб діти добре вчилися в школі, оволоділи безліччю знань, були здоровими. Деякі мріють про те, щоб їхні діти оволоділи творчими професіями, стали діловими та заповзятливими, духовно розвиненими. Однак вирішити цю проблему в цілому, раз і назавжди вдалося тільки в 1989 році - в Росії. У 2000 році матеріали щодо вирішення цієї багатовікової проблеми виховання ...

Вчені довели, що традиційна освіта стримує розвиток наших дітей. Ось що я прочитала, на цю дуже актуальну тему в книзі "Як розвивати дітей обдарованими" П.В. Тюлєнєва:: "Які перешкоди доводиться долати? Тут потрібно, щоб душа була тверда і страх не повинен подавати ради. І. Гете Ще не зіткнешся, важко собі навіть уявити, як багато може виявитися перешкод на шляху розвитку і збереження обдарованості. Спробую розповісти або хоча б згадати про те, з чим ...

А розкажіть мені про обдарованість ваших дітей. Може бути таланти особливі, здатності є? Років десять тому я трохи переживала, що дитина не успадкував від мене ось цей горезвісний комплекс здібностей "високої норми".

Міністерства освіти та науки розробило проект відомчого наказу [посилання-1]. Наказ цей містить нововведення, які здатні завдати серйозного удару по шкільному освітньому процесу. Давайте придивимося до нього уважніше. Називається документ так: «Про внесення змін до Порядку організації та здійснення освітньої діяльності за основними загальноосвітніми програмами - освітніми програмами початкової загальної, основної загальної та середньої загальної освіти, затверджений ...

Норми сну мають велике значення в повноцінному розвитку дітей. Ця стаття ознайомить вас з рекомендованими нормами сну для дітей в різні вікові періоди. Кожна жива істота має спати. Це є основою раннього розвитку мозку. Циркадні ритми, або цикли сон-неспання, регулюються світлом і темрявою, і ці ритми вимагають часу для формування, в результаті чого режим сну новонароджених стає нерегулярним. Ритми починають розвиватися приблизно в шість тижнів, і від трьох до шести ...

1. Розумна людина - це не обов'язково відмінник або передовик виробництва. Розумна людина знає чого хоче, розуміє, як це втілити в життя і робить це. 2. Охайна зовнішність. Розумна людина знає, що зустрічають по одягу. Крім того, психологи стверджують, що привабливі люди зазвичай більш пристосовані, популярні і розумні - це називається гало-ефект або ефект ореолу. 3. Здорові зуби. За останніми дослідженнями, люди, котрі пройшли лікування у стоматолога, вважаються більш успішними і розумними ...

Багато батьків часто чують: «У вас неуважний дитина», «всі помилки в тексті через неуважність». Та й самі батьки, швидше за все, помічають, що їхня дитина не може зосередитися на одній темі, часто відволікається, може пропускати букви при читанні, робити помилки і не помічати їх, ставити питання на одну тему і відразу перескакувати на іншу. Все це - неуважність. Фахівець з дошкільного виховання, вчитель або психолог можуть допомогти Вам визначити чи є проблеми з увагою у вашого ...

Автор статті: Світлана Губанова психолог 15.05.11 Батьки не можуть опікати своїх дітей, постійно контролювати їх або просто сподіватися на щасливі обставини. Зате можна захистити їх, навчивши певним правилам безпеки, чекаючи від них дій, відповідних віку, які не виходять за межу їх можливостей. У підсумку, батьки захищають своїх дітей, надаючи їм свободу, потрібну для дорослішання, але при цьому дипломатично, «з боку, спостерігаючи за кожним їхнім кроком». Посилання на...

Будь-яка дитина, яка прийшла в цей світ - геніальний. Кожна дитина неповторна і вже особистість. У кожного є свій власний талант, а завдання і прямий обов'язок батьків під час побачити, розпізнати цей талант і допомогти його розвинути. Але ні в якому разі не гасити. Як і всі діти різні, так і їх таланти, вони теж дуже різні. Хтось любить музику і співає пісні. Хтось більше схильний до танців і красивих рухів, які часом просто заворожують. А хтось малює невтомно або часто ...

У дітей ознака здібностей - це підвищений інтерес до якогось заняття. Для мене не проблема запам'ятати назву хвороби, ліки, зрозуміти чому, вивчити склад крові. Може бути і у вашої дитини талант або здатність проявиться пізніше.

А що зміниться від того визнають вашої дитини обдарованим чи ні? І це норма. Вас же не дивує, що дитина не в місяць пішов, а в десять? І це теж ознака обдарованості?

І тому ніяких особливих ознак обдарованості дитина на цій таблиці не проявляє. Ірініще, я знаю німецьку і Ваша виверт не вдалася :-) За посиланням немає нічого конкретного про "діагностику геніальності".

5 10 відсотків дітей відносяться до обдарованих, і не треба мені розповідати, що талант його нічим не приб'єш. що з обдарованості виросте залежить від оточення дитини і від З іншого боку, це веде до зайвої "спеціалізації" дітей, і Ваші побоювання не марні.

Тест: Таланти вашої дитини. Освіта, розвиток. Дитина від 7 до 10. Розділ: Освіта, розвиток (5 характерних ознак, що вказують на те, що у вашої дитини музичний талант).

Тест: Таланти вашої дитини. Ось цікавий тест (передрук їх книги). Якщо якась характеристика особливо підходить дитині, то ставите 5 балів і т.д. Усередині кожної з 8 анкет підсумувати ознаки і поділити на число ознак таланту.

Мені здається, що в книгах по дитячої обдарованості недостатньо уваги приділяється такої видатної спеціальної здібності дитини, як "соціальна обдарованість". Так ось, обох можна було назвати соціально обдарованими. Однак перша дитина, як і Ваш ...

Розділ: Розвиток дитячого мозку (математична обдарованість site: conf.сайт). Обдарована дитина. Елла! А решту 80%? Нездатні або не зустрілися? Тепер відповіді на Ваші питання ... Поняття "обдарованість" тісно пов'язане з поняттям "здібності", в той же ...