Єдиний підліток 15. Аркадій Нейланд - єдиний підліток, засуджений в ссср до вищої міри покарання

Особливості психології підлітка - 16 років

Шістнадцятирічний підліток - найважче випробування для батьків.

Саме цей вік визначив термін «важкий» в застосуванні до підлітків в цілому.
Все антагоністичні протиріччя і складності підліткового періоду виливаються в цей час як з рогу достатку. Тільки встигай при цьому «соломки підстелити», щоб ті, кого батьки вважають все ще дітьми, не набили занадто багато шишок.
Однак, як вважають багато професіоналів, які пережили свого часу цей непростий період свого життя, труднощі даного віку обумовлена, перш за все, тим, що самому підлітку важко вписатися своїми новими розмірами (і не тільки фізичними параметрами) в навколишній світ.

Шістнадцятирічним неймовірно важко змиритися з собою в новій якості: вже не дитини, але ще й не зовсім дорослої людини.

Виділяють такі характерні особливості 16-річних підлітків:

На рівні самосвідомості у них активно формується світогляд, при цьому стійка «концепція самості» вже повністю сформована, внаслідок чого оцінки оточуючих 16-річних вже мало хвилюють;

У частині пізнавальної активності, в цьому віці починають формуватися професійні інтереси, з'являються навички управління іншими людьми аж до провокацій;

Зростає потреба в згуртованому колективі людей, об'єднаних спільними інтересами, саме для цього віку характерні випадки масових виступів і акцій проти чого б то не було;

Формування сексуальності і власних поглядів на проблеми, з цим пов'язані, досягає своєї завершальної стадії;

Єдиний позитив для батьків: підлітки в 16 років стають більш врівноваженими емоційно, їх дії - більш послідовними і не такими імпульсивними, як раніше.

Отже, основні проблеми і труднощі перераховані. Залишилося тільки визначитися з тим, як ці проблеми долати з найменшими для обох сторін втратами.

Найпростіше і дієвий засіб, що допомагає в даній ситуації - це ведення щоденника.

У цю заповітну зошит підліток часто записує все, що з ним відбувається, і в подальшому має можливість проаналізувати всю цю інформацію, відсунувши її від себе на деяку відстань в часі. Часто такий метод допомагає побачити власні помилки і в подальшому їх не повторювати.

Найкращий подарунок 16-річному підлітку - це красиво оформлений щоденник-щоденник, доповнений витонченої ручкою в тому ж стилі.

Підліток стає зовсім дорослим.
У цьому віці у багатьох вже з'являється перша закоханість, можливо, і перші розчарування. У деяких підлітків цей вік означає поява сексуальних відносин. Але не варто панікувати: в повному обсязі в шістнадцять років готові піти на цей крок.

Проте, батькам варто заводити розмови на тему сексу, щоб дитина була в курсі всіх наслідків. Якщо тато чи мама не можуть завести розмову, то можна купити відповідну літературу і подарувати дитині.
Підліток повинен розуміти - що це період, коли він несе відповідальність за всі свої вчинки. До речі, на Кубі цей вік вважається повноліттям.

У цьому віці психологія підлітка більш обширна і багатогранна.

Крім фізичних, сексуальних, гормональних змін, є й інші особливості - дитина починає приділяти увагу філософії.
Його погляди на життя помітно змінюються. І ті питання, які раніше його не хвилювали, сьогодні стають на перший план.
У цей період людина може перебільшувати свої здібності, так як все виглядає більш простим, доступним і райдужним. У цьому полягає психологія підлітка.

16 років - це величезний пласт, в якому багато віри, бажання, прагнень.

Людина знаходиться на піку свого емоційного розвитку.

Багатьом батькам дуже важко прийняти необхідність "відпустити" підлітка і вони сприймають таку поведінку підлітка як бунт і протест, хоча, насправді, їх діти просто дорослішають.

Це вік, в якому, для підлітка дуже важливо його прийняття Вами, як батьками. На цьому етапі Важливо вміти слухати підлітка і довіряти його Вибору ...

Вміти слухати - це не читати нотацій, не критикувати, не загрожувати і не говорити образливих фраз. Підлітки вчаться на власному виборі. До тих пір, поки наслідки цього вибору не загрожують їхньому здоров'ю і життю, не втручайтеся, а навпаки, проявляйте позитивний інтерес до життя підлітка, цікавтеся її друзями, але з ПОЗИТИВНОЇ боку.

Щоб розмова з підлітком був результативним, Вам, як батьку, важливо вміти диференціювати свої почуття і відкрито говорити про них підлітку. Що я маю на увазі? Наприклад, якщо Ваша дочка прийшла пізно, ви можете сказати: "Я дуже переживала, оскільки боялася, що з тобою щось трапилося" або "Я турбуюся і хвилююся за тебе. Тому, я дуже хвилювалася, коли ти прийшла додому пізніше того часу , про який ти мені сказала. Я думала, що можливо у тебе виникли якісь проблеми і тобі потрібна допомога ".

Такі засуджують висловлювання як: "Де ти була?", "Чому так пізно?" неодмінно викличуть у підлітка злість і агресію і навряд чи приведуть до конструктивної розмови.

Юнак і тим більше підліток легко ідеалізують оточуючих людей і відносини між ними, але швидко в них розчаровуються, як тільки виявляють неповна відповідність упередженого і завищеним ідеалу.

Такий максималізм - наслідок прагнення до самоствердження, він породжує так звану чорно-білу логіку. Чорно-біла логіка, максималізм і малий життєвий досвід призводять молодих людей до перебільшення оригінальності власного досвіду. Їм здається, що ніхто так не любив, не страждав, не боровся, як вони.

Однак їхні батьки, перебуваючи у владі смаків і звичок своєї юності, абсолютизуючи і вважаючи єдино правильними тільки свої звички і смаки, не подають приклад розумного ставлення до дійсності, заснованого на тверезій оцінці значущості подій, зводячи в ранг проблеми питання про ширину штанів, довжині волосся , манері танцю, стилі музики і пісень.
Ці проблеми старі, як світ. Ще Аристофан у комедії «Хмари» описував конфлікт між розважливим, добромисним батьком і легковажним довговолосих сином.
У відповідь на прохання батька заспівати що-небудь із стародавніх авторів - Симонида або Есхіла - син називає цих поетів застарілими і ходульними. Коли ж син звертається до сучасного мистецтва і читає монолог з Евріпіда, старий втрачає самовладання, бачачи в ньому несмак і аморальність

Дорослих іноді обурює або, в кращому випадку, дивує бажання юнаків одягатися і вести себе, «як все», навіть на шкоду власній привабливості і матеріальним можливостям.
У цих вчинках проявляється підвищена значущість для них почуття приналежності до певної групи: навчальної, спортивної і т. Д. А для того щоб бути цілком «своїм» в групі, потрібно виглядати, як все, і розділяти загальні захоплення.
Внутрішній світ іншої людини можна зрозуміти тільки за умови уваги і поваги до нього, приймаючи його як незалежну гідну особистість зі своїми поглядами і своїм життєвим досвідом.
Ось як звучить найпоширеніша і абсолютно справедлива скарга юнаків і дівчат на батьків: «Вони мене не слухають!»

Поспіх, невміння і небажання вислухати власну дитину, вникнути в те, що відбувається в складному юнацькому світі, нездатність поглянути на проблему з позиції молодої людини, самовдоволена впевненість у непогрішності свого життєвого досвіду - все це може створити психологічний бар'єр між батьками і дітьми.
Цей бар'єр може зміцнюватися як з боку батьків, так і з боку дітей. У батьків може виникнути уявлення, що для їхньої дитини не існує ніякої системи цінностей, що, природно, не зближує.

Чому виникає така лякає ілюзія?
Коли батьки не здатні сприймати свою дитину, тепер уже юнака, як самостійну особистість і в родині відсутнє взаєморозуміння, то юнак надає гіпертрофовано великого значення своєму спілкуванню з однолітками.
У тому випадку, коли сім'я юнаки і значуща для нього група однолітків, з якої він спілкується, орієнтуються на різні системи цінностей, цінності сім'ї заперечуються, що і створює враження, що у юнака не існує взагалі ніяких цінностей.
Ця ілюзія - наслідок однобічності та обмеженості батьків, занадто довго сприймають своїх дітей як несамостійних і потребують дріб'язкової опіки.

Батьки зводять бар'єр між собою і дитиною і тоді, коли зловживають етичними вимогами, переконуючи, що всі інші люди, крім нього, доброчесні
Такі повчання відштовхують молодь, яка особливо чутлива до всякого невідповідності між словом і ділом.
Вимога виконання моральних норм сприймається без внутрішнього протесту, якщо при цьому йдеться, що поки ще не всі люди моральні, але докладати зусиль до підвищення власної моральності необхідно.
Не треба боятися серйозно обговорювати з підростаючим дітьми негативні сторони життя.
Зрілість у людини настає тоді, коли він розуміє, що життя не знає чернеток, що все робиться остаточно.

На замітку батькам
Не варто боятися перехідного віку. Це неминучий етап в житті кожної людини. І якщо ви хочете пом'якшити цей час, спробуйте зрозуміти, чому дитина надходить саме так, а не інакше.

Психологія підлітка може здаватися вам дивною і непередбачуваною, але це зовсім не так. Тільки ви здатні, як ніхто інший, зрозуміти свою дитину і допомогти йому подолати цей період. Для нього він, можливо, ще важче, ніж для вас. Адже підліток тільки починає розуміти себе і оточуючих, і всі зміни для нього складні і незрозумілі

А якщо серйозно, то все сказане, необхідно батькам саме для того, щоб вони, в свою чергу, також почали ставитися до подій часом неприємних моментів в своїх відносинах з підлітками з точки зору попереджений про всі можливі підводні камені і мілинах лоцмана, здатного привести сімейну човен через все шторми і неприємності в заповітну тиху гавань усталених і дружніх відносин.

Джерело Медвести.

27 січня 1964 року біля ленінградців був святковий настрій - відзначалася двадцята річниця зняття блокади. Однак багатьом пожежним, які перебували в той день на чергуванні, було не до свята ...

27 січня 1964 року біля ленінградців був святковий настрій - відзначалася двадцята річниця зняття блокади. Однак багатьом пожежним, які перебували в той день на чергуванні, було не до свята - як і в будні дні, то тут, то там спалахували пожежі, і їх треба було гасити. Лізти через вікна, ламати, якщо потрібно, двері, виводити сліпих від диму людей, кому-то викликати «швидку».

Але це були труднощі з розряду звичних. А ось до того, з чим довелося зіткнутися бойовому розрахунку, виїхав о 12.45 на гасіння 9 квартири будинку № 3 по вулиці Сестрорецький, нормальна людина звикнути, напевно, не зможе ніколи ...

Двері виявилися замкнені, і пожежникам довелося забиратися на балкон, а звідти по розсувний сходах в квартиру. Вогонь до того моменту вже встиг охопити кімнату, але збити його вдалося досить швидко. А потім командир розрахунку наказав оглянути інші приміщення - раптом там залишилися люди. Пригинаючись нижче до підлоги - там дим рідше і краще видно, - двоє пожежників рушили в іншу кімнату, але через хвилину вискочили звідти як ошпарені:

Там двоє мертвих: жінка і дитина.
- Задихнулися?
- Ні, там калюжі крові ...

У цей день черговим по місту від керівництва УООП (ГУВС) був начальник карного розшуку Микола Смирнов. За тривожним дзвінком на місце події виїхав майже весь склад «забійного» відділу на чолі з його начальником В'ячеславом Зиміним. Справа відразу ж було поставлено на особливий контроль. Були створені оперативні групи всіх служб УООП Леноблгорісполкомов.

Пожежні ще поливали тліючі підлоги і витягали на балкон обгорілу меблі. Зустрів оперативників пожежний замість вітання відразу ж сказав:
- Ми, як годиться, намагалися руками нічого не чіпати. Але на кухні був включений газ, і я загорнув - могло рвонути ...

Друга кімната вогнем виявилася недоторканою. Але безлад був страшний: ящики висунуті, речі розкидані, меблі перевернута. І всюди кров, кров, кров ... На підлозі, ліжка, кріслі, вхідних дверей ... Кров і на обличчі жінки, що лежить у піаніно, поруч маленький дитячий черевичок, трохи далі - трупик маленького хлопчика з глибокою раною на лобі.

На жаль, як не старалися вогнеборці нічого не чіпати, але пожежа і процес його гасіння не найкраще підмога в роботі криміналістів. І перший слід, який міг би вивести на вбивць домогосподарки Лариси Купреева і її 2,5-річного синочка Георгія - а це був відбиток долоні на бічній поверхні піаніно, що не належить ні убитим, ні чоловікові Лариси, ні їх друзям і знайомим, ні пожежникам , - був виявлений тільки 29 січня.

На наступний день під купою обгорілого скарбу на балконі знайшли і перший речовий доказ: почорнілий від кіптяви топірець з повністю згоріли сокирищем.

Експерти провели 200 експериментальних разрубов при різних положеннях леза під можливими кутами нанесення ударів - на мило, воску, пластиліні, різних породах дерева - і нарешті знайшли що потрібно: сліди на кістках черепа і на одному із зразків збіглися.

Чоловік Лариси розповів, що жили вони скромно, дружина-домогосподарка сиділа вдома з дитиною. Цінностей в квартирі не було. Кому знадобилося вбивати жінку і маленьку дитину? Серед своїх знайомих він підозрілих осіб назвати не міг.

Експертиза також встановила, що вбивцю жінка впустила сама (двері не були зламані).
Оперативники перекрили канали збуту, кубла, почали роботу з раніше судимими за вбивства і пограбування, професійними домушниками, які могли діяти за наводкою знайомих, з першим чоловіком убитої і його знайомими. Однак сам вбивця потрапив в число підозрюваних вже до вечора 27 січня. Вийти на нього допомогла, як кажуть оперативники, тотальна «відпрацювання житлового масиву».

Кілька сусідів показали, що в період з 10.00 до 11.00 чули з 9 квартири несамовиті жіночі крики і надривний дитячий плач. А двірничка Орлова розповіла про незнайомому високому, губатого незграбною хлопця років п'ятнадцяти-шістнадцяти, якого бачила на сходовому майданчику приблизно в цей же час. (Раніше двірники були уважні і сумлінно ставилися до своєї роботи.)

Пробивши повідомлені прикмети по картотеках раніше судимих ​​і знаходяться на обліку в міліції, оперативники вийшли на якогось Аркадія Нейланда, який до своїх п'ятнадцяти років мав уже досить багатий послужний список.

Про нього було відомо наступне.
Аркадій - молодший у великій родині: батьки, сестра, брати і дружина одного з них. Проживав в Жданівському районі.
Двір, схожий на всі двори нашого радянського дитинства. Червневий дощ пахне мокрою листям. Пацани, покурюючи на лавочці, проводжають нахабним свистом припізнілих дівчат. Начебто і не пройшло сорока років ...

Саме тут жив Аркашка Нейланд по кличка Пампушка. Його прозвали так за пухку, "бабські" фігуру і слабовільний характер. У дворової компанії Аркашка був за "шістку", його часто били, і він збирав в собі злість. Рідну матір і зовсім ненавидів. "Вона - відьма, - відрізав на допиті. - Мене не любить, здала в інтернат, щоб під ногами не заважав ".

Насправді Анну Нейланд можна було тільки пошкодувати. Двічі вдова. Перший чоловік, улюблений, бажаний, загинув у фінську кампанію. Залишив на руках сина. Анна вийшла заміж знову, з'явилася друга дитина. Але почалася Велика Вітчизняна, і другий чоловік загинув смертю хоробрих.

З пітерським роботягою Володимиром Володимировичем Нейланда вона зійшлася швидше від безвиході. Також від безвиході народила погодків: дочка Любашу і сина Аркадія. Чоловік працював на пивному заводі, рідкісний вечір приходив додому тверезим. Вішав замки на шафи з продуктами, щоб діти не з'їли зайвого. Дружину ганяв так, що сусіди по комуналці стукали до них в стінку. Однак чужий сміття з хати сусіди не виносили - свого вистачало. Їм не було ніякого діла до Аніних голодних і невихованих дітей.

Від болю і образи Анна злягла з серцем, Аркашка тим часом зовсім від рук відбився. Він був, мабуть, найскладнішим її дитиною. Цілими днями пропадав за книгами, записався, напевно, в усі навколишні бібліотеки, але в школі не встигав, хоча вважався не без здібностей. "Коли я був маленьким, мене часто кидали будинку одного. Одного разу я захотів їсти і запалив газ без сірників. Батько повернувся і сильно побив. Я міцно запам'ятав, що квартира може від цього спалахнути і коли-небудь це мені знадобиться ", - розповідав про своє дитинство Аркадій на допитах.

Отець Володимир Нейланд про те ж випадку говорив по-іншому: "Побив я його, а Аркашка пішов з дому. Коли повернувся, в мою сторону кілька тижнів не дивився. З тих пір я зарікся сина дерти. Не розумію я тільки, в кого він такий злий і потайний? У нашому роду душогубів не було ".

Тисячі хлопчиків, чиї батьки п'ють, а засмикані матері не справляються зі своїми обов'язками, виростають проте порядними людьми. Але, видно, в родині Нейланд стався генетичний збій - Аркадій стрімко перетворювався в некерованого вовченя.

До вбивства на Сестрорецький залишалося ще цілих 10 років. Ще можна було зупинити хлопця, відвести в інший бік, виправити, як росток кривого дерева ... Але до хлопчаки нікому не було ніякого діла.

"Красти я почав з чотирьох, курити - з шести, в сім мене поставили на облік в дитячу кімнату міліції, - розповідав Аркадій. - Я мріяв вирости і вступити працювати на пошту, щоб красти грошові перекази. На ці гроші я б їздив подорожувати ... "

Ночами нервовий Аркашка писався в ліжко. У 12 років змучена мати здала його в інтернат. Там про енурез провідали, і Аркадій відразу став ізгоєм серед однолітків. Але вигнали його не за це, а за злодійство.

Ось яку характеристику йому дали в школі-інтернаті № 67 міста Пушкіна: «... показав себе як погано навчають, учень, хоча не була дурним і здатним дитиною ... часто прогулював. Учні не любили його і били. Він не раз був помічений у крадіжках у учнів інтернату грошей і речей ».

У 13 років він вперше втік до Москви. Хотів знайти рідну тітку і зустріти у неї Новий рік, а потім рвонути на Далекий Схід дослідником. Його спіймали і повернули додому.
Рік по тому він зробив новий пагін. Йому було вже 14.

"Коли Аркашка в Москві знову відловили, я не хотів його назад забирати, - розповідав Володимир Нейланд. - А мені міліціонери відповідають: "Куди ми його подінемо? Він ще нічого не зробив ".

В цей час за душею Аркадія Нейланда вже було два пограбування в цеху заводу "Ленпіщмаш", кілька випадків хуліганства - чіплявся до дівчат, побив кастетом перехожих на вулиці, квартирні крадіжки ...

Всі ці «подвиги» змусили прокуратуру Жданівського району порушити проти Аркадія Нейланда кримінальну справу. Однак він поплакався, «розкаявся», і з урахуванням його віку справа була припинена ...

24 січня 1964 року Нейланд зі своїм приятелем Кубареве під приводом збору макулатури обдзвонювали квартири в одному з під'їздів будинку №3 по Сестрорецький вулиці. Переконавшись, що в одній з них немає нікого з мешканців, підібрали ключі, і нашвидку зв'язали в вузли речі, які здалися їм найбільш цінними. Однак коли вони вийшли на вулицю, двірник, побачивши незнайомих підлітків з вузлами підняла тривогу. Початківці «домушники» були затримані перехожими.

Допитували їх в прокуратурі Жданівського району. За явного недогляд помічника прокурора, який на час допиту Кубарева відіслав Неймана в коридор, останньому вдалося безперешкодно покинути будівлю прокуратури.
До скоєння кривавого злодіяння, що сколихнув місто, залишалося три дні.

Як тільки з'явилася інформація про Нейланда, група відразу активізувала свою роботу, так як збіглися прикмети молодої людини, якого впізнала двірничка.

Втім, таких «важких підлітків» в Ленінграді вистачало завжди. Але поряд з показаннями двірнички Орлової існували і ще обставини, що сприяли присвоєнню Аркадію Нейланда статусу головного підозрюваного.

По-перше, 27 січня з квартири Нейланда пропав туристичний топірець з девятісантіметровим лезом. По-друге, за три дні до вбивства Аркадій Нейланд разом зі своїм приятелем Кубареве вже затримувався біля того самого будинку № 3 по Сестрорецький вулиці за крадіжку з 7 квартири. Вони проникли туди методом підбору ключів, похапали перше-ліпше під руку, запхали в висіла в коридорі господарську сумку і ... нарвалися біля під'їзду на господиню квартири, дізналася свою сумку в руках у підлітків і підняла з цього приводу крик.

Обох тоді доставили в Жданівську рай прокуратуру, порушили кримінальну справу ... Але Нейланда через недогляд слідчого якимось дивом вдалося звідти втекти. А перед втечею він повідав Кубареве про свою заповітну мрію: «взяти» одну з багатьох квартир, яких в Ленінграді вистачає, підпалити її, щоб знищити всі сліди, і махнути на Кавказ - море, гори, сонце, фрукти різні ...

Залишилося незрозумілим, чому Нейланд вирішив, що вибрана ним квартира належить до заможних. Але, тим не менше, «пасти» її вони почали давно. За три дні до вбивства вони з Аркадієм збирали макулатуру по квартирах. Але насправді придивлялися, куди потім можна наскочити. Двері однієї з квартир їм відкрила красива жінка. Нейланда залучили її золотий зуб і кольоровий телевізор в кімнаті.

Так це, мабуть, і все з цінностей, які були в квартирі. Але досвідчений в кримінальних справах нею-ланд встиг помітити відсутність господаря в робочий час - тільки жінка і маленька дитина, який виїхав в коридор на триколісному велосипедики. Жінка, на свою біду, ще сказала тоді: «Їдь в кімнату, Гриша, - вічно ти не слухаєш, поки батько на роботі».

... З Москви сильно тиснули на карний розшук. І тоді керівництво ленінградської міліції, весь особовий склад якої і так вже був поголовно піднято на ноги, пішла на безпрецедентний на ті часи вчинок - домоглося, щоб фотографію Нейланда з відповідним супровідним текстом показали по всесоюзному телебаченню. По всій країні було розіслано докладне опис його прийме, в Москву і Тбілісі терміново вилетіли пітерські опергрупи.

Єдиним підлітком, засудженим до вищої міри покарання в СРСР, був 15-річний Аркадій Нейланд, який ріс у неблагополучній сім'ї в Ленінграді.
Аркадій народився в 1949 році в робітничій сім'ї, мати його була санітаркою в лікарні, батько працював слюсарем. З самого дитинства хлопчик не доїдав і терпів побої від матері і вітчима. У 7 років вперше втік з дому, опинившись на обліку в дитячій кімнаті міліції. У 12-річному віці потрапив до інтернату, незабаром втік і звідти, після чого став на злочинний шлях.

У 1963-му році працював на підприємстві «Ленпіщмаш». Неодноразово потрапляв до міліції за крадіжки і хуліганство. Втікши з-під варти, вирішив помститися міліціонерам, зробивши страшний злочин, а заодно і роздобути грошей, щоб поїхати в Сухумі і почати там нове життя. 27 січня 1964-го року, озброївшись сокирою, Нейланд відправився на пошуки «багатої квартири». У будинку №3 по Сестрорецький вулиці він вибрав 9-ю квартиру, вхідні двері якої були оббиті шкірою. Представившись працівником пошти, він виявився в квартирі 37-річної Лариси Купреева, яка тут була зі своїм 3-річним сином. Нейланд закрив вхідні двері і почав бити жінку сокирою, включене їм на всю гучність радіо заглушало крики жертви. Розправившись з матір'ю, підліток холоднокровно вбив її сина.


Потім він з'їв їжу, знайдену в квартирі, вкрав гроші і фотоапарат, на який зробив кілька фото вбитої жінки. Щоб приховати сліди злочину підпалив дерев'яну підлогу і включив на кухні газ. Однак вчасно прибулі пожежники швидко все загасили. Прибула міліція виявила знаряддя вбивства і відбитки Нейланда.


Свідки сказали, що бачили підлітка. 30 січня Аркадія Нейланда затримали в Сухумі. Він відразу зізнався у всьому скоєному і розповів, як убив жертв. Шкодував тільки убитого ним дитини і думав, що все йому зійде з рук тому, що він ще неповнолітній.


23 березня 1964 року рішенням суду Нейланд був засуджений до розстрілу, що суперечило закону РРФСР, згідно з яким вища міра покарання застосовувалася тільки по відношенню до осіб у віці від 18 до 60 років. Багато схвалили таке рішення, але інтелігенція засуджувала порушення законодавства. Не дивлячись на різні прохання про пом'якшення вироку, 11 серпня 1964 вирок був приведений у виконання.

Психологія підлітка - це термін, трактується неоднозначно. Оскільки з одного боку він має на увазі науку, що вивчає особливості поведінкових патернів дітей, що вступили на пубертатний етап формування. З іншого - означає безпосередньо суть даного поняття - вікову специфіку поведінки, особливості психічних процесів.

Підліткова психологія вважається найбільш суперечливим феноменом, що характеризується непостійністю і появою ноток бунтарства. Підлітковий етап знаменується виходом крихти з дитинства. Тут вчорашній малюк починає заглядати у власний внутрішній світ, осягає нове про свою особистість. На описуваному етапі формується критичне мислення на тлі бунтарства і заперечення звичних поведінкових.

Особливості підліткового розвитку

Пубертатний період найбільш важкий з усіх етапів дитячого розвитку. Даний етап ще називають перехідним, оскільки відбувається так зване «перетворення» дитини у доросле особистість, перехід від дитячості до зрілості. Така трансформація торкається всіх сторін буття підлітка, його анатомо-фізіологічне формування, інтелектуальне і морально-етичне дозрівання, а також всі підвиди діяльності, а саме: ігрову, навчальну та трудову.

На етапі пубертату суттєво змінюються обставини буття дитини і його діяльності, що веде до необхідності перетворення психічних процесів, зламу старих, раніше усталених форм взаємодії з однолітками і дорослими особами. Навчальна діяльність ускладнюється підвищеними вимогами, збільшенням навантаження, появою нових наук, які необхідно систематично вивчати. Все це вимагає від психічних процесів глибшого рівня: ґрунтовних узагальнень і аргументованих доказів, розуміння абстрактних зв'язків між об'єктами, вироблення абстрактних понять.

Крім того у тінейджера значно трансформуються його принципи, світогляд, громадська позиція, положення серед однокласників. Дитина починає грати більш значиму роль в шкільному середовищі, сім'ї. У зв'язку з цим йому починає пред'являтися більше вимог соціумом і батьками, які за змістом стають більш серйозними і грунтовними.

В процесі ускладненою навчальної діяльності помітно вдосконалюється інтелект підлітків. Зміст осягаються в школі наук, модифікація характеру і змісту навчальної діяльності виробляють у них здатність самостійно мислити, узагальнювати, міркувати, аналізувати, зіставляти і резюмувати.

Крім того описуваний етап в дозріванні дитячої особистості знаменується також і статевим дозріванням, що серйозно ускладнює проходження даного етапу розвитку.

13 років

Вважається, що в середньому саме в тринадцятирічному віці підлітки починають нагадувати картину глибоких контрастів. У них існує лише білі і чорні тони в судженнях і ставлення до буття, що виявляється в підлітковому максималізм і дусі бунтарства.

Фізичні особливості у вже не малюків, а й ще далеко не дорослих індивідів, характеризуються більшою розвиненістю юних панянок в порівнянні з їх Младен кавалерами. Особливо це виражено в зростанні, оскільки у дівчат сповільнюється формування м'язового корсету на тлі інтенсивного зростання кісткового скелета.

Вважається, що в середньому юнаки відстають у формуванні від дівчат на два роки. Однак не залежно від статевої приналежності, все дорослішають діти робляться більш недовірливими, починають приділяти увагу власній зовнішності, у більшості відзначається зростання апетиту.

Психологія підлітків 13 років зазнає різкі трансформації, оскільки засвідчує гормональною перебудовою. Крім того вчорашні діти починають ототожнювати себе з дорослими індивідами, що мають власні бажання, думки і позицію.

До особливостей емоційного характеру слід віднести:

- підвищену емоційність дівчаток;

- запальність;

- невпевненість, яку діти всім силами намагаються навчитися долати;

- емоційний сплеск (підлітки переживають більш яскравий спектр емоцій, вони частіше ніж дорослі відчувають себе щасливими або безмірно нещасними);

- існування одночасно протилежних емоцій (підлітки можуть одночасно ненавидіти кого-то і любити);

- з'являється захопленість чимось новим.

Серед особливостей соціальної спрямованості виділяють:

- прагнення до незалежності від батьківської опіки;

- з'являється цінність дружби;

- виникає негативізм і вимогливість щодо вчителів, оточуючих дорослих осіб і батьків;

- можуть з'являтися кумири (діти нерідко закохуються в кіно-, поп-зірок).

Інтелектуальний розвиток має наступні специфіки:

- дітям ближче робляться погляди ідеалістів;

- їм потрібно доказове підтвердження будь-яких думок, висловлених батьками або іншими дорослими, в іншому випадку підлітки відкидають їх без жалю;

- заперечують загальноприйняті погляди (вони швидше візьмуть разюче відрізняється погляд);

- інтенсивно проявляється вміння мислити логічно;

- логіка формується поряд з розвитком абстрактного мислення, тому часто дорослі особи бачать протиріччя в міркуваннях підлітків;

- тут вчорашні діти вже починають приймати самостійні рішення, спираючись виключно на індивідуальну систему цінностей.

14 років

Значимість даного етапу формування дитини пояснюється закладкою в даний період основ моральних, етичних принципів і соціальних установок.

Тут спостерігаються численні зсуви, що носять характер ломки раніше щеплених: інтересів, особливостей, взаємовідносин. Трансформації, що знаменують розглянутий етап, супутніх суб'єктивними проблемами підлітка (душевні переживання, внутрішня сум'яття, труднощі фізіологічного характеру) і
ускладненнями для педагогів і батьків дорослішає чада (впертість, грубість, агресивність, негативізм, дратівливість).

Психологи описуваний вік називають часом п'яти «ні», оскільки підлітки:

- не бажають вчитися, як дозволяють їх здатності;

- не бажають слухати порад;

- не роблять побутові справи;

- за собою не прибирають;

- вчасно не приходять.

На даному етапі також відзначаються такі біологічні зрушення: збільшення зростання, ендокринні зміни, перетворення моторного апарату, невідповідність зростання міокарда і капілярів (міокард росте швидше, ніж кровоносна система, що часом може породжувати дисфункції серцево-судинного апарату).

Наслідком біологічних трансформацій є:

- формування статевого потягу;

- різкі зміни станів, настрою і реакцій (неврівноваженість, збудженість, періодична апатія, млявість, слабкість);

- незграбність, незграбність, метушливість, яскраве і невимушене прояв емоцій.

Головною потребою даного вікового етапу вважається потреба в комунікативній взаємодії з товаришами. Спілкування для них є своєрідним засобом пізнання власної особистості через інших, самоствердження особистості, знаходження себе.

У зв'язку з превалюванням спілкування різко падає успішність, оскільки знижується мотивація до навчальної діяльності. Юнаки менш товариські, ніж дівчатка, які тягнуться до старших хлопчикам.

Психологія підлітка 14 років ускладнюється ще й зростанням впливу емоційної сфери на різноманітні види діяльності. Власне ставлення до педагогів, дорослим, одноліткам, навчальної діяльності підліток вибудовує на основі емоцій. Розум тут відходить на задній план.

15 років

На описуваному етапі зароджується так зване роздвоєння в чуттєвому поле і свідомості. Спостерігається противагу гормонального сплеску, статевого потягу, що охоплює розум і тіло, і раптової появи інтересу до співтоваришам протилежної статі. Відбувається інтенсивне «дорослішання» свідомості, що породжує новий світогляд.

Психологія підлітка 15 років відзначається змінами в когнітивної сфері. Найбільш разючі зміни виникають в інтелектуальній діяльності. На даному етапі відбувається розвиток навичок логічного розумової діяльності, потім теоретичного мислення, формується логічна пам'ять. Також активно дозрівають і творчі здібності вчорашнього дитини і виробляється індивідуальна манера діяльності, що знаходить своє відображення в стилі розумової діяльності.

Описуваний період знаменується вторинної соціалізацією, що передбачає більшу задіяння когнітивних механізмів. Тут формується світогляд, виробляється ціннісна база, уявлення про власне призначення, сенс буття.

Вчорашні діти включаються в абсолютно нову структуру відносин. Змінюється також їх фактичний стан серед ровесників і в родині. У підлітків істотно розширюється поле діяльності, серйозно ускладнюються її варіації. У них з'являється власна позиція. Підлітки починають вважати себе дорослими. З'являється бажання, щоб педагоги, батьки та інше доросле оточення сприймало їх як рівних. При цьому тінейджери не замислюються, що вимагають більше прав, ніж в змозі взяти на себе обов'язків.

Тут головними новоутвореннями періоду вважаються поява свідомої регуляції власних вчинків, вміння враховувати інтереси, почуття оточуючих і орієнтуватися в своєму поведінковому реагуванні на них.

Психологія підлітка 15 років така, що тут визначальним у розвитку стає саме характер системи взаємин, що склалася з навколишнім соціумом.

16 років

Шістнадцятирічний підліток є для батьків найбільш важким випробуванням. Саме цей період і позначив поняття «важкий» стосовно загалом до підлітків.

При цьому, як вважає багато психологів, складність даного етапу обумовлена, як правило, труднощами «вписування» самого підлітка в середу.

Шістнадцятирічним хлопцям досить важко примірятися з якісно новим собою - адже вони вже перестали бути дітьми, але дорослими ще не стали.

Нижче наведено характерні особливості, що знаменують розглянутий етап:

- у підлітків на свідомому рівні активно виробляється світогляд, на тлі повної зрілості «концепції самості», внаслідок чого оцінювання оточуючими 16-річних мало цікавлять;

- формуються професійні інтереси, виявляються навички управління оточуючими нерідко межують з відвертими провокаціями;

- зростає потреба в згуртованій групі індивідів, яку об'єднують спільні інтереси, саме цього віку притаманні випадки масових акцій протестів;

- відбувається формування привабливості і індивідуальних позицій, що виявляють ставлення до цієї проблематики;

- на даному етапі дозрівання підлітки робляться більш емоційно врівноваженими, а дії їх стають більш послідовними і практично позбавленими імпульсивності;

- шестнадцатілеткі починають прагнути до серйозних взаємин, як в дружбі, так і в романтичній зв'язку;

- особистісні взаємини тут виходять на передній план, зростає інтимність цих відносин;

- підлітки починають прагнути до самостійних заробітків.

- негативізм знижується.

17 років

Даний етап знаменується формуванням ціннісно-смисловий саморегуляції поведінкового реагування. Коли індивід навчиться трактувати і відповідно регулювати власні вчинки, потреба роз'яснити свою поведінку мимоволі веде до підпорядкування власних діянь законодавчим нормам. У підлітків виникає так зване філософське «отруєння» свідомості. Вони зануритися в сумніви, нескінченні роздуми, що перешкоджають ініціативної діяльної позиції.

Сімнадцятирічні індивіди вже вважаються соціумом дорослими, що тисне на ще не подорослішав дитини. Настає поворотний момент, коли школа залишилася позаду, а соціум і батьки вимагають від дітей прийняття рішення на рахунок подальших дій - або вони продовжують вчитися, або знаходять роботу. Звідси у підлітків зароджується побоювання не осилити виникла навантаження, страх перед відкрилися і ймовірними невдачами.

Стрижневою діяльністю сімнадцятирічного віку стає соціальна взаємодія. Дівчата все більше уваги присвячують власної зовнішності. Часом надумані недоліки ведуть до їх скутості і небажанню з'являтися в соціумі.

В аналізованому періоді завершується формування черепа. Також на даній стадії дозрівання закінчується формування жіночого організму. Всі головні розмірні ознаки тулуба практично доходять до остаточної величини. У дівчат завершується окостеніння трубчастих (довгих) кісток.

Юність вважається початком дорослого життя. Тому відчуття, що попереду ще дуже багато часу, надає широку платформу для експериментів, проб, помилок і пошуку себе. На даному етапі вже сформовані в основному всі функції психіки. Почалася стадія стабілізації особистості. Аналізований етап знаменується кризою сімнадцятирічного віку.

Психологія хлопчиків підлітків

Підлітковий період у синів Адама полягає в трансформації хлопчиків у дорослих чоловіків. На даній стадії відбувається біологічне дозрівання, яке збігається із зародженням нових інтересів, розчаруванням в колишні захоплення.

Юні підлітки розлучаються з дитинством, розуміння того, що далі буде з ними, відсутня, тому вони відчувають дискомфорт.

В пубертатному періоді відзначається активне зростання хлопчиків: змінюється гормональний фон, «ламається» голос, росте скелет.

Саме цей етап проявляється граничної нетерпимістю юнаків, небажанням надати допомогу тому, хто відрізняється. Хлопчикам підліткам стає важливою їх зовнішність, тому якщо існують проблеми із зовнішнім виглядом, то буде біда. Оскільки обов'язково знайдуться хлопці, готові обсмеять, а інші - готові підтримати їх в цьому веселощі.

Такі підліткові проблеми нерідкі. Вони є важливою психологічною основою розглянутого періоду. Внаслідок швидкісний гормональної перебудови у підлітків нерідко з'являються прищі, збільшується вага. Хлопчаки мучаться неконтрольованої ерекцією.

Крім фізичних трансформацій, статевих і гормональних метаморфоз, з дитиною відбуваються і інші зміни. Видозмінюються його погляди на буття, починають хвилювати питання, раніше зовсім цікавили. Небезпека даного етапу полягає в перебільшенні власних здібностей, оскільки вчорашнім дітям все здається більш райдужним, доступним і простим.

Даний вік характеризується виникненням «розриву» між здоровим глуздом і емоціями. Недорозвинення префронтальної зони в пубертатному періоді пояснює виникнення основних проблем в поведінковому реагуванні. Тому тінейджери часто нездатні правильно проаналізувати ситуацію тільки в зв'язку з незрілістю нервових процесів.

Психологія дівчаток підлітків

У періоді пубертату відбувається інтенсивний ріст організму і гормональна перебудова. Тому багато дівчат починають додавати у вазі, тіло округляється, стаючи більш жіночним.

Оскільки організм швидко адаптуватися до метаморфоз не встигає, йому доводиться працювати на знос. Звідси у дівчаток спостерігається підвищена втома, сонливість і апатія. Також можуть загостритися недуги хронічного перебігу або з'явитися нові.

Стан шкіри може погіршуватися через зростання продукції естрогену і прогестерону, що також негативно впливає на емоційний настрій дитини. Також даний етап знаменується появою перших менструацій, яким нерідко супроводжують хворобливі відчуття і слабкість.

Все що виникають в організмі процеси, неминуче відбиваються і на дитячому нервовій системі. Крім того надумані недоліки такі як: зайва вага, проблемна шкіра, поява запаху поту, негативно впливають на самооцінку дівчинки-тінейджера. Це благодатний грунт для зародження різних комплексів у дівчинки підлітка.

Внаслідок збільшеної продукції статевих гормонів емоційний фон дівчаток нестабільний, його різні форми можуть змінюватися щомиті - від апатії до радісного безпричинного збудження, від плаксивості до явної агресії.

Дівчатка-тінейджери часто схильні до зневіри. Вони переконані, що у них все погано. Дівчата часто схильні до плаксивості. Нерідко вони відчувають ненависть і роздратування відносно найбільш близьких осіб.

У них погіршується пам'ять, знижується концентрація, порушується здатність висловлювати свої думки.

Дівчата, що знаходяться на описуваному етапі дорослішання, найчастіше власними діями і словами нагадують трирічних малюків. Часто від них можна почути: «я сама», «не лізьте до мене», «відчепіться від мене».

Проблеми підліткового віку

Ускладнення реальних тенденцій соціального просування, прискорення ритму існування, перевагу гедоністичного способу буття впливають на формування сучасних підлітків. Сформовані обставини викликають пасивність у дітей, агресію, депресивні настрої, моральне байдужість і створює перешкоди на шляху ідентифікації власних моральних цінностей і розуміння сенсу власного існування.

Саме тому психологія сучасних підлітків в порівнянні з психологією ранніх періодів формування характеризується специфічністю. Адже динамічність буття і його ставлення до задоволення як до найвищої цінності відбивається в серцях і свідомості нових поколінь.

До основних проблем підліткового періоду слід віднести:

- безглуздого дітей (при цьому проблема полягає не в самій наявності цього почуття, а в невмінні їм управляти), що проявляється в пасивно-агресивних поведінкових реакціях, щоб вивести доросле оточення або батьків з рівноваги, і характеризується неусвідомленістю, будучи результатом замовчуваного гніву;

- емоційна нестійкість;

- схильність до суїциду, які породжує занижена, батьківську байдужість, почуття самотності, депресивні настрої;

- гомосексуалізм, що полягає в інтимному потяг до суб'єктів своєї статі;

-, що виражається тужливим, пригніченим настроєм, песимізмом, відчуттям власної нікчемності, загальмованістю рухів, одноманітністю уявлень, зниженням спонукань, різними соматичними відхиленнями;

- особистісне самовизначення, яке включає соціальне самовизначення, сімейне, професійне, моральне, релігійне і життєве.

Пубертатний етап вважається найбільш складним періодом для самого підлітка і для його батьків. Тому головним у взаєминах з дорослішає чадом має бути взаєморозуміння. Для цього батькам треба бути ініціативними і не ображатися на вчорашніх дітей. Не слід потикати миттєвим «хочу» тінейджерів, а й постійно противитися їм теж не рекомендується. Якщо батько не бажає або з об'єктивних причин не може задовольнити «хочу» підлітка, то необхідно пояснити йому причини.

Потрібно намагатися більше комунікативно взаємодіяти з дітьми, розповідати про свою роботу, обговорювати нагальні ситуації, життєві проблеми, цікавитися їх захопленнями. На розглянутій стадії становлення особистості підліткам дуже важливо відчувати батьківську любов. Вони повинні розуміти, що батьки - це їх друзі, які завжди підтримають, а не виявлять зневага або насмішку.

Стратегія батьків в описуваний період повинна полягати у формуванні у підлітків позиції впевненості. Дитина повинна засвоїти, що за власні успіхи і невдачі відповідальний він.

Не можна вибудовувати виховний процес на конфронтації, протистоянні. Потрібно ґрунтуватися на співробітництві, озброїтися терпінням і співчутливістю.

Батькам необхідно осягнути головне, що найбільший вплив на становлення підліткової особистості надає саме їхнє життя, звички, манера спілкування, взаємини в сім'ї. Якщо в сім'ї превалюють сварки, неповага подружжя один до одного, докори, брехня, то користі від моралей, як потрібно жити правильно, буде нуль.

Слід постаратися не обманювати тінейджера, не нехтувати його думкою, поважати його позицію, не нав'язувати власну думку як єдино вірне. Необхідно домогтися довіри від дитини. Коли чадо повністю довіряє власним батькам, вірить їм і знає, що в будь-яких ситуаціях його вдома чекає розуміння і підтримка, тоді це мінімізує негативний вплив середовища і знижує ризики потрапляння в так звану «погану» компанію.

Його звали Аркадій Нейланд. Він народився в 1949 році в Ленінграді, в сім'ї робітників. Батько був слюсарем, мати - санітаркою в лікарні. По всій видимості, отримав погане виховання, терпів від матері і вітчима побої і недоїдав. Тікав з дому, з 7 років (за його власними словами) перебував на обліку в дитячій кімнаті міліції. У віці 12 років був зданий матір'ю в інтернат, звідки незабаром втік через конфлікти з однолітками. Поїхав в Москву, де був затриманий міліцією і доставлений назад до Ленінграда.
До кінця 1963 року працював на підприємстві «Ленпіщмаш», де здійснював прогули і був помічений у крадіжці. Мав кілька приводів в міліцію за фактами дрібних крадіжок і хуліганства, однак до суду справи не доходили. 24 січня 1964 року було в черговий раз затриманий за крадіжку, проте втік з-під варти. За словами Нейланда, тоді він вирішив «помститися», зробивши якусь «страшне вбивство». Заодно він хотів добути грошей, щоб поїхати в Сухумі і «почати там нове життя». Свій намір він виконав 27 січня, попередньо вкравши для цієї мети у своїх батьків сокиру.

подвійне вбивство

Картина злочину була відтворена за показаннями А. Нейланда, опитаних свідків, криміналістів і пожежників. Злочин було скоєно за адресою: Сестрорецкая вулиця, будинок 3, квартира 9. Жертву Нейланд вибрав випадково. Він хотів пограбувати багату квартиру, а критерієм «багатства» для нього послужила мешкаючи шкірою вхідні двері. У квартирі знаходилася 37-річна домогосподарка Лариса Михайлівна Купреева і її трирічний син. Нейланд подзвонив у двері і представився працівником пошти, після чого Купреева впустила його в квартиру.
Переконавшись, що крім жінки і дитини в квартирі нікого немає, злочинець закрив вхідні двері на замок і почав бити Купреева сокирою. Щоб сусіди не чули крики, він включив стояв в кімнаті магнітофон на повну гучність. Після того, як Купреева перестала подавати ознаки життя, Нейланд вбив сокирою її сина. Після злочинець обшукав квартиру, з'їв знайдену у господарів їжу. Нейланд викрав з квартири гроші та фотоапарат, на який попередньо зняв вбиту в непристойних позах (ці фотографії він планував потім продати). Для того, щоб замести сліди, Аркадій Нейланд перед відходом включив газ на кухонній плиті і підпалив дерев'яну підлогу в кімнаті.

Знаряддя вбивства - сокиру - він залишив на місці злочину.
Сусіди, відчувши запах гару, викликали пожежників. Завдяки тому, що пожежники приїхали оперативно, місце злочину залишилося практично не порушеним вогнем.
За відбитками пальців, залишених на місці злочину, і завдяки свідченням свідків, які бачили Нейланда в той вечір, він був затриманий в Сухумі 30 січня.

«Справа Нейланда»

Аркадій Нейланд вже на перших допитах повністю зізнався в скоєному і активно допомагав слідству. За словами слідчих, він тримався впевнено, йому лестило увагу до його персони. Про вбивство розповідав спокійно, без каяття. Шкодував тільки дитини, але виправдовував його вбивство тим, що іншого виходу після вбивства жінки не було. Покарання не боявся, казав, що йому, як малолітній, «все пробачать».

Судове рішення по справі Нейланда, прийняту 23 березня 1964 року виявився несподіваним для всіх: 15-річного підлітка засудили до смертної кари, що йшло врозріз з законодавством РРФСР, за яким до вищої міри покарання могли засуджувати осіб від 18 до 60 років (причому ця норма була прийнята як раз при Хрущові в 1960 р .: в 1930-1950-е страта неповнолітніх допускалася згідно з Постановою ЦВК і РНК СРСР від 7 квітня 1935 р № 155 «Про заходи боротьби зі злочинністю серед неповнолітніх», який наказував би «неповнолітніх, починаючи з 12-річного віку, викритих у скоєнні крадіжок, у заподіянні насильства, тілесних ушкоджень, каліцтв, у вбивстві або спробах до вбивства, залучати до кримінального суду із застосуванням усіх заходів кримінального покарання »)
Вирок викликав у суспільстві неоднозначну реакцію. З одного боку, уражені жорстокістю злочину обивателі чекали найсуворішого вироку Нейланда. З іншого боку, вирок викликав вкрай негативну реакцію інтелігенції і професійних юристів, які вказували на невідповідність вироку з чинним законодавством і міжнародними угодами.
Існує легенда, згідно з якою Л. І. Брежнєв клопотав перед Н. С. Хрущовим про заміну Аркадію Нейланда смертного вироку тюремним ув'язненням, але отримав жорсткий відмову. Згідно з іншою легендою, в Ленінграді довго не могли знайти виконавця страти - ніхто не брався розстрілювати підлітка.
11 серпня 1964 року Аркадій Нейланд був розстріляний в Ленінграді.