Біографія і відкриття Менделя. Відкриття Менделя відкриття Грегора Менделя коротко

(1822-1884) австрійський натураліст, основоположник вчення про спадковість

Народився Грегор Іоганн Мендель 22 липня 1822 року в селі Хінчіци на території сучасної Чехії в родині селянина. Батько прищепив йому любов до роботи в саду, і цю любов Йоганн зберіг на все життя.

Майбутній вчений ріс тямущим і допитливим хлопчиком. Учитель початкової школи, помітивши неабиякі здібності свого учня, нерідко говорив його батькові про те, що Йоганн повинен продовжити навчання.

Однак родина Менделя жила бідно, і тому нелегко було відмовитися від допомоги Йоганна. До того ж хлопчик, допомагаючи батькові вести господарство, рано навчився доглядати за фруктовими деревами, рослинами, а крім того, прекрасно розбирався в кольорах. І все ж батько хотів дати синові освіту. І одинадцятирічний Йоганн, залишивши будинок, продовжив навчання спочатку в школі в Липнику, а потім в гімназії в Опаве. Але нещастя, здавалося, переслідували родину Менделя. Минуло чотири роки, і батьки Йоганна не змогли більше оплачувати витрати по освіті сина. Він змушений був сам заробляти собі на життя, даючи приватні уроки. Однак навчання Іоганн Мендель не кинув. У його випускному атестаті, отриманому в 1840 р після закінчення гімназії, майже з усіх предметів стояло «відмінно». Мендель надходить вчитися в Оломоуцький університет, закінчити який йому не вдалося, так як у сім'ї не вистачало коштів не тільки на оплату навчання сина, а й на життя. І Мендель погоджується з пропозицією викладача математики постригтися в ченці монастиря в місті Брно.

У 1843 р Мендель постригся в ченці і в августинський монастирі Брно отримав нове ім'я - Грегор. Ставши ченцем, Мендель нарешті був урятований від потреби і постійної турботи про шматок хліба. Крім того, у молодої людини з'явилася можливість займатися природничими науками. У 1851 р по вирішенню настоятеля монастиря Мендель переїжджає до Відня і починає вивчати в університеті природничі науки, більшу частину часу присвячуючи фізики і математики. Але отримати диплом йому все-таки не вдалося. Ще при вступі до монастиря він отримав невелику ділянку землі, на якому займався ботанікою, селекцією і проводив свої знамениті досліди по гібридизації сортів гороху. Мендель вивів кілька сортів овочів і квітів, наприклад фуксію, яка була широко відома серед садівників того часу.

Досліди по схрещуванню сортів гороху він провів в період 1856-1863 рр. Вони почалися до появи книги Ч. Дарвіна «Походження видів» і закінчилися через 4 роки після її появи. Мендель уважно вивчав цю працю.

Обдумано, з повним розумінням поставленого завдання, він обрав об'єктом своїх дослідів горох. Ця рослина, будучи самоопилітель, по-перше, представлена ​​цілим рядом чістолінейних сортів; по-друге, квітки захищені від проникнення чужої пилку, що дозволило строго контролювати процеси розмноження; по-третє, гібриди, отримані від схрещування сортів гороху, цілком плідні, а це дозволило простежити за ходом успадкування ознак в ряду поколінь. Домагаючись максимальної ясності дослідів, Мендель обрав для аналізу сім пар чітко різняться ознак. Ці відмінності були такі: гладкі круглі або зморшкуваті і неправильної форми насіння, червона або біле забарвлення квітки, високий або низький рослина, форма стручків опукла або перешнурованная але зернам і т. Д.

З наполегливістю і сумлінністю, яким можуть позаздрити багато дослідників, протягом восьми років Мендель висівав горох, доглядав за ним, переносив пилок з квітки на квітку і, найголовніше, постійно підраховував, скільки ж виходить червоних і білих квіток, круглих і довгастих, жовтих і зелених горошин.

Вивчення гібридів виявило цілком певну закономірність. Виявилося, що в гібридах з пари контрастують ознак проявляється тільки один, незалежно від того, чи йде цей показник від матері або від батька. Мендель позначає їх як домінантні. Крім того, він відкрив і проміжні прояви властивостей. Так, наприклад, схрещування красноцветковими гороху з белоцветковая давало гібриди з рожевими квітками. Однак проміжний прояв нічого не змінює в законах розщеплення. Досліджуючи потомство гібридів, Мендель встановив, що поряд з домінантними ознаками, у частині рослин виявлялися ознаки іншого вихідного батька, які в гібридах не зникають, а переходять в приховане стан. Такі ознаки він назвав рецесивними. Ідея про рецессивности спадкових властивостей і сам термін «рецессивность», так само як і термін «домінантність», назавжди увійшли в генетику.

Розглянувши кожну ознаку окремо, вчений зумів точно підрахувати, яка частина нащадків одержить, наприклад, гладкі насіння, а яка - зморшкуваті, і встановив числове співвідношення по кожній ознаці. Він дав класичний приклад ролі математики в біології. Числове співвідношення, отримане вченим, виявилося досить несподіваним. На кожну рослину з білими квітками доводилося по три рослини з червоними. При цьому червона або біле забарвлення квіток, наприклад, ніяк не впливала на колір плоду, висоту стебла і т. Д. Кожна ознака успадковується рослиною незалежно від іншого.

Висновки, до яких прийшов Мендель, набагато випереджали його вік. Він не знав, що спадковість зосереджена в ядрах клітин, а вірніше - в хромосомах клітин. Тоді ще не існувало і терміна «хромосома». Він не знав, що таке ген. Однак порожнечі в знаннях про спадковість не завадили вченому дати їм блискуче пояснення. 8 лютого 1865 року на засіданні товариства дослідників природи в Брно вчений виступив з доповіддю про гібридизації рослин. Доповідь була зустрінута здивованим мовчанням. Слухачі не задали жодного питання, здавалося, вони нічого не зрозуміли в цій премудрій математики.

Відповідно до існуючими тоді порядками, звіт Менделя був пересланий до Відня, Рима, Петербург, Краків і інші міста. Ніхто не звернув на нього уваги. Суміш математики з ботанікою суперечила всім існував тоді поняттям. Звичайно, Мендель розумів, що його відкриття йде врозріз з поглядами інших вчених на спадковість, які панували в той час. Але була ще одна причина, яке відсунуло його відкриття на другий план. Справа в тому, що в ці роки еволюційна теорія Ч. Дарвіна здійснювала свою переможну ходу по світу. І вченим було не до примх горохового потомства і педантичною алгебри австрійського дослідника природи.

Незабаром Мендель залишив свої дослідження гороху. Відомий біолог Негелі порадив йому зайнятися дослідами з рослиною ястребинки. Ці досліди давали дивні й несподівані результати. Марно бився Мендель над крихітними жовтуватими і червоними квітками. Підтвердити результати, отримані на горосі, йому не вдалося. Підступність ястребинки полягало в тому, що розвиток її насіння відбувалося без запліднення, а цього не знали ні Г. Мендель, ні Негелі.

Навіть в гарячу пору захоплення дослідами з горохом і ястребинки він не забував про своїх чернечих і мирських справах. На цьому терені його наполегливість і завзятість були винагороджені. У 1868 р Менделя вибирають на високий пост настоятеля монастиря, який він займав до кінця життя. І хоча видатний вчений прожив нелегке життя, він з вдячністю визнавав, що радісних і світлих хвилин в ній було набагато більше. За його словами, наукова робота, якою він займався, принесла йому величезне задоволення. Він був переконаний, що в недалекому майбутньому її визнають у всьому світі. Так воно і сталося, правда, вже після його смерті.

Грегор Іоганн Мендель помер 6 січня 1884 р некролозі серед численних звань і заслуг вченого не було згадки про те, що він є відкривачем закону спадковості.

Мендель не помилився в своєму пророцтві, зробленому перед смертю. Через 16 років, на порозі XX століття, вся біологічна наука була схвильована повідомленням про вдруге відкритих законах Менделя. У 1900 р Г. де Фриз в Голландії, Е. Чермак в Австралії і Карл Корренс в Німеччині незалежно один від одного перевідкрити закони Менделя і визнали його пріоритет.

Перевідкриття цих законів викликало стрімкий розвиток науки про спадковість і мінливість організмів - генетики.

Б. Володін

ЩО ПРО НЬОГО ЗНАЛИ, КОЛИ ВІН ЖИВ

Він жив сто п'ятдесят років тому.
Він жив в чеському місті Брно, який тоді називали на німецький лад Брюно, тому що Чехія входила до складу тодішньої Австро-Угорської імперії.

Він і зараз стоїть там, учитель Мендель ... Цей мармуровий пам'ятник в 1910 році було споруджено в Брно на кошти вчених усього світу.

У Брненським реальній школі, де він працював, було близько тисячі учнів і двадцять вчителів. З цих двадцяти вчителів у тисячі мальчішек- "реалістів" одним з найулюбленіших був саме він - викладач фізики та природознавства Грегор Мендель, "патер Грегор", тобто "батько Грегор".
Його називали так тому, що він, учитель Мендель, був ще й ченцем. Ченцем брненського монастиря святого Томаша.
Про нього тоді знали, що він був сином селянина, - навіть через багато років після того, як він поїхав зі свого рідного села Хінчіце, в його промові зберігся трохи шепелявий говорок місцевості, де пройшло його дитинство.
Знали, що він був дуже здібним і завжди блискуче вчився - в сільській школі, потім в окружний школі, потім в гімназії. Але у батьків Менделя не було грошей, щоб далі платити за його вчення. І він нікуди не міг вступити на службу, тому що був сином простого селянина. Щоб пробити собі дорогу, Йогану Менделем (з народження його звали Йоганом) довелося вступити в монастир і за церковним звичаєм прийняти інше ім'я - Грегор.
Він вступив до монастиря святого Томаша і став вчитися в богословській школі. І там теж, виявив блискучі здібності і неймовірне старанність. Він повинен був стати доктором богослов'я - йому зовсім трохи залишалося до цього. Але іспитів на ступінь доктора богослов'я патер Мендель не став здавати, тому що кар'єра богослова його не цікавила.
Він домігся іншого. Домігся, щоб його направили вчителем в гімназії маленького міста Знайомі, на півдні Чехословаччини.
У цій гімназії він став викладати не закон божий, а математику і грецьку мову. Однак і це його не задовольняло. З юності у нього була інша прихильність: він дуже любив фізику і природознавство і багато часу витрачав на їх вивчення.
Шлях самоучки - тернистий шлях. Через рік після того, як він став викладати в Знайомі, Мендель спробував здати екстерном іспити на звання вчителя фізики та природознавства.
Він провалився на цих іспитах, тому що, як у будь-якого самоучки, знання його були уривчасті.
І тоді Мендель добився ще одного: він домігся, що монастирське начальство послало його до Відня, в університет.
В ту пору все викладання в Австрії перебувало в руках церкви. Церковному начальству було важливо, щоб монахи-вчителя володіли необхідними знаннями. Тому-то Менделя і послали в університет.
Він провчився у Відні два роки. І всі ці два роки він відвідував заняття тільки з фізики, з математики і з природничих дисциплін.
Він знову проявив себе дивно здатним - його навіть взяли на роботу помічником асистента на кафедру знаменитого фізика-експериментатора Християна Допплера, який відкрив важливий фізичний ефект, названий на його честь "Допплер-ефект".
І ще Мендель працював в лабораторії чудового австрійського біолога Коллара.
Він пройшов справжню наукову школу. Він мріяв займатися науковими дослідженнями, але йому наказали повернутися в монастир святого Томаша.
Нічого не можна було вдіяти. Він був ченцем і повинен був підкорятися монастирської дисципліни. Мендель повернувся в Брно, став жити в монастирі і викладати експериментальну фізику і природознавство в реальній школі.
Він був одним з найулюбленіших вчителів цієї школи: по-перше, тому, що дуже добре знав предмети, які викладав, і ще тому, що він умів дивно цікаво і просто пояснювати найскладніші фізичні та біологічні закони. Він пояснював їх, ілюструючи свої пояснення дослідами. Він був ченцем, але, кажучи учням про явища природи, ніколи не посилався на бога, божу волю і надприродні сили. Явища природи монах Мендель пояснював як матеріаліст.
Він був людиною веселою і доброю.
У монастирі чернець Грегор займав тоді посаду "патера кюхенмайстера" - головного над кухнею. Пам'ятаючи про свою голодної юності, він запрошував до себе в гості учнів победней і підгодовував їх.
Але учні любили бувати у нього зовсім не тому, що вчитель пригощав їх чимось смачним. Мендель вирощував в монастирському саду рідкісні для тих місць фруктові дерева і красиві квіти - було чому здивуватися.
Ще учитель день у день вів спостереження за погодою і за змінами на Сонце - це теж було цікаво. Один з його учнів став потім професором метеорології і писав у спогадах, що любов до цієї науки прищепив йому вчитель Мендель.
Учні знали, що в кутку саду під самими вікнами одного з монастирських будівель відгороджений маленький ділянку - всього тридцять п'ять на сім метрів. На тій ділянці вчитель Мендель вирощував зовсім нецікаве: звичайний горох різних сортів. Цьому гороху вчитель приділяв, право ж, занадто багато праці і уваги. Щось він з ним робив ... Здається, схрещував ... Про це він не розповідав учням нічого.

СЛАВА НЕ ПОСПІШАЄ

Він помер, і досить скоро жителі Брно стали забувати про те, що в їхньому місті жив чоловік на ім'я Грегор Мендель. Тільки учні його пам'ятали - патер Грегор був хорошим учителем.
І раптом шістнадцять років після його смерті, в 1900 році, до Менделя прийшла слава. Про нього заговорив весь світ.
Було так.
У 1900 році троє вчених, які досліджували явища спадковості, вивели зі своїх дослідів закони, за якими при схрещуванні різних рослин і тварин ознаки передаються у спадок нащадкам. І коли ці вчені, незалежно один від іншого, стали готувати для друку свої праці, то, переглядаючи літературу, кожен з них несподівано дізнався, що ці закони вже відкриті учителем з міста Брно Грегором Менделем. Відкрито в тих дослідах з горохом, який ріс на крихітному ділянці в кутку монастирського саду.
Учитель нічого не розповідав хлопчикам з реальної школи, але в Брно існувало товариство любителів природи. На одному із засідань товариства Грегор Мендель зробив доповідь "Досліди над рослинними гібридами". Він розповів в ньому про роботу, на яку пішло цілих вісім років.
Конспект доповіді Менделя був надрукований в журналі і розісланий в сто двадцять бібліотек різних міст Європи.
Чому ж тільки через шістнадцять років вчені звернули увагу на цю роботу?
Може бути, ніхто раніше не відкривав журналу? Чи не читав доповіді?
Чому слава великого вченого так не поспішала прийти до Менделя?
Спочатку потрібно дізнатися, що ж саме він відкрив.

Про що розповіла САДОВИЙ ГОРОХ

Діти схожі на тат і мам. Одні - більше на пап. Інші - більше на мам. Треті - і на папу і на маму, або на бабусю, або на дідуся. Діти тварин теж схожі на батьків. Діти-рослини - теж.
Все це люди помітили дуже давно.
Дуже давно вчені знали про існування спадковості.
Але науці мало знати, що ознаки батьків передаються у спадок їх нащадкам. Вона зобов'язана відповісти на каверзні запитання: "Чому це відбувається?", "Як відбувається?"


Закони Менделя відкриті на горосі, але їх можна бачити на багатьох рослинах. Схрещували два види кропиви. Подивися, як виглядають листя у батьків, які належали до різних видів, у їхніх дітей - гібридів кропиви - і онуків.

Багато вчених ламали голову над загадкою спадковості. Довелося б дуже довго переказати, які були у них припущення, як блукали дослідники різних часів, намагаючись зрозуміти суть складного явища.
Але ось за сто років до Менделя петербурзький ботанік академік Кельрейтер став схрещувати два різних сорти гвоздики. Він зауважив, що у першого покоління гвоздик, вирощеного з насіння, отриманих при схрещуванні, одні ознаки, наприклад, забарвлення квітів, такі, як були у рослини-батька, інші, наприклад, махрові квіти, як у рослини-матері. Змішаних ознак не буває. Але найцікавіше: у другого покоління - у частині нащадків гібридів - розпускати наміру не махрові квіти - з'являлися ознаки рослини-дідусі або рослини-бабусі, яких у батьків не було.
Такі ж експерименти проводили протягом ста років багато дослідників - французи, англійці, німці, чехи. Всі вони підтверджували, що у першого покоління рослин-гібридів панує ознака одного з батьків, а долі рослин-онуків проявляється ознака бабусі чи дідуся, у їх батьків "відступив".
Вчені намагалися з'ясувати, за якими ж законами ознаки "відступають" і проявляються знову. Вони вирощували на дослідних ділянках сотні рослин-гібридів, описували, як передаються потомству ознаки - все відразу: форма квітів і листя, величина стебла, розташування листя і квітів, форма і забарвлення насіння і так далі, - але ніяких чітких закономірностей вивести їм не вдавалося .
У 1856 році за роботу взявся Мендель.


Ось що побачив Мендель в першому, другому і третьому, поколінні гібридів гороху. Він отримав їх, схрещуючи рослини з червоними квітами і рослини з білими квітами.

Для своїх дослідів Мендель вибрав різні сорти гороху. І вирішив стежити за передачею не всіх відразу, а лише однієї пари ознак.
Підібрав по кілька пар рослин з протилежними ознаками, наприклад, горох з жовтими і горох з зеленими зернами, з червоними і білими квітами.
Він обривав на несозревшіх кольорах гороху пильовики, щоб рослини не запилюються самі, а потім наносив на маточки рослин з жовтими зернами пилок рослин із зеленими зернами і на маточки рослин із зеленими зернами - пилок рослин з жовтими.
Що вийшло? Нащадки всіх рослин принесли жовті зерна. Ознака одного з батьків панував у них у всіх.


На цьому малюнку добре видно, що різні ознаки (забарвлення і зморшкуватість горошку), які передаються потомству, один з одним не пов'язані.

На наступний рік Мендель дав цим рослинам можливість запилитися власним пилком і, щоб в досвіді не відбулося ніякої випадковості, накрив квіти паперовими ковпачками-ізоляторами. Адже може ж бути так, що жуки занесуть чужу пилок на маточку? .. Ізолятори охороняли квіти від цього. Коли в стручках дозріли зерна, виявилося, що три чверті цих зерен - жовті, а одна чверть - зелені, такі, як були не у батьків, а у бабусі чи дідуся.
На наступний рік Мендель знову посіяв ці зерна. І знову виявилося, що в стручках гібридних рослин, вирощених з жовтих зерен, три чверті зерен мають жовте забарвлення, а чверть - зелену, таку, яка була вже не у рослин - бабусі й дідусі, а у прабабусі або прадідуся. І з забарвленням зерен і з їх формою, і з забарвленням квітів і розташуванням їх на стеблі, і з довжиною стебла, і з іншими ознаками відбувалося одне і те ж. Кожна ознака передавався потомству, суворо підкоряючись одним і тим же правилам. І передача однієї ознаки не залежала від передачі іншого.
Ось і все, що показали досліди. Як бачите, Мендель на великій кількості рослин простежив те, що було відомо і раніше.
Однак він зробив більше своїх попередників: він пояснив побачене.

КИМ ЖЕ ВІН БУВ?

Він був учителем: давав в школі уроки, ходив з учнями на екскурсії, збирав рослини для гербаріїв.
Він був ченцем: відав монастирською кухнею, а потім і всім монастирським господарством.

Таким він був у роки, коли працював над відкриттям законів спадковості.

Але, сидячи вечорами за письмовим столом, вистеленим листочками із записами спостережень, учитель Мендель ставав кібернетиком. Так, так, тепер є така галузь науки - кібернетика, яка вивчає, як управляються, як регулюються процеси, що відбуваються в природі.
У кібернетиці існує група завдань, умовно званих "завданнями чорного ящика". Сенс їх такий: якісь сигнали надходять в прилад невідомої конструкції. У приладі - в "чорному ящику" - вони переробляються і виходять в зміненому вигляді.
Відомо, які сигнали надходили і як вони змінилися.
Потрібно з'ясувати, як влаштований прилад.
Саме таке завдання і треба було вирішити вчителю з Брно.
Менделя було відомо, якими ознаками мали рослини-батьки. Йому стало відомо, як ці ознаки передавалися нащадкам, як одні з них панували, а інші то відступали, то з'являлися знову.
Він знав ще одне: ознаки передавалися через пилок і яйцеклітини, з яких розвивалися насіння рослин. Ні пилок, ні яйцеклітини не мали - як не розглядай їх в мікроскоп - ні стебел, ні квітів, але з них виходили зовсім несхожі жовті або зелені зерна - насіння. З насіння виростали схожі на них стебла, потім розпускалися квіти тон або іншого забарвлення.
І Мендель - вперше в історії науки - зрозумів, що від рослин-батьків рослинам-дітям через пилок і яйцеклітини передаються не самі ознаки, які не забарвлення і форма квітів і насіння, а щось інше - невидимі оку частинки, завдяки яким ці ознаки з'являються. Він назвав ці частинки спадковими задатками.
Він зрозумів, що будь-яка з рослин-батьків передає своєму нащадкові по одному завдатку кожної ознаки. Ці задатки не зливаються, не утворюють нових задатків. Ці задатки "рівноправні": може проявитися один, і може проявитися інший.
Задатки не зникають. Якщо в першому поколінні проявився один завдаток, то у частині рослин другого покоління може проявитися інший. Більш того: навіть у частині нащадків рослин другого покоління і у нащадків їхніх нащадків теж виявляються задатки, успадковані від рослини-прадіда.
Але тут виникає ще одні питання. Якщо задатки нікуди не зникають, значить, у кожного наступного покоління, здавалося б, повинно накопичуватися по безлічі задатків одного і того ж ознаки, отриманого від батьків, матерів, дідусів, бабусь, прадідусів і прабабусь. А оскільки ці задатки матеріальні, це означає, що статеві клітини, клітини пилку рослин і яйцеклітини з покоління в покоління мали б збільшуватися в розмірі, якби в них в геометричній прогресії весь час збільшувалася кількість задатків.
Нічого подібного не відбувалося ...
І тоді, щоб пояснити це, Мендель припустив, що кожна статева клітина несе завжди тільки по одному завдатку кожної ознаки, а при заплідненні яйця, при формуванні клітини, з якої розвинеться зародок, в ній виявляються два завдатку.
А коли формується нова статева клітина, то ці задатки, мабуть, розходяться, і в кожній статевій клітині знову виявляється тільки один.
І Мендель на основі своїх дослідів довів ще, що завдаток однієї ознаки передається незалежно від завдатку іншої ознаки. Адже зерна рослин гороху можуть мати забарвлення, яка була у рослини-дідусі, наприклад, жовту, а форму - яка була у рослини-бабусі.
Все це Мендель довів математичним шляхом, все його докази були дуже точними, таких завдань в ту пору ніхто не вмів вирішувати. А тому його припущення здалися сучасникам фантастикою.
... Мендель зробив доповідь в суспільстві натуралістів міста Брно.
Журнал з його доповіддю вийшов у світ і потрапив в сто двадцять бібліотек університетів різних міст Європи.
Він був прочитаний, мабуть, багатьма серйозними дослідниками природи. Але в ту пору біологи не мали точних знань про те, як відбувається поділ клітин, з яких дивовижних подій складається цей процес.
І робота Менделя була ніким не зрозуміла. Робота Менделя була забута ...

Йшли роки. В кінці 70-х років XIX століття біологи навчилися фарбувати клітинні ядра.
І тоді було виявлено, що перед поділом клітин в ядрах виявляються особливі тільця - "хромосоми" (по-грецьки це слово означає "забарвлюються тільця"). Спостерігаючи над розвитком заплідненої клітини, біологи припустили, що хромосоми мають відношення до передачі спадкових ознак.
А в 1900 році іншими вченими були заново відкриті закони Менделя. Потім були знову прочитані його роботи. І виявилося, що, не бачачи того, що відбувається в ядрах клітин, Мендель створив теорію передачі спадкових задатків. Так сто років тому вчитель фізики та біології з чеського міста Брно поклав початок новій науці - генетиці, науці про спадковість.
Генетика - наука дуже важлива. Вона розпізнає, як відбуваються спадкові зміни тварин і рослин. Але ж тільки знаючи суть таких складних процесів, можна виводити нові породи тварин і нові сорти рослин, попереджати багато спадкові хвороби у людей.
За довгі роки в науці про спадковість було багато подій. У ній виникало чимало теорій, і чимало теорій було в ній спростовано. Але те, що зрозумів скромний і геніальний Брненський учитель, залишилося непорушним.

Грегор Іоганн Мендель (20 липня 1822 р Хейнцендорф, Австрійська імперія - 6 січня 1884 р Брно, Австро-Угорщина) - австрійський біолог, основоположник вчення про спадковість, відомого як менделізм. Його відкриття стали основою сучасної генетики.

Майбутній вчений народився в селянській родині. Інтерес до природи він виявляв ще в дитинстві, працюючи садівником. Близько 2 років він навчався в філософських класах інституту Оломоуца (Чехія). Потім його життя прийняла дуже цікавий оборот.

1843 г. - став ченцем августинских монастиря Св. Фоми (Брно, Чехія). Після постригу отримав ім'я Грегор. На новому терені він знайшов фінансову підтримку, а пізніше і заступництво.

1844-1848 рр. - навчався в Брюннськая богословському інституті.

1847 г. - став священиком. При цьому займався самоосвітою, заміняв викладачів математики і грецької мови в одній зі шкіл. Але коли здавав іспит на звання вчителя, отримав незадовільні оцінки по геології і біології.

1849-1851 рр. - був викладачем математики, грецької та латинської мов в Зноймской гімназії.

1851-1853 рр. - навчався у Віденському університеті. Саме в цей час Грегора Менделя зацікавив процес гібридизації рослин.

1854 г. - почав викладати природну історію і фізику у Вищій реальній школі Брюнне.

1856 г. - знову провалив іспит з біології, тому залишався монахом, а пізніше став абатом августинских монастиря в Брно.

1856-1863 рр. - почав проводити досліди на горосі, в результаті яких були сформульовані закони, що пояснили механізм успадкування ( «Закони Менделя»). Всі експерименти абат проводив в невеликому парафіяльному саду.

1865 г. - в одному з томів «Трудов Брюннского товариства дослідників природи» були опубліковані результати дослідів Менделя. Правда, ця робота не викликала особливого інтересу у сучасників. Хоча сам вчений був переконаний, що зробив надзвичайно важливе відкриття. Але провівши досліди зі схрещування різновидів Нечуйвітер, а потім різновидів бджіл, зневірився в зроблене відкриття. Відзначимо, що в той час ще не були відомі деякі особливості механізмів запліднення ястребинки і бджіл.

1868 г. - стає абатом Старобрненского монастиря. В цей час він перестав займатися біологічними дослідженнями.

1884 року - Грегор Мендель помер. Він так і не був визнаний сучасниками. Цікаво, що на його могилі вигравіювали напис «Мій час ще прийде!».

Важливість висновків, зроблених Менделем, вчені усвідомили тільки спочатку 20 ст. У цей час ряд дослідників заново відкрили закони успадкування, раніше виведені священиком. Фактично вчений-любитель відкрив важливі принципи, яких не помічало багато видатних біологів до нього.

У Старобрненском монастирі августинців, розташованому на околиці Брно, встановлено пам'ятник Менделю. Рукописи, малюнки та інші документи Менделя знаходяться в спеціально створеному музеї. Тут можна також побачити старовинний мікроскоп і інші прилади, які вчений використовував під час дослідів.

На честь Менделя названі університет і площа в Брно, а також 1-я чеська наукова станція, створена в Антарктиді.

Австрійський священик і ботанік Грегор Іоганн Мендель заклав основи такої науки, як генетика. Він математично вивів закони генетики, які називаються зараз його іменем.

Мендель Грегор Іоганн
22 липня 1822 - 6 січня 1884

Австрійський священик і ботанік Грегор Іоганн Мендель заклав основи такої науки, як генетика. Він математично вивів закони генетики, які називаються зараз його іменем.

коротка біографія

Іоганн Мендель народився 22 липня 1822 року у Хайзендорфе, Австрія. Ще в дитинстві він почав виявляти цікавість до вивчення рослин і навколишнього середовища.

Йоганн народився другою дитиною в селянській родині змішаного німецько-слов'янського походження і середнього достатку, у Антона і Розіни Мендель. У 1840 Мендель закінчив шість класів гімназії в Троппау (нині м Опава) і в наступному році вступив в філософські класи при університеті в м Ольмюце (нині м Оломоуц). Однак, матеріальне становище сім'ї в ці роки погіршився, і з 16 років Мендель сам повиненбув піклуватися про своє харчування. Не будучи в силах постійно виносити подібне напруга, Мендель після закінчення філософських класів, в жовтні 1843 став послушником в Брюннськая монастир (де він отримав нове ім'я Грегор). Там він знайшов заступництво і фінансову підтримку для подальшого навчання. Вже в 1847 році він став священиком.

Життя священнослужителя складається не тільки з молитов. Мендель встигав багато часу присвячувати навчанні та науці. У 1850 році він вирішив скласти іспити на диплом вчителя, однак провалився, отримавши "два" з біології та геології. 1851-1853 роки Мендель провів в Університеті Відня, де вивчав фізику, хімію, зоологію, ботаніку та математику. Після повернення в Брюнн батько Грегор почав все-таки викладати в школі, хоча так ніколи і не склав іспит на диплом вчителя. У 1868 році Іоганн Мендель став абатом.

Свої експерименти, які, врешті-решт, привели до сенсаційного відкриття законів генетики, Мендель проводив у своєму маленькому парафіяльному саду з 1856 року. Треба відзначити, що оточення святого отця сприяло науковим дослідженням. Справа в тому, що деякі його друзі мали дуже гарну освіту в області природознавства. Вони часто відвідували різні наукові семінари, в яких брав участь і Мендель. Крім того, монастир мав досить багату бібліотеку, завсідником якої був, природно, Мендель. Його дуже надихнула книга Дарвіна "Походження видів", але достеменно відомо, що досліди Менделя почалися задовго до публікації цієї роботи.

8 лютого і 8 березня 1865 році Грегор (Йоганн) Мендель виступав на засіданнях Товариства Природознавства в Брюнне, де розповів про свої незвичайні відкриття в невідомої поки області (яка пізніше стане називатися генетикою). Досліди Грегор Мендель ставив на простих горошинах, однак, пізніше спектр об'єктів експерименту був значно розширений. В результаті, Мендель прийшов до висновку, що різні властивості конкретної рослини чи тварини з'являються не просто з повітря, а залежать від "батьків". Інформація про ці спадкових властивостях передається через гени (термін, введений Менделем, від якого відбувся термін "генетика"). Уже в 1866 році вийшла книга Менделя "Versuche uber Pflanzenhybriden" ( "Експерименти з рослинними гібридами"). Однак сучасники не оцінили революційність відкриттів скромного священика з Брюнна.

На засіданні не було задано жодного питання, а стаття не отримала відгуків. Мендель послав копію статті К. Негелі, відомому ботаніку, авторитетного фахівця з проблем спадковості, але Негелі також не зміг оцінити її значення. У ввічливій формі професор радив почекати з висновками, а поки продовжити досліди з іншими рослинами, наприклад, Нечуйвітер. Сумнівів в чистоті менделевского досвіду у нього не було. Він висіяв надіслані Менделем насіння і сам переконався в результатах.

Але у кожного біолога є свій улюблений об'єкт для спостережень. У Негелі це була ястребинка - досить підступне рослина. Її вже тоді називали «хрестом ботаніків», бо в порівнянні з іншими рослинами процес передачі ознак у неї був незвичайним. І Негелі засумнівався в біологічному значенні відкритих Менделем законів. Він запропонував Менделю практично нездійсненне завдання: змусити гібриди ястребинки поводитися так само, як горох. Якщо це зробити вдасться, то він повірить у справедливість висновків автора.

Професор дав фатальний рада. Як було виявлено набагато пізніше, вести експерименти з ястребинки не можна, оскільки вони здатні розмножуватися і не статевим шляхом. Досліди по схрещуванню ястребінок були безглузді. Три роки експериментів показали це. Мендель проводив досліди на мишах, кукурудзі, фуксії - результат був! Але пояснити причину своїх невдач з ястребинки він не міг. Лише на початку XX ст. стало ясно, що існує ряд рослин (ястребинка, кульбаба), які розмножуються нестатевим шляхом (партеногенезом) і при цьому утворюють насіння. Нечуйвітер виявилася рослиною - винятком із загального правила.

А Мендель, провівши за порадою Негелі додаткову серію експериментів, засумнівався в своїх висновках і більше до них не повертався. Після невдалих спроб отримати аналогічні результати при схрещуванні інших рослин, Мендель припинив досліди і до кінця життя займався бджільництвом, садівництвом і метеорологічними спостереженнями.

На початку 1868 помер прелат Напп. Відкрилася дуже висока виборна вакансія, що обіцяла щасливому обранцеві сан прелата, величезну вагу в суспільстві і 5 тис. Флоринів щорічного платні. Капітул монастиря обрав на цю посаду Грегора Менделя. За звичаєм і законом настоятель монастиря Святого Томаша автоматично займає важливе місце в політичній і фінансовій життя провінції і всієї імперії.

У перші роки свого абатства Мендель розширив монастирський сад. Там за його проектом було споруджено кам'яний пасіка, де мешкали крім місцевих порід ще й кіпрські, єгипетські і навіть «нежалящіе» американські бджоли. Досліди з ястребинки не дали потрібних результатів, і він захопився проблемами схрещування бджіл. Він намагався отримати гібриди бджіл, але не знав - як і все в той час, - що цариця злучається з багатьма трутнями і зберігає сперму багато місяців, протягом яких день за днем ​​відкладає яйця. Поставити експеримент зі схрещування бджіл не вдасться вченим ще понад півстоліття ... Лише в 1914 р перші гібриди бджіл будуть отримані, і на них також будуть підтверджені відкриті Менделем закони.

Черговим науковим захопленням Менделя стала метеорологія. У його метеорологічних працях все було просто і зрозуміло: температура, атмосферний тиск, таблиці, графіки коливання температур. Він виступає на засіданнях Товариства дослідників природи. Вивчає смерч, який 13 жовтня 1870 р прокотився по околицях Брюнна.

Але роки невблаганно беруть своє ... Ще влітку 1883 р прелату Менделя був поставлений діагноз: нефрит, серцева слабкість, водянка ... - і наказаний повний спокій.

Він не міг уже виходити в сад для роботи зі своїми матіоли, фуксіями і ястребинки ... У минулому залишилися досліди з бджолами, мишами. Останнє захоплення хворого абата - вивчення лінгвістичних явищ за допомогою методів математики. У монастирському архіві були знайдені листки за допомогою стовпців прізвищ, що закінчуються на «mann», «bauer», «mayer» з якимись дробом і обчисленнями. Прагнучи виявити формальні закони походження фамільних імен, Мендель виробляє складні підрахунки, в яких враховує кількість голосних і приголосних в німецькій мові, загальне число розглянутих слів, кількість прізвищ і т.д. Він був вірним собі і підійшов до аналізу мовних явищ як людина точної науки. І в лінгвістику він вніс статистично-імовірнісний метод аналізу. У 90-ті роки XIX ст. лише найсміливіші лінгвісти і біологи заявляли про доцільність такого методу. Сучасних філологів ця робота зацікавила лише в 1968 р

6 січня 1884 року батька Грегора (Йоганна Менделя) не стала. Він похований в рідному Брюнне. Слава як вченого прийшла до Менделя вже після смерті. Але про це пізніше.

Грегор Мендель- вчитель або монах?

Доля Менделя після Богословського інституту вже влаштована. Висвячений на священика двадцятисемирічний канонік отримав чудовий прихід в Старому Брюнне. Він уже цілий рік готується складати іспити на ступінь доктора богослов'я, коли в його житті відбуваються серйозні зміни. Георг Мендель вирішує досить різко змінити свою долю і відмовляється від несення релігійної служби. Він хотів би вивчати природу і заради цієї своєї пристрасті вирішує зайняти місце в Цнаймской гімназії, де до цього часу відкривається 7 клас. Він просить місце "супплента-професора".

У Росії "професор" - звання чисто університетська, а в Австрії та Німеччині так величали навіть наставника першокласників. Гімназійний суплент - це скоріше, можна перевести як "пересічний вчитель", "помічник вчителя". Це міг бути чоловік, який прекрасно володіє предметом, але так як він не мав диплома, брали його на роботу швидше тимчасово.

Зберігся і документ, що пояснює настільки незвичайне рішення пастора Менделя. Це офіційний лист єпископу графу Шафготчу від настоятеля монастиря Святого Томаша прелата Наппа. " Ваше Милостива Єпископське Преосвященство! Високий цісарсько-Королівський Земельний Президія декретом від 28 вересня 1849 роки за № Z 35338 вважав за благо призначити каноніка Грегора Менделя супплента в Цнаймскую гімназію. "... Оно канонік спосіб життя має богобоязливий, стриманістю і доброчесним поведінкою, його сану повністю відповідним, що поєднується з великою відданістю наук ... До піклуванню ж про душах мирян він, однак, придатний дещо менш, бо варто йому опинитися у одра хворого, як від виду страждань він буває, охоплюємо непереборною сум'яттям і сам від цього стає небезпечно хворим, що і спонукає мене скласти з нього обов'язки духівника ".

Отже, восени 1849 канонік і супплента Мендель прибуває в Цнайм, щоб приступити до нових обов'язків. Мендель отримує на 40 відсотків менше своїх колег, що мали дипломи. Він користується повагою у своїх колег, його люблять учні. Однак викладає він в гімназії не предмети природничого циклу, а класичну літературу, стародавні мови і математику. Потрібен диплом. Це дозволить викладати ботаніку і фізику, мінералогію і природну історію. До диплому було 2 шляхи. Один - закінчити університет, інший шлях - більш короткий - здати у Відні перед спеціальною комісією імператорського міністерства культів і освіти іспити на право викладати предмети в таких-то класах.

Невдалі іспити або історія про те, що і великі роблять помилки.

Отже, було ясно, що патер Менделя необхідно було здати іспити на посаду гімназійного вчителя. Дирекція і "корпус" вчителів з готовністю забезпечили його необхідними клопотаннями, які були відіслані за відповідними адресами в Брюнн - в канцелярію штатгальтера і до Відня - в міністерство. За тими ж адресами пішло прохання самого здобувача вчительського диплома з додатком автобіографії. Мендель, мабуть, не зовсім обачно підкреслював, що в монастир надійшов лише в разі потреби, а помисли його завжди були звернені до науки.

До здачі іспитів Менделя допустили, і він приступив до підготовки в повній впевненості в своїй удачі. Він звик до постійного успіху. Але немає нічого страшнішого і небезпечніша такої звички. Будь Мендель в ті дні менш самовпевненим, його повинні були привести в трепет імена екзаменаторів.

Головою комісії був фізик Віденського університету Баумгартнер, другим екзаменатором був пан Доплер, якому судилося прославити своє ім'я в 1842 році відкриттям знаменитого "доплер-ефекту". Цей ефект працює в різних хвильових процесах. Найпростіше його простежити на звукових хвилях. Справа в тому, що тон гудка поїзда змінюється, коли він підійшов і видаленні від платформи. У потягу, що наближається тон гудка вище, чому нерухомого, а у того, який віддаляється від нас, - нижчий. При наближенні довжина звукової хвилі сприймається, як зменшується, а при видаленні як збільшується. Саме тому відбувається зміна тону гудка поїзда.

Екзаменатором ж з біології був професор Кнер, автор фундаментальних праць з іхтіології та палеонтології. Інші члени комісії були зірками подібної ж величини.

На першому етапі кандидату в учителя належало подати письмові домашні реферати з фізики і природної історії. Цей етап проходив заочно. Теми, отримані Менделем з Відня, були серйозні і трудомісткі. "Слід розповісти про механічні та хімічні властивості атмосферного повітря і на підставі перших пояснити природу вітрів" - таким було завдання професора Баумгартнера.

За природної історії, слід було "... розповісти про вулканічних і нептуніческіх процесах і про утворення мінералів". З заочним завданням пан Мендель впорався досить успішно, і був допущений до другого етапу випробувань - до письмових творів з фізики та біології, які він повинен був виконувати в Відні, в присутності екзаменаторів.

Його другий твір по фізиці металів було не так вдало, як перше. Знання його були книжкові та необшірний. Проте, професора Баумгартнер і Доплер визнали можливим допустити кандидата до третього етапу випробувань, до усних іспитів.

Однак відгук професора Кнера на твір з біології був просто розгромним. Мендель повинен був дати класифікацію ссавців і вказати господарське значення найбільш важливих видів. Ссавці були поділені Менделем на рукокрилих, звірів з лапами, ластоногих, копитних і когтеногіх. В одну групу, звірів з лапами, він звів кенгуру і зайця з бобром. Слон по його систематики потрапляв в копитні ... Дало про себе знати і церковне виховання, бо екзаменований канонік не наважився зарахувати людини в загін приматів разом з мавпами. Хоча до виходу відомого праці Дарвіна було ще досить багато часу, зоологи-класифікатори давно встановили спорідненість між "гоминидами".

Усні іспити не відбулися. Рішення комісії прозвучало для Менделя як вирок. "Кандидат має відомими знаннями, однак йому бракує ... необхідної ясності в знаннях, внаслідок чого комісія змушена відмовити йому в праві викладання фізики в прогімназії. ... визнано доцільним надати кандидату право допущення до повторних випробувань, як мине рік".

Г.Мендель- слухач Віденського університету.

З Відня Мендель поїхав не в Цнайм, а в монастир ... Він був розбитий тим, що сталося. Кілька років він проводить в стінах монастиря, займаючись роботою в саду і оранжереї громади Святого Томаша. У цій роботі йому, безумовно, допомагають і ті знання, які він отримав, прослухавши ще в 1846 році двомісячний курс плодівництва і виноградарства в Брюннськая богословському інституті. Мендель не залишав помислів про отримання хорошої освіти. І, через кілька місяців, у жовтні 1851 року, за наполяганням абата Наппа і фізика Баумгартнера, який на той час став міністром торгівлі, йому вдається вступити на філософський факультет Віденського університету як вільний слухач.

Протягом першого семестру навчання він записався на заняття лише з одного предмету - з експериментальної фізики до Крістіану Доплера. Більш того - як свідчили університетські однокашники Менделя - професор взяв його на кафедру помічником лекційного асистента, поклавши на нього обов'язки демонструвати студентам досліди. Як вільний слухач він відбирав тільки те, що вважав життєво важливим. Щогодини його занять мав би бути оплаченим.

У березні цього ж року канонік Мендель сидів над мікроскопом в лабораторії Унгера, одного з перших цитологів світу. Він навчався фарбувати препарати.

Втім, заняття на кафедрі Унгера не обмежувалися одними препаратами. Професор захоплювався проблемами далеко не мікроскопічного плану. Він вивчав роль зовнішніх умов на мінливість рослин. Він намагався окреслити шлях розвитку життя від примітивних істот до людини. І професор опублікував у ліберальній "Віденської газеті" сімнадцять "Ботанічних листів".

Негайно на його листи різко відреагував Себастьян Бруннер - видавець "Віденської церковної газети". "Варто тільки дивуватися, якщо газети вітають сьогоднішній матеріалізм, якщо газети проголошують людини якимось вивищеним орангутангом і, отже, перетворюють земля в якийсь зоосад ..."

Ось в чиїй лабораторії фарбував свої препарати канонік Мендель. Фарбував і роздумував, за які заняття йому треба б заплатити в 4 своєму семестрі. Справа в тому, що він був попереджений прелатом Наппо про необхідність в липні 1853 роки повернутися в монастир. Тому з квітня по липень Мендель знову записався на заняття з фізики - "Основи конструювання і застосування фізичних приладів і вища математична фізика." Так само він відвідував лекції з зоології у Кнера, палеонтології у Цекелі, ентомолог у Коллара.

Університетські викладачі оцінювали його знання дуже високо. За рекомендаціями Коллара ... і Кнера - так, що провалив його на іспиті Кнера! - Мендель ще студентом був прийнятий в члени Віденського зоолого-ботанічного товариства, де засідали всі вчені світила австрійської столиці. Таким був підсумок двох віденських років.

Влітку 1853 року Грегор Мендель повертається в Брюнн, в стіни монастиря. Він потім чимало їздив по країні, їздив як турист, як делегат наукового з'їзду і під кінець як хворий, якому потрібні цілющі води. Але його будинком тепер завжди буде тільки монастир святого Томаша.

Мендель ... і теорія Дарвіна

У менделевской бібліотеці багато книг по біології, посипаних позначками. Тут і Кельрейтер, і Гартнер, і Дарвін. Він дуже серйозно вивчав ці книги. "Походження видів", видане англійською в 1859год, а на німецькому в 1863, вразило уми людей того покоління. Імвосхіщалісь Маркс і Енгельс, його пропагував в Росії Писарєв. Його ганьбили клерикали. Все марили Дарвіном.

Мендель читав його працю з олівцем і розумів, що в теорії чогось не вистачає ... У великій теорії не вистачало розробки теорії спадковості! І В1867 році інженер Дженкин обрушив на неї град своїх заперечень. Він звинуватив Дарвіна в тому, що той приписав відбору дії, які той зробити не може.

За Дарвіном, вид змінюється, коли у його представників накопичиться достатня кількість переданих у спадок дрібних змін. Помере їх накопичення природний відбір вершить свій суд, залишаючи в жівихтолько найбільш пристосованих до умов середовища особин.

Але в житті - міркував Дженкин - дрібні спадкові ізмененіявознікают не у всіх особин, а лише у деяких. Ці зміни не могутнакапліваться, бо кожне схрещування, на його думку, вело кразбавленію ознаки. А раз так, то належне накопичення прізнаканереально. І, отже, вся теорія відбору невірна.

Дарвін в 1867 році не знайшов аргументів для відсічі своєму опонентові. "Жахом Дженкина"були названі ці події.

А адже в цей час вже вийшла робота Грегора Менделя, але вона не билапонята сучасниками. І весь світ як ніби забув про роботи, виконані сто років тому Йозефом Готлібом Кельрейтер, роботи якого вивчав Мендель.

Кельрейтер - професор "Санкт-Петербурзької академії" проводив схрещування китайської і махрової гвоздик, а так само різних сортів тютюну з метою докази існування статі у рослин. Він зробив висновок про те, що пилок і яйцеклітини рослин рівноправні носії спадкових ознак в організмі рослини. Він отримував цікаві спадкові гібридні форми тютюну. У 1761 році в Санкт-Петербурзі йому вдалося отримати групу рослин, у яких практично непомітні були ознаки материнської рослини. Це стало можливим при запиленні, протягом 5 років поспіль, спочатку отриманої гібридної форми і її подальшого потомства тільки пилком рослини батьківського виду.

Слідом за Кельрейтер переважання ознак одного з рослин в першому поколінні гібридів у багатьох рослин і виявлення ознак другого з батьків в наступних поколіннях були відзначені англійцями Найтом і Госсе, французами Сажре і Ноден.

Так що ж він все-таки зробив для науки?

Роботи по гібридизації рослин і вивченню успадкування ознак в потомстві гібридів проводилися десятиліття до Менделя в різних країнах і селекціонерами, і ботаніками. Були помічені й описані факти домінування, розщеплення і комбінування ознак, особливо в дослідах французького ботаніка Ш. Нодена. Навіть Дарвін, схрещуючи різновиди лев'ячого зіва, відмінні за структурою квітки, отримав у другому поколінні співвідношення форм, близьке до відомого менделевскому розщепленню 3: 1, але побачив у цьому лише «примхливу гру сил спадковості». Різноманітність взятих в досліди видів і форм рослин збільшувало кількість висловлювань, але зменшувало їх обоснованность.Смисл або «душа фактів» (вираз Анрі Пуанкаре) залишалися до Менделя туманними.
Зовсім інші наслідки випливали з семирічної роботи Менделя, по праву складової фундамент генетики.

По перше, Він створив наукові принципи опису і дослідження гібридів і їх потомства (які форми брати в схрещування, як вести аналіз в першому і другому поколінні). Мендель розробив і застосував алгебраїчну систему символів і позначень ознак, що являло собою важливе концептуальне нововведення.

По-друге,Грегор Мендель сформулював два основні принципи, або закону успадкування ознак в ряду поколінь, що дозволяють робити прогнози.

нарешті, Мендель в неявній формі висловив ідею дискретності і бінарної спадкових задатків: кожен ознака контролюється материнської та батьківської парою задатків (або генів, як їх потім стали називати), які через батьківські статеві клітини передаються гібридам і нікуди не зникають. Задатки ознак не впливають один на одного, але розходяться при утворенні статевих клітин і потім вільно комбінуються у нащадків (закони розщеплення і комбінування ознак). Парність задатків, парність хромосом, подвійна спіраль ДНК - ось логічний наслідок і магістральний шлях розвитку генетики 20 століття на основі ідей Менделя.

Єдина збережена сторінка розрахунків Менделя.
До яких дослідів, над якими рослинами вона відноситься - поки не встановлено

Треба відзначити, що Г. Менделя крупно повезло. Він досліджував 7 пар ознак гороху, що має 7 пар хромосом. Він відразу напав на такі ознаки, спадкові чинники яких перебували в різних парах гомологічних хромосом, і при цьому минув таке явище, як зчеплення генів.

Але повз чого завжди проходять дослідники, які присвятили свої роботи Г. Менделя? Це - форма генетичної записи. Буквена символіка опису гібридів була запропонована І.Г. Кельрейтер ще в 1766 році. Однак, Г. Мендель надав їй іншого звучання. Що він мав на увазі, коли записував генотип, наприклад АА або Аа? Один спадковий фактор прийшов від батька, а інший - від матері. Здається все ясно. На цій основі виникла математизована форма біологічної записи, яку, на жаль, не зрозуміли ні біологи ні математики. Напиши він А2, або 2А - для математиків було б зрозуміло, але з біологічної точки зору абсолютно не вірно. За яких умов можна було поставити поруч два фактора, які прийшли від батька і матері, наприклад Аа? Це можна було зробити лише тоді, коли вони рівноцінні, рівнозначні, рівноправні, нарешті.

Таким чином, даний "святий отець" не тільки припустив наявність, і відкрив матеріальні чинники спадкування, а й на науковій основі зрівняв жіноча стать з чоловічим. Якби це зрозуміли, то служителі релігії не пробачили б йому такого вільнодумства.

... Ретельний аналіз роботи Менделя викликає зараз у деяких генетиків припущення, що теорія в загальних рисах склалася у нього ще в перші роки самостійних досліджень і восьмирічні експерименти були їм поставлені для її ретельної перевірки, уточнення деталей, обґрунтування і підтвердження.

Отже, час, місце, середа, професійна підготовка ... Ніяких випадковостей. А геній, талант, працьовитість - що ж, для них нічого не залишилося? Залишилося! Треба було вирватися з полону звичних уявлень про світ, про прийомах дослідження. Поглянути на все свіжим оком і, зрозумівши, що немає перешкод між науками, повірити алгеброю гармонію природи ... І покласти на це жізнь.За шістдесят років він був і студіозусу, і священиком, і вчителем, і дослідником, і навіть політиком і вельможею - церковним і світським. Не можна відмовити йому в енергії думки, в творчому осяяння, яке віруючі католики і донині вважають благодаттю, надісланій богом ...] Ми далеко не все знаємо про його роботах і працях. Племінник Менделя Аллоіс в 1928 р розповість світу про те, як, майже по чистій випадковості, спалив менделевским архів ... Те, що ми маємо сьогодні на руках, - лише крихти тих багатств, які змогли дійти до нас через роки. Тринадцять статей Мендель опублікував за своє життя: чотири з біології, дев'ять з метеорології.

Світова слава ... через 35 років після відкриття

Навколо парадоксальної долі відкриття і перевідкриття законів Менделя створений гарний міф про те, що його робота залишалася зовсім невідомою і на неї лише випадково і незалежно, через 35 років, натрапили три ПЕРЕВІДКРИВАЧ. Це трохи не так. Праці Товариства, де була опублікована стаття Менделя, надійшли в 120 наукових бібліотек, а Мендель додатково розіслав 40 відбитків. Крім того, Мендель розіслав відбитки свого дослідження великим ботаніків того часу, яких вважав здатними розібратися в його роботі.

Першим про роботу Менделя згадав «ордінаріус Ботанікус» Гофман з Гессена. Друга згадка виявлено в магістерської дисертації молодого петербурзького ботаніка І.Ф. Шмальгаузена - батька чудового вченого-дарвініста Івана Івановича Шмальгаузена. «З роботою Менделя« Досліди над рослинними гібридами », я мав нагоду познайомитися тільки після того, як моя робота була віддана в друкарню ... Однак, метод автора і спосіб висловлювати свої результати в формулах заслуговує повного уваги і повинні бути далі розроблені». Свою думку про цю роботу Шмальгаузен надрукував лише в виносці на одній зі сторінок дисертації, присвяченій історії гібридизації. Мабуть, це був єдиний серйозний відгук на працю Менделя при його житті. Але Мендель не впізнав про нього, так як дисертація Шмальгаузена повністю була опублікована лише російською мовою - в "Працях Санкт-Петербурзького товариства дослідників природи».

У 1875 р робота російського вченого була надрукована німецькою мовою в Botanische Zeitung, журналі, який читали всі великі біологи. Але в її публікації редактор виключив з тексту історичний огляд з проблем гібридизації. Про Карла Негелі ми вже говорили
Більш того, як з'ясувалося при аналізі робочих зошитів К. Корренса, він ще в 1896 читав статтю Менделя і навіть зробив її реферат, але не зрозумів вто час її глибинного сенсу і забув !!!

Ім'я Менделя ботаніки згадали лише в 1881 р, через що вийшла в світ монографії В.Фоке Pflanzenmischlingen, яку сам автор назвав компіляцією всіх праць по гібридизації рослин. Фоке заніс ім'я Менделя в бібліографію і неодноразово згадував його в тексті у зв'язку з роботами зі схрещування гороху і ястребінок.

Саме з книги Фоке про Менделя дізналися найвизначніший голландський вчений XX в. Гуго де Фриз і німецький ботанік Карл Корренс. Обидва вони займалися фізіологією рослин. Результати спостережень в численних експериментах по гібридизації дозволили кожному з них, незалежно один від одного, сформулювати висновки, які носили характер загальної закономірності в поведінці гібридів. І обидва вважали їх новаторськими.

Але, вивчивши праці Менделя, обидва визнали його пріоритет у відкритті перших законів нової науки - генетики. Втім, Мендель позбавив слави не тільки Гуго де Фріза і Карла Корренса, але ще і австрійця ботаніка Еріха Чермака і англійця Бетсона, який відкрив правила успадкування в дослідах зі схрещування тварин. Чотири людини одночасно прийшли до усвідомлення найважливішого механізму буття живої природи. Наука дозріла для такого відкриття. Але воно вже було зроблено раніше. До батька генетики прийшла заслужена слава - через 16 років після смерті. Відкриття абата, ченця августинского монастиря, перевернули науковий світ!

Післямова

Втім, Г. Мендель і сам розумів важливість своїх відкриттів. За три місяці до своєї смерті, за п'ятнадцять років до того як австрієць Еріх Чермак, німець Карл Корренс і голландець Гуго де Фриз заново відкрили основні закони спадковості, Г. Мендель підвів підсумок своїм роботам: «Якщо мені і довелося переживати гіркі годинник, то я повинен зізнатися сблагодарностью, що хороших годин мені випало набагато більше. Мої наукові праці доставили мені багато задоволення, і я переконаний, що не пройде багато часу - і весь світ визнає результати цих праць ».

За матеріалами наступних статей :

http://xarhive.narod.ru/Online/hist/mendel.html
http://taina.aib.ru/biography/gregor-mendel.htm
http://velikie.net/?p=15
http://bio.1september.ru/articlef.php?ID=200700411

Двадцяте століття для біології почався з сенсаційного відкриття. Одночасно три ботаніка - голландець Гуго де Фриз, німець К. Корренс і австрієць К. Чермак - повідомили, що ще 35 років тому нікому не відомий чеський учений Грегор Іоганн Мендель (1822-1884) відкрив основні закони успадкування окремих ознак. 1900-й рік, рік вторинного відкриття законів Менделя, прийнято тепер вважати роком народження науки про спадковість - генетики.

Зовні життя Менделя була тихою і малопримітної. Він народився в сім'ї селянина-садівника. Хлопчик пристрасно прагнув до знань. У батьків не було коштів на освіту сина. Ціною великих зусиль і поневірянь Йоганн закінчив гімназію, але університет був для нього недоступний.

Двадцятирічним юнаком Мендель переступив поріг августинского монастиря в тихому богемском містечку Брюнне (тепер м Брно в Чехословаччині). Можна було вважати, що доля його визначилася: разом з саном послушника він отримав нове ім'я - Грегор і почав вивчати Святе Письмо. Минуло чотири роки, і Мендель став священиком. Але замість того, щоб читати проповіді, причащати і сповідувати, він покинув святу обитель. Природознавство, точні науки вабили його як і раніше. На кошти монастиря Мендель їде до Відня і намагається вступити до університету, щоб грунтовно вивчити фізику і математику. Зазнавши невдачі, він повертається в Брюнн.

Тут священик Мендель починає викладати в реальному училищі фізику, математику та інші природні науки і викроює в монастирському саду крихітну ділянку землі, щоб почати досліди, яким судилося прославити його ім'я на віки.

У 1865 р він опублікував результати своїх робіт, заклавши наукові основи генетики. Основна мета, яку переслідував Мендель, - дізнатися закони, що визначають розвиток нащадків від схрещування батьків, розрізнялися своїми спадковими ознаками. Всі ознаки, якими характеризувалися і батьківський і материнський організми, були закладені в їх статевих клітинах, і організм, що утворився з злилися статевих клітин (материнської яйцеклітини і батьківського сперматозоїда), повинен був нести ознаки і батька і матері.

Але як, за якими законами комбінуються ці ознаки у нащадків, попередникам Менделя не вдалося з'ясувати. Помилка цих вчених полягала в тому, що вони намагалися в одному схрещуванні простежити за долею багатьох ознак, та при цьому ще погано підбирали пари для схрещування, і все безнадійно заплутувалося. Потрібно було спростити завдання, не намагатися вирішити всі проблеми відразу, але це-то і виявилося найважчим.

Менделя допомогла його схильність до точних наук. Перше, на що він звернув увагу, - це число ознак, за якими потрібно стежити. Важливо було так підібрати пари для схрещування, щоб схрещувати організми не відрізнялися один від одного нічим, крім однієї ознаки. Вирішивши рівняння першого ступеня, можна перейти і до більш складним завданням. Як не проста ця думка Менделя, вона була великим кроком вперед.

Але які організми взяти для схрещування? Мендель і тут вирішив йти по шляху максимального спрощення задачі. Він зупинив свою увагу на рослинах, причому на тих, які запилюються власним пилком. На перекрестноопиляющееся рослини вітер може випадково занести пилок з якого-небудь іншого рослини, і тоді весь досвід піде нанівець. З самоопилітелей він вибрав горох.

Мендель перебрав 34 сорти гороху і залишив для дослідів тільки 7 пар сортів. Сорти кожної пари розрізнялися лише однією ознакою. У одного сорту насіння були гладкими, в іншого - зморшкуватими; стебло одного сорту був високий, до 2 м, в іншого ледве-ледве сягав 60 см; забарвлення віночка квітки у гороху одного сорту була пурпурової, в іншого - білої.

Протягом трьох років Мендель акуратно висівав відібрані рослини і переконався, що це чисті сорти, вільні від домішок. Потім Мендель розпочав схрещуванням. У рослини з пурпуровим віночком квітки він видалив тичинки з пильовиками і переніс на рильце маточки пилок від рослини з білими квітками. Пройшов визначений термін, рослина зав'язали плоди, і восени в руках вченого були насіння гібрида. Коли навесні Мендель висіяв насіння гібрида в грунт і дочекався розпускання бутонів, він виявив, що всі квітки гібридних рослин мали таку ж пурпурову забарвлення, як і один з батьків (материнське рослина).

Що ж сталося? Може бути, пилок белоцветковая рослини виявилася недієвою? Але в такому випадку ніяких плодів не утворилося б, адже власна пилок материнської рослини була видалена ще в тичинках. Може, досвіду завадила стороння пилок, занесена випадково з красноцветковими рослини? Але горох - строгий самоопилітель, і можливість заносу чужий пилку виключена. Але найголовніше - в інших схрещування (сортів, розрізнялися іншими ознаками) Мендель отримав принципово той же результат. У всіх випадках у нащадків першого схрещування проявлявся ознака тільки одного з батьків. Одна з ознак виявився настільки сильним, що повністю придушив прояв іншої ознаки. Мендель назвав його домінантним. Непроявівшійся, слабкий ознака отримав назву «рецесивний». Так Мендель відкрив перше правило, або закон, спадковості: в гібридах першого покоління не відбувається ніякого взаємного розчинення ознак, а спостерігається переважання, домінування одного (сильного) ознаки над іншим (слабким) ознакою.

У той же літо Мендель провів другу частину досвіду. На цей раз він схрестив між собою пурпурно-червоних братів і сестер, отриманих після першої гібридизації. Отримані від нового схрещування насіння він висіяв наступної весни. І ось на грядках зазеленіли сходи. Якими будуть квітки? Здавалося, що результат досвіду можна вгадати безпомилково. Яке потомство може бути від схрещування чорної собаки з чорним собакою? Очевидно, чорна собака. А від схрещування красноцветковими гороху з красноцветковими горохом? Очевидно, тільки горох з червоними квітками. Але коли розпустилися бутони, Мендель виявив, що у чверті рослин забарвлення віночків була білою. Ознака білого забарвлення, здавалося, зник після першого схрещування, знову з'явився у «онуків». Сталося те, що Мендель влучно назвав розщепленням ознак.

Виявляється, при з'єднанні зачатків белоцветковая і красноцветковими рослин спадкові чинники білих квіток нерозчинялися, коли зникали, а лише тимчасово придушувалися сильними домінантними факторами краснолепестковості. Зовнішній вигляд таких гібридів був оманливий. Гібридна природа виявлялася тільки після другого схрещування. Коли пригнічений фактор белоцветковая одного гібридного рослини зустрічався з таким же пригніченим фактором другого гібридного рослини, у їхніх нащадків розвивалися білі квіти. Закономірність появи у нащадків другого покоління ознак, пригнічених в гібридах першого покоління, Гуго де Фриз назвав в 1900 р другим законом Менделя або законом розщеплення.

Коли Мендель проаналізував, у якої кількості гібридів другого покоління з'являються ознаки домінантні і рецесивні, він виявив у всіх випадках одну і ту ж чисельну закономірність. Після схрещування гороху з гладкими і зморшкуватими насінням Мендель отримав 253 насіння. Всі вони були гладкими. Після схрещування гладкосеменних гібридів між собою сталося в наступному поколінні розщеплення. Утворилося 7324 насіння: 5474 гладких і 1850 зморшкуватих. Ставлення гладких (домінантна ознака) до зморшкуватим (рецесивний ознака) дорівнювало 2,96: 1. В іншому досвіді, де спостерігалося успадкування забарвлення насіння, з 8023 насіння, отриманих після другого схрещування, 6022 виявилися жовтими, а 2001 - зеленими. Ставлення жовтих зелених дорівнювало 3,01: 1. Мендель зробив подібні розрахунки для всіх семи пар сортів. Результат був скрізь один і той же. Розщеплення домінантних і рецесивних ознак дорівнювало в середньому 3: 1. Мендель розумів, що виявлена ​​ним закономірність не може бути справедливою для окремо взятого рослини, вона проявляється тільки при схрещуванні великого числа організмів.

Учений не обмежився моногібрідним схрещуванням, т. Е. Таким, коли організми розрізнялися лише однією ознакою. Грунтуючись на відкритих закономірності, він спочатку розрахував, а потім довів на досвіді, як відбувається розщеплення ознак у будь-яких випадках. Мендель перевірив свої висновки в дослідах з рослинами, розрізняють двома, а потім і трьома ознаками. Цього було достатньо, щоб переконатися, що і в більш складних випадках його формули вірні.

Отже, Мендель спочатку вивчив спадкову стійкість сортів гороху, потім виявив правило домінування, пізніше розщеплення, після цього проаналізував кількісні закономірності розщеплення для організмів, що розрізнялися одним, двома і трьома ознаками, нарешті, дав формули для будь-яких схрещувань. Все ускладнюючи і ускладнюючи свою роботу, він піднімався сходинка за сходинкою до вершини своєї теорії - передбачення принципів устрою генетичного матеріалу.

І саме цим прогнозом він випередив сучасну йому науку майже на півстоліття. За часів Менделя нічого не було відомо про матеріальних носіях спадковості - генах, а він описав їх властивості подібно до того, як астрономи передбачали існування ще ніким не виявлених планет. Мендель міркував так: раз існує домінантність і рецессивность, що виявляється при схрещуванні, - значить, статеві клітини несуть спадкові чинники, з яких один визначає властивість домінантності, інший - рецесивним. Так він передбачив існування факторів, пізніше названих генами, кожен з яких відповідає за властивість певної ознаки.

Раз ці статеві чинники поєднуються в клітинах гібридного організму, то все його клітини несуть по два фактора однієї ознаки. Залежно від природи цих факторів організм буде містити однакові фактори (такі організми стали називати гомозиготними) або різні фактори (організм, гетерозиготний за цією ознакою). Це і пояснювало, чому при схрещуванні організмів, зовні абсолютно схожих один на одного, в потомстві раптом з'являються особини, зовні несхожі на своїх прямих батьків, а що нагадують «діда» або «бабусю».

І нарешті, Мендель висловлює припущення, яке по праву вважають одним з найважливіших його законів. Він приходить до думки, що статеві клітини, (гамети) несуть тільки по одному завдатку кожного з ознак і вільні (чисті) від інших задатків цього ж ознаки. Цей закон отримав назву «закон чистоти гамет».

Після восьмирічного праці Мендель повідомив про свої результати. Його робота була опублікована в журналі Брюннского товариства дослідників природи. Це провінційне видання було мало відомо серед вчених, видавалося воно невеликим тиражем, і не дивно, що ніякого ефекту в науковому світі стаття Менделя не справила.

Після 1868 р Мендель повністю залишив свої досліди. В цей же час він почав сліпнути. Позначилося нелюдське напруження, з яким він протягом більше 10 років розглядав і сортував десятки тисяч рослин, квіток, стебел, листя, насіння. У 1884 р, так і не отримавши визнання, великий чеський учений Грегор Іоганн Мендель помер.

А через 16 років весь науковий світ дізнався про відкриття Менделя. Сотні вчених у всьому світі стали продовжувати його дослідження; пізніше закони Менделя вдалося пояснити поведінкою хромосом. Уже в наші дні гени були вивчені на молекулярному рівні і матеріальні носії спадковості, існування яких передбачив Мендель, стали вивчати за допомогою методів біології, фізики, хімії та математики.