Рухливі ігри. Гра на увагу і реакцію для дітей — «Земля, вода, повітря

Конячки

За лічилкою хлопці діляться на "конячок" та "кучерів". На землі проводять межу, з одного боку якої стають "конячки", з іншого – "кучера".
"Коники", взявшись за руки, підходять до біса і кажуть: Та-ра-ра, та-ра-ра, Пішли коні з двору.
Після цього вони розбігаються, а "кучера" їх ловлять і відводять у обгороджене місце - "двір". Діти, що грають "конячок", повинні весь час, поки їх не спіймають, клацати мовою: "цок-цок-цок", щоб "кучера" знали, кого ловити. Коли всіх "конячок" переловлять, міняються ролями.

РОЗІРВИ ЛАНЦЮГ!

Хлопці стають один проти одного в дві шеренги на відстані 10-15 кроків. Вони беруться за руки – утворюють ланцюг. По черзі з кожної шеренги біжить гравець, намагаючись розірвати ланцюг "противника". Той, кому це вдається, веде до себе в команду двох хлопців із розірваного ланцюга, а невдаха залишається у "противника".

ЗЕМЛЯ, ВОДА, ВОГОНЬ, ПОВІТРЯ

Хлопці стають у коло, у середині – ведучий. Він кидає м'яч комусь із тих, хто грає, вимовляючи при цьому одне з чотирьох слів: "земля", "вода", "повітря" або "вогонь". Якщо ведучий сказав "земля", той, хто спіймав м'яч, повинен швидко назвати якусь домашню або дику тварину; на слово "вода" грає відповідає назвою будь-якої риби; на слово "повітря" - назвою птаха. При слові "вогонь" усі мають кілька разів швидко повернутись навколо, змахуючи руками. Потім м'яч повертають ведучому. Повільні, неповороткі та неуважні хлопці виходять з гри після першої помилки.

КАНАТОХОДЕЦЬ

На майданчику хлопці малюють пряму лінію завдовжки шість – десять метрів. Треба пересуватися нею як канатом. Дозволяється тримати руки убік.
Програють ті хлопці, які зійдуть із риси – "злетять із каната".

Рухомі

ігри

Гра «Земля, вода, вогонь, повітря»

Гравці стають у коло, у середині – ведучий. Він кидає м'яч комусь із тих, хто грає, вимовляючи при цьому одне зі слів: «земля», «вода», «повітря», вогонь». Якщо ведучий сказав «земля!», той, хто спіймав м'яч, повинен швидко назвати того, хто живе у цьому середовищі; на слово "вода!" гравець відповідає назвою риб; на слово «повітря!» - Назвою птахів. При слові вогонь! всі повинні кілька разів швидко повернутись навколо, помахуючи руками. Потім м'яч повертається ведучому. Хибний вибуває з гри.

Гра «Пташок»

Гравці вибирають собі назви птахів, крику яких вони можуть наслідувати. Встають у коло, у центрі – птахів із зав'язаними очима. Птахи кружляють навколо птахолова і наспів вимовляють:

У лісі, у лісочку, на зеленому дубочку

Пташки весело співають. Ай! Птахів йде!

Він у неволю нас візьме, Птахи, відлітайте!

Птахів ляскає в долоні, граючі зупиняються, і ведучий починає шукати птахів. Той, кого він знайшов, наслідує крик птаха, якого вибрав. Птахів вгадує назву птаха та ім'я гравця. Той, кого він вгадав, стає птахолові.

Примітка: - Гравці не повинні ховатись і зобов'язані зупинятися на місці відразу за сигналом.

До початку гри ведучий розучує з дітьми голоси птахів.

Гра «Сокіл та лисиця»

Вибираються «сокіл» та «лисиця». Інші діти – «соколята». Сокіл вчить своїх соколят літати. Він легко бігає у різних напрямках і одночасно робить руками літальні рухи. Зграйка соколят біжить за соколом і точно повторює його рухи. В цей час раптом вискакує з нори лисиця.

Соколята швидко присідають навпочіпки, щоб лисиця їх не помітила.

Поява лисиці визначається сигналом ведучого. Лисиця ловить тих, хто не встиг сісти.

«ЛЯПКА»

Один із граючих – ведучий, його називають ляпкою. Ведучий бігає за учасниками гри намагається когось осолити, примовляючи:

На тобі ляпку, віддай її іншому!

Новий ведучий наздоганяє гравців і намагається комусь із них передати ляпку.

Правила гри. Учасники гри уважно спостерігають за зміною ведучих.

Гра «Жаби в кадушці»

На старій діжці

Станцювали жаби,

Зелені вушка,

Очі на маківці.

Я до них підійшла-

Вони у воду бултих!

І нічого більше сказати мені про них.

На підлозі розкладаються обручі за кількістю учасників гри. Кожен граючий – поруч із обручем. Ведучий вимовляє текст вірша. Діти-жаби стрибками рухаються навколо свого обруча. Текст можуть вимовляти діти, які беруть участь у грі. Зі словом «бултих!», діти-жаби стрибають усередину обруча. Ведучий намагається зайняти обруч жабеня, що зазівався. Ведучий зі словами «Гей, зелені жаби, вилазьте з кадушки» дає сигнал для нової гри, що залишився без обруча, пропускає хід або встає на місце ведучого.

«Вовк»

Усі граючі – вівці, вони просять вовка пустити їх у ліс погуляти: - Дозволь нам, вовку, погуляти у твоєму лісі!

Вовк відповідає: - Гуляйте, гуляйте, та тільки траву не щипайте, а то мені спати не буде на чому.

Вівці спочатку тільки гуляють у лісі, але незабаром забувають обіцянку, щипають траву і співають:

Щиплемо, щиплемо травку, зелену муравку,

Бабусі на рукавички, дідусеві на каптанчик,

Сірому вовку бруду на лопату!

Вовк біжить галявиною і ловить овець, спійманий стає вовком, гра відновлюється.

Правила гри. Гуляючи лісом, вівці повинні розходитися по всьому майданчику.

Злови м'яч.

У грі беруть участь троє граючих. Двоє стають на відстані не менше ніж 3 м один від одного і перекидають м'яч. Третій знаходиться між ними і намагається зловити м'яч, що пролітає над ним. Якщо йому вдається зловити м'яч, то він стає на місце дитини, яка кинула м'яч, а та займає місце ведучого. У грі може брати участь і більше дітей, тоді вони стають по колу, а ведучий - у центрі. Діти перекидають м'яч через коло, а той, хто веде, намагається його зловити, коли він пролітає над колом. Після того, як ведучий зловить м'яч, він міняється місцями з дитиною, яка кидала м'яч.

Школа м'яч.

Перша група вправ:

1) Кинути м'яч нагору і зловити двома руками.

2) Кинути вгору м'яч і зловити однією правою рукою.

3) Кинути м'яч нагору і зловити однією лівою рукою.

4) Вдарити м'яч об землю та зловити двома руками

5) Вдарити м'яч об землю та зловити однією правою рукою.

6) Вдарити м'яч об землю та зловити однією лівою рукою.

Якщо дитина, виконуючи вправи, впустить м'яч, вона передає її іншому граючому і чекає на свою чергу. Якщо ж виконає всі ці вправи, повторює їх, але з бавовнами.

Школа м'яч.

Школа м'яча є системою вправ, підібраних і виконуваних у порядку. Вправи можуть бути простими та складнішими.

можна підібрати відповідно до вмінь та навичок дітей володіти м'ячем.

Друга група вправ (біля стіни):

1) Вдарити м'яч об стіну і зловити двома руками.

2) Вдарити м'яч об стіну і зловити однією рукою.

3) Вдарити м'яч об стіну і зловити однією лівою рукою.

4) Вдарити м'яч об стіну; після того, як він впаде на землю і відскочить, спіймати його двома руками.

5) Вдарити м'яч об стіну; після того, як він упаде і відскочить, зловити його однією правою, потім лівою рукою.
Всі ці вправи можуть виконуватися з бавовною.

Школа м'яч.

Школа м'яча є системою вправ, підібраних і виконуваних у порядку. Вправи можуть бути простими та складнішими.

можна підібрати відповідно до вмінь та навичок дітей володіти м'ячем.

Третя група вправ:

1) Вдарити м'яч однією, а спіймати двома руками.

2) Вдарити м'яч об стіну, кинувши з-за спини, і зловити.

3)Ударити м'яч об стіну, кинувши з-за голови, і зловити.

4) Вдарити м'яч об стіну, кинувши з-під ноги, і зловити.

5) Вдарити м'яч об стіну, повернутись на 360° і, після того, як він впаде на підлогу і відскочить, зловити його.

Можна запропонувати дітям виконувати ці вправи з бавовнами, а також ловити м'яч правою та лівою рукою.

П/І «Кохматий пес».

Ось лежить кудлатий пес, у лапи свій, уткнувши ніс.
Тихо-смирно він лежить, чи дрімає, чи спить.
Підійдемо до нього, розбудимо і подивимося, що щось буде.

П/І «Сміливі мишки».

Вийшли миші якось подивитися яку годину.
Раз-два-три-чотири, миші смикнули за гирі.
Раптом пролунав страшний дзвін! Бом-бом-бом-бом!
Втекли мишки геть!

(кіт наздоганяє мишей-дітей)

П/І «Біжіть до мене!»

Ігровий матеріал:прапори чотирьох кольорів.

Діти беруть прапорець кольору, що сподобався. У педагога прапорці всіх кольорів. Вихователь показує 1 прапорець і каже: «Біжіть до мене!»

(До вихователя підбігають тільки ті діти, у яких прапорці збігаються за кольором із прапорцем вихователя).

П/І «Зайці та вовк».

Діти зображують зайців зі словами:

Скачуть зайці скок-скок-скок, на зелений, на галявину.
Траву щипають, слухають, чи не йде вовк.

Після закінчення слів «вовк» намагається зловити зайців, а ті тікають у «норки».

П/І «Миші та кіт».

Діти водять хоровод, у середині «спить» кіт.

Миші водять хоровод. На лежанці спить кіт.
Тихіше, миші, не шуміть, кота Ваську не будіть.
Як прокинеться Васька кіт, розіб'є наш хоровод.

Кіт прокидається, ловить мишей. Миші тікають у будиночки.

П/І «Півень».

Трух-тух-тух! Трух-тух-тух! Ходить двором півень.
Сам зі шпорами, хвіст із візерунками.
Під вікном стоїть. На весь двір кричить.
Хтось почує. Той біжить!

П/І «Мишки».

Ось як миші набридли. Усі погризли, все поїли.
Бережіться ж, шахраї, доберемося ми до вас.
Як поставимо мишоловки, переловимо в той же час!

П/І «Пташки-невеликі».

Ми пташки-невеликі
Любимо по небу літати

Ти спробуй нас упіймати!

П/І «Ведмедик-лежабок».

Ведмедик, ведмедик-лежень
Досить спати, вистачить спати.
Ми хочемо з тобою ведмедика погратись, погратись.
Ти веселих дітлахів наздоганяй, наздоганяй!

"ПЕРЕБІЖКИ"

У хорошу теплу весняну, літню чи осінню погоду, коли одяг та взуття дітей досить легке та зручне, на вільному майданчику можна провести різноманітні пробіжки, перебіжки, ігри з бігом.

Пробігти в спокійному темпі якнайдалі і довше.

Пробігти по краях майданчика або рівною доріжкою, високо піднімаючи коліна.

Пробігти, закидаючи ноги назад, намагаючись торкнутися п'ятами сідниць.

Пробігати, переступаючи на бігу лінії, накреслені землі на відстані 1,5-2 м.

Бігти, переступаючи через палиці, рейки, покладені на землю або підняті на висоту 15-20 см.

Космонавти

Взявшись за руки, діти йдуть по колу та примовляють:

Чекають на нас швидкі ракети
Для прогулянок планетами.
На яку захочемо,
На таку полетимо!
Але у грі один секрет:
Запізнілим місця немає!

Як тільки сказано останнє слово, всі розбігаються «ракетодромами» і намагаються скоріше зайняти місця в будь-якій із заздалегідь накреслених ракет. Усередині кожної ракети позначено до 5 кружків. Це місце для учасників. Але гуртків у ракетах менше, ніж учасників. Ті, що запізнилися на ракету, стають у загальне коло.

Карусель

Гравці стають у коло. На землі лежить мотузка, що утворює кільце (кінці мотузки пов'язані). Діти піднімають її з землі і, тримаючись за неї правою (або лівою) рукою, ходять по колу зі словами:

Ледве, ледве-ледве
Закрутилися каруселі, а потім кругом,
А потім навкруги,
Все бігом-бігом-бігом.

Діти рухаються спочатку повільно, а після слів «бігом» тікають. За командою ведучого "Поворот!" вони швидко беруть мотузку іншою рукою і біжать у протилежний бік.

Тихіше, тихіше, не спишіть! Карусель зупиніть.
Раз і два, раз і два,
Ось і скінчилася гра!

Рух каруселі поступово сповільнюється і останніми словами припиняється. Гравці кладуть мотузку на землю і розбігаються майданчиком.

Рибалка та рибки

Вихователь стоїть у центрі кола, тримає скакалку за один кінець – це вудка, діти – рибки. Проводячи скакалкою по підлозі, кружляючи, - «ловить» рибку. Щоб не бути спійманими, рибки підстрибують, коли наближається скакалка. Хто не встиг підстрибнути, той спійманий і виходить із гри.

Чия ланка швидше збереться

У дітей різнокольорові та різні за величиною геометричні фігури. У різних місцях групи розміщено символи. Діти повинні визначити своє місце (за кольором та розміром).

Знайди своє місце

Геометричні фігури стоять на стільцях, в дітей віком картки з різними фігурами. За сигналом діти займають місця біля відповідного випорожнення.

Аналогічно можна провести гру закріплення кольору, класифікації тварин тощо.

Літає-не літає

Діти вільно пересуваються по кімнаті: бігом, підстрибуючи, кружляючи. Ведучий називає будь-які слова (риба, літак, дерево…). Якщо те, що названо, може літати, то діти імітують політ; якщо те, що названо, може плавати – імітують плавання; якщо не плаває, не літає, то діти зупиняються. Найуважніший той, хто жодного разу не схибив.

Хороводна гра Зайчик

Діти стають у коло, тримаючись за руки. У центрі кола стоїть сумний зайчик. Діти співають:

Зайчик, зайчик! Що з тобою?
Ти сидиш дуже хворий.
Ти вставай, вставай, скачи!
Ось морквину отримай! (2 рази)
Отримай та потанцюй!

Всі діти підходять до зайчика і дають йому уявну морквину. Зайчик бере морквину, робиться веселим і починає танцювати. А діти ляскають у долоні. Потім вибирається інший зайчик.

Хороводна гра Огірочок

Педагог обирає Огірочка, що сідає у центр кола. Діти разом з педагогом ходять по колу та співають:

Огірочок, огірочок,
Ти зовсім як чоловічок.
Ми тебе годували,

Ми тебе напували,

На ноги поставили, (підходять до огірочки та піднімають його)

Танцювати змусили.

Танцюй скільки хочеш,

Вибирай, кого захочеш.

Огірочок танцює, діти плескають у долоні. Після танцю Огірочик вибирає на своє місце іншу дитину, і гра продовжується.

Курка та курчата

Діти під керівництвом педагога в одному кінці кімнати розставляють стільчики. Число стільців має відповідати числу учасників гри. Вибирається ведучий-кішка. Педагог виступає у ролі мами-курки. Інші учасники – її діти-курчатки.

Мама-курка пропонує всім своїм курчатам взятися за руки. Разом вони йдуть по колу і вимовляють такі слова:

Вийшла курка-чубатка, з нею жовті курчатки,

Квохче курка: ко-ко не ходите далеко.

Курка та курчата поступово наближаються до кішки, що сидить на окремому стільчику.

На лавці біля доріжки вляглася і дрімає кішка.

Кішка очі відкриває і курчат наздоганяє.

Після цих слів курчата розбігаються, намагаючись кожен зайняти свій стільчик. Мама-курка хвилюється за них, розмахуючи руками-крилами. Спійманий курча стає кішкою. Гра поновлюється спочатку.

Знайди відмінність»

Діти (або дитина, відповідно) складають якусь фігуру, потім ведучий відвертається або виходить за двері, гравці змінюють якусь деталь у своєї фігури, наприклад, двоє з гравців змінюються місцями або, якщо дитина одна, вона може змінити положення руки, ноги, нахилу голови і таке інше. Завдання ведучого - вгадати зміни

Змійка

Ей, ей,
Блакитна змійка!
З'явись, здайся,
Колесом покрутись!

Вихователь пропонує всім дітям зобразити змійку. Діти кладуть руки один одному на плечі і повільно змійкою рухаються вперед за педагогом. Перед дітьми можуть ставитися перешкоди (куби, дуги і т.д.), які змійка має обігнути, не перекинувши.

«Не бачу – не чую»

Умови гри дуже прості: коли ведучий каже «не бачу» - малюки бігають, стрибають і граються; а коли вимовляє «не чую» - діти шумлять і кричать, але при цьому їм не дозволяється сходити з місця так само як і кричати при команді «не бачу».

«Мінялки»

Виставте в ряд стільці, за кількістю на одну меншу кількість гравців. Гравці розсаджуються на стільці, ведучий відходить назад на кілька кроків (2-3 метри) і каже: «поміняйтеся місцями ті, у кого світле волосся (на кого одягнений годинник, спідниця, светр і так далі)». Діти, які відповідають висловленій умові повинні помінятися місцями, а завдання ведучого - зайняти в цей момент місце (стул), що звільнилося. Маля, що залишилося без стільця, стає ведучим.

«Броунівський рух»

Діти стають у коло, а ведучий поступово вкочує в коло тенісні м'ячики. Завдання дітей - не давати м'ячикам зупинитися чи викотитися межі кола. Пхати м'ячики можна так, як захочеться малюкові (руками, ногами). Кількість м'ячиків не обмежена - чим більше, тим вищий рекорд команди.

Гра «Ловля риб»

Гравці поділяються на дві групи. Вони стають один проти одного на відстані кілька кроків. Одна група - "рибальські" (їх менше), інша - "риби". На початку між ними відбувається розмова: - Що ви в'яжете? - Запитують риби.

Невод, - відповідають рибалки, виконуючи рухи, що імітують.

Що ви ловитимете? - Рибу.

Яку? - Щуку.

Ловіть!

Риби повертаються і біжать до встановленої межі. Кожен рибалка намагається зловити хоч одну рибу. Гра повторюється, але називається інша риба. Ловити риб можна лише у межах моря. Риба вважається спійманою, коли рибалок торкається її рукою.

М'яч через сітку (мотузку).

Діти (2-4) стають по обидва боки сітки (мотузки) на відстані 1,5 м (сітка натягнута на висоті трохи вище піднятих догори рук). Вони перекидають м'яч через сітку один одному різними способами: через голову чи знизу від себе. Якщо грають четверо, то одна дитина кидає м'яч через сітку на інший бік, м'яч перекидає його своєму сусідові, а той кидає знову через сітку. У гру можна ввести рахунок. На якому боці м'яч менше падав на землю, той бік виграв.

Совушка

З-поміж граючих виділяється «совушка». Її гніздо осторонь майданчика. Гравці на майданчику розташовуються довільно. «Совушка» – у гнізді.

За сигналом ведучого: "День настає, все оживає!" - Діти починають бігати, стрибати, наслідуючи польоту метеликів, пташок, жучків і т.д. За другим сигналом: «Ніч настає, все завмирає – сова вилітає!» - граючі зупиняються, завмирають у позі, де їх застав сигнал. «Совушка» виходить на полювання. Помітивши гравця, що ворухнувся, вона бере його за руку і відводить у своє гніздо. За один вихід вона може видобути двох або навіть трьох гравців.

Потім «совушка» знову повертається у своє гніздо і діти знову починають вільно гратися на майданчику.
Після 2-3 виходів «совушки» на полювання її змінюють нові ведучі серед тих, які жодного разу їй не попалися.

Правила забороняють «совушці» довго спостерігати за тим самим гравцем, а спійманому вириватися.

Пастка

Гравці утворюють два кола. Внутрішнє коло, взявшись за руки, рухається в один бік, а зовнішнє – в інший бік. За сигналом керівника обидва кола зупиняються. Ті, що стоять у внутрішньому колі, піднімають руки, утворюючи ворота. Інші то вбігають у коло, проходячи під воротами, то вибігають із нього. Несподівано керівник подає наступну команду і гравці внутрішнього кола різко опускають руки вниз. Гравці, які опинилися всередині кола, вважаються такими, що потрапили в пастку. Вони приєднуються до тих, хто стоїть у внутрішньому колі і беруться за руки. Після цього гра повторюється.

Стоп

На одному кінці майданчика граючі вишиковуються в шеренгу. На іншому кінці, спиною до тих, хто грає, стає ведучий, закриває обличчя руками і каже: «Швидко крокуй, дивись не позіхай! Стоп!» поки ведучий вимовляє ці слова, всі граючі стають якнайшвидше наблизитися до нього. Але за команди «Стоп!» вони повинні зупинитися та завмерти на місці. Ведучий швидко оглядається. Якщо він помітить, що хтось із граючих не встиг вчасно зупинитися і зробив хоча б невеликий рух, який веде посилає його назад, за вихідну межу. Після цього водій знову приймає вихідне становище і вимовляє самі слова. Так триває доти, доки одному з граючих не вдасться наблизитися до ведучого і заплямувати його раніше, ніж той встиг озирнутися. Після цього всі граючі біжать за свою лінію, ведучий переслідує їх і намагається когось заплямувати. Заплямований стає ведучим.

Рухливі ігри на свіжому повітрі

На одній ніжці по доріжці

Діти стають на краю майданчика. Їм пропонується дострибати до середини майданчика на правій нозі (3-4 м). Назад діти біжать. Потім стрибають на лівій нозі.

Пастки на одній нозі

Вибирають пастку. За сигналом вихователя: «раз, два, три! Лови!» діти розбігаються майданчиком. Хлопці їх ловлять, торкаючись рукою. Спіймані відходять убік. Гра повторюється 3-4 рази. Не можна ловити того, хто встиг вчасно стати на одну ногу та обхопити руками коліно. Коли буде спіймано 3-4 дитини, вибирається новий пастка.

Салки на одній нозі

Діти розходяться майданчиком, заплющують очі, руки у всіх за спиною. Ведучий обходить їх усіх і непомітно одному в руки кладе хустинку. На рахунок «Раз, два. Три! Дивись! діти розплющують очі. Стоячи на місці, вони уважно дивляться один на одного: Хто ж салка? Дитина з хусткою несподівано піднімає її верх і каже: «Я салка!» Учасники гри, стрибаючи на одній нозі, намагаються втекти від салки. Того, кого він торкнувся рукою, йде водити. Він бере хустку, піднімає її вгору, швидко каже слова «Я салка!» Гра повторюється.
Правила: можна стрибати по черзі на правій, лівій нозі; Коли змінюються салки, граючим дозволяється вставати обидві ноги; салка теж повинен стрибати, як усі граючі, на одній нозі.

Два Морози

На протилежних сторонах майданчика відзначаються два міста. Гравці, розділившись на дві групи, розташовуються у них. В середині майданчика розміщуються брати Морози: Мороз Червоний Ніс та Мороз Синій Ніс. Вони звертаються до тих, хто грає зі словами:

Ми два брати молоді,
Два Морози видалені: Я – Мороз Червоний Ніс,
Я – Мороз Синій Ніс.
Хто з вас наважиться в дорогу-дорогу пуститися?

Хлопці хором відповідають:
Не боїмося погроз,
І не страшний нам мороз.

І починають перебігати з одного «міста» до іншого. Морози їх ловлять. Той, кого їм вдається упіймати, вважається замороженим. Він залишається на тому місці, де був спійманий, і повинен, розкинувши руки, перегороджувати шлях тим, хто грає при наступних перебіжках. Коли замороженим виявиться так багато, що пробігати стане важко, гра припиняється. Переможцями вважаються ті, кого жодного разу не заморозили.

Світлофор

Виготовляються кружки (діаметр 10 см) червоного, зеленого та жовтого кольору, які прикріплюються до паличок. Діти стоять у шерензі та виконують вправи згідно з сигналами ведучого: на червоний сигнал присідають, на жовтий – встають, на зелений – марширують на місці.
Під час руху в колоні по одному в обхід майданчика вправи змінюються: червоний – всі стоять на місці, жовтий – просуваються у присяді, зелений – стрибають на шкарпетках.
За кожну помилку граючим нараховуються штрафні очки. Виграє той, хто набере менше штрафних очок.

П'ять імен (гра малої рухливості)

Двоє граючих, хлопчик та дівчинка (представники двох команд), стають перед двома лініями. За сигналом вони повинні пройти вперед (спочатку один, потім інший), зробивши п'ять кроків, і на кожен крок без найменшої помилки, запинки (не порушуючи ритму) вимовити якесь ім'я (хлопчики – імена дівчаток, дівчатка – імена хлопчиків). Це на перший погляд просте завдання, насправді виконати не так просто. Перемагає той, хто впорається з цим завданням або зможе назвати більше імен.
Можна назвати п'ять інших слів (за темами: тварини, рослини, предмети домашнього вжитку тощо). Таких слів безліч, а підібрати 5 слів і вимовити їх одне за одним без зволікання в ритмі кроку зможе не кожен.

Пастки-перебіжки

Група дітей стає на одному боці майданчика за межею. На протилежному боці майданчика також проведено межу. На середині між двома лініями знаходиться пастка. Після слів: «Раз, два, три - лови!» - Діти перебігають в інший бік майданчика, а ловишка ловить їх. Той, до кого пастка зможе доторкнутися, перш ніж біжить перетне межу, вважається спійманим і відходить убік. Після 2-3 перебіжок провадиться підрахунок спійманих і вибирається новий пастка

Прості пастки.
Діти перебувають на майданчику. Пастка, призначена вихователем або обрана граючими, стає на середині майданчика. За сигналом: «Раз, два, три – лови!» - всі діти розбігаються майданчиком, увертаються від пастки, який намагається наздогнати одного з граючих і торкнутися його рукою (заплямувати). Той, кого пастка торкнувся рукою, відходить убік. Коли буде заплямовано 3-4 граючих, вибирається новий пастка.

Ноги від землі!
Гра проводиться так само, але з умовою: не можна ловити тих дітей, які вчасно встигли стати на який-небудь предмет, що підноситься - колоду, дошку та ін..

Віддай стрічку!

Діти стають у коло. У кожного з них кольорова стрічка, заправлена ​​ззаду за пояс або комір. У центрі кола стоїть пастка. За сигналом вихователя: "Лови!" - Діти розбігаються майданчиком. Пастка біжить за граючими, прагнучи взяти в когось із них стрічку. Дитина, що втратила стрічку, тимчасово відходить убік. За сигналом вихователя: «Раз, два, три-в коло швидше біжи!» - усі будуються у коло. Пастка підраховує кількість взятих стрічок і повертає їх дітям. Гра продовжується з новим пастка.

Пастка в колі.
На землі креслиться коло діаметром 3-4 м. За допомогою лічилки вибирають пастку. Він стає у центр кола, решта – за колом. Після сигналу: «Раз, два, три – лови!» - діти біжать у коло, а ловця їх ловить. Коли він упіймає 3-4 дітей, обирають нового пастка.

Пастки з м'ячем.
Гра проходить так само, як і попередні, але пастка має осолити тих, хто втікає м'ячем.

Пастки з присіданням.
У цій грі не можна ловити ту дитину, яка встигла сісти.

Стрибки.

На майданчику в теплі пори року, коли діти легко одягнені, можна провести різноманітні види стрибків.
1.Діти стають по всьому майданчику, вільно, не заважаючи один одному. За сигналом вихователя всі стрибають дома на двох ногах, намагаючись підстрибнути вище. На бавовну чи сигнал: «Колом»! - все повертаються при стрибку на 180 °, Потім 2. знову стрибають на місці і знову повертаються за сигналом.
Діти вишиковуються вздовж лінії, накресленої землі. Вихователь пропонує стрибати на двох ногах у лінії під його рахунок. На бавовну чи інший сигнал діти стрибають через лінію із поворотом на стрибку. Важливо встигнути зробити стрибок точно за сигналом.

3На землі креслиться лінія довжиною 5-6 м. Група дітей стає в колонупо одному біля одного кінця лінії. За сигналом діти починають стрибати на двох ногах, просуваючись уперед, перестрибуючи при цьому лінію праворуч наліво та зліва направо (зигзагом).

Стрибки 2
1. Стрибати, просуваючись вперед, перестрибуючи при цьому через лінію завдовжки 4-5 м на одній нозі (на правій та лівій по черзі).
2. Стрибати, просуваючись вперед (на відстань 5-6 м), із затиснутим між ніг предметом (мішочком з піском, з кільцем, з дерев'яним бруском тощо)
3. Перестрибувати на двох ногах через рейки, встановлені на дерев'яних цурбачках висотою 30-25 см (відстань між рейками 1 м).
4. Стрибати на одній (правій, лівій) нозі.
5. Хто далі? Злегка розбігтися, скочити на колоду і зістрибнути з неї на інший бік.
6. Від колоди зістрибнути у кружок, намальований землі. Можна стрибати в кілька гуртків, намальованих на різній відстані від колоди.
7. Перестрибнути через колоду, спираючись руками.
8. Стрибати, на двох ногах, просуваючись уперед, по колоди діаметром 20-30 см.
9. Стрибати по колоди, що лежить на землі, на одній нозі,
просуваючись уперед. Носок ноги при цьому трохи повертати
всередину.

ПРОЕКТНА РОБОТА

"Як зробити зміни цікавими?"

Учениця 4 «В» класу

Керівник: Скворцова Ірина Петрівна,
вчитель початкових класів

Нижньовартівськ

Вступ 3

Основна частина 4

Практична робота 7

Висновок 9

Література 10

Додаток 11

Вступ

Мета проекту: організація свого відпочинку на перерві з урахуванням індивідуальних інтересів

Завдання проекту:

o поспостерігати, що роблять на перервах хлопці;

o вивчити, від чого залежить їх поведінка на перерві;

o як організувати змістовний відпочинок на перерві, покращити дисципліну на перервах, підвищити інтерес до школи

Проблема:ми хочемо, щоб нам було цікаво на перерві, але не знаємо як.

Актуальність:

Зміна – це жарти!

Зміна – це сміх!

Зміна – це ігри!

Зміна – це біг!

Основна частина

Насамперед я з'ясувала, що таке «зміна», виявилося, що у словниках російської немає точного визначення цього слова. У «Словнику синонімів та антонімів російської мови» я знайшла синоніми цього слова - п єремена -зміна, зміна, чергування.Я дійшла висновку, що Зміна в школі - це зміна видів діяльності.

Давайте подивимося з боку, як ми поводимося на перервах:

Хтось просто ходить коридором;

Хтось повторює домашнє завдання на предмет;

Хтось захоплено спілкується із друзями;

Хтось спускається до їдальні, щоб перекусити;

Хтось із друзями грає у ігри;

Хтось спілкується телефоном.

Але є багато небезпечного та небажаного, що роблять діти під час зміни:

На перерві діти б'ються.
Дрібна сварка з дурного приводу часто переростає в бійку з наслідками для здоров'я.

На перерві діти висуваються з вікна, штовхаються на сходах, бігають шкільними коридорами.
Пістощі до добра не доводить - це відомо.

Адже як буває: діти і не хотіли зробити нічого поганого, просто веселилися, штовхалися, забули про здоровий глузд, а потім когось випадково зіштовхнули, зачепили, і... крик, сльози, НП...

Чому ж хлопці поводяться по-різному?

Виявляється, існують три типи людей щодо сприйняття навколишнього світу.

Так, візуал найчастіше залишається у класі, якщо більшість учнів із нього виходить. Для нього головне - можливість спокійно поринути у свої зорові образи.

Але йому можуть стати на заваді гучні діалоги аудіалів або рухливі ігри кінестетиків. Тоді він віддасть перевагу виходу в коридор, де спостерігатиме за іншими дітьми або розглядатиме інформацію на стінах.

Аудіали використовують зміну, щоб наговоритися та пошуміти. Особливо якщо на попередньому уроці довелося "тримати рота на замку".

Для кінестетика зміна потрібна, щоб розім'ятися, рухатися.

Про що свідчать ці спостереження? Не варто змушувати всіх дітей грати на перерві в якусь гру чи слухати тиху музику. Кожна дитина інстинктивно вибирає відповідний спосіб відновлення сил.

Я провела опитування серед своїх однолітків: Що потрібно зробити, щоб зміни були цікавими, і щоб учні не бігали по школі?

Ось які пропозиції висловили учні:

Дівчатка пропонують, щоб на перервах включали музику. Хлопчики пропонують грати у рухливі ігри, але без травм.

Хлопчики і дівчатка пропонують принести настільні ігри або можна складати жарти, загадки, або, наскільки можна, повторити уроки, або зробити.

У коридорах включатиме спокійну музику.

Проводити змагання між класами:

а) «Найввічливіший клас»;

б) «Найтихіший клас».

Проводити ігри у спортзалі, фойє.

Поставити у фойє тенісні та шахові столи.

Проводити радіопередачі та радіолінійки, передачі з життя школи.

Створити в школі кімнату психологічного розвантаження, в якій хлопці зможуть відпочити, заспокоїтися, поспілкуватись із кваліфікованим психологом, який допоможе вирішити будь-які проблеми.

Пограти: в пазли, настільні ігри, шахи, взяти участь в організованих іграх.

Допомогти вчителю: прибрати клас, вимити дошку, роздати зошити, полити квіти, підрівняти парти.

Сходити до їдальні.

Після цього опитування я склала таблицю для кожного типу людей, і ось що в мене вийшло.

Я ще раз переконалася, що кожен з хлопців у моєму опитуванні відповідає певній групі в таблиці.

Практична робота

Я перевірила все перераховане у таблиці у практичних ситуаціях.

Якщо в класі звучала музика, незалежно яка за звучанням та змістом, то на змінах у класі знаходилися одні й ті самі хлопці.

Якщо я приносила до класу яскраві та барвисті журнали, то ними цікавилися інші хлопці.

А якщо я оголошувала про проведення ігор у коридорі, то брали участь зовсім інші однокласники.

Я поділилася з однокласниками цікавою інформацією, про яку дізналася сама. Дітей дуже зацікавило моє дослідження і вони стали моїми помічниками, стали знаходити різні ігри (див. додаток) та цікаві матеріали.

Наприклад, ми маємо правила поведінки на зміні.

1. На перерві повинен відпочити весь організм, всі м'язи (якщо не граєш, то виконай фізкультхвилинку).

2. Не галасуй голосно. Пам'ятай, з тобою поряд відпочивають твої товариші та друзі.

3. У грі дотримуйся всіх правил, поважай товаришів.

4. Вмій поступитися, не сварись.

5. Якщо когось образив, ненароком штовхнув – вибач.

6. Дізнавайся нові ігри та вчи однокласників.

7. Підготуйся до наступного уроку, повтори вірш, правило.

Гра була супутником людини з давніх-давен. Призначення стародавніх ігор було розважальне, а практичне. Діями гри та словами пісні люди намагалися забезпечити собі майбутній успіх у майбутніх роботах, бо людина залежала від природи, і основним предметом зображення в ігрових піснях став тваринний і рослинний світ.

Я дізналася, що ігри бувають:

· рухливими («Пляшки», «Перестрілка», «Вишибали»,)

· Малорухливими («Кільце», «Ланцюги ковані»)

· Спортивними («Городки», футбол, волейбол)

· Дидактичними (ігри зі словами, на увагу)

· Настільні

· Ігри-зчіплялки (ігри, в яких присутня побудова, що зберігається протягом усієї гри)

· Ігри на реакцію

· Ігри-перетягування (силові ігри, метою яких необхідність перетягнути противника чином)

· доганялки (що веде (або ведучим) необхідно осолити (доторкнутися) гравців, що втікають)

· Ігри естафети

· Пошукові ігри (ігри, в яких потрібно шукати учасників чи предмети)

· Ігри з м'ячем

· Ігри на влучність (різні варіанти "війнушки" і стрільби по мішеням)

· Ігри зі скакалкою, гумкою і т.д.

Також я дізналася, що існують ритуали, які супроводжують гру. До передігрових ритуалів відносяться жеребкування, для розподілу учасників за командами та лічилки, для вибору ведучого.

Крім цього, за умовою після гри переможці можуть отримувати якусь нагороду, або переможені відбути певне покарання.
Наприклад, команда, що програла, катає на своїх спинах переможців або програє стає ведучим і т.д.

Я визначила, що для змін у школі підходять ігри малої рухливості, настільні, дидактичні, оскільки вони не викликатимуть багато галасу.

Висновок

Насамкінець можу сказати, що для себе я відкрила багато цікавого в організації змістовного відпочинку на перерві. Зібраний матеріал можна використовувати як учителю, і хлопцям.

Виконуючи проект, я вчилася проводити соціологічне опитування, обробляти інформацію, працювала з інтернетом, відбирала матеріал, необхідний для мого проекту, вчилася систематизувати, вибирати головне, поповнила свій словниковий запас.

Я вважаю мій проект дуже цікавим, захоплюючим та корисним для школярів будь-якого віку.

Література

1. Алексєєв А.А. Ігри на шкільних змінах Оса: Ростані, 1992

2. Шмаков С.А. Ігри - жарти, ігри - хвилини М., Нова школа, 1993

http://ua.wikipedia.org

http://www.uchportal.ru

додаток

Гра «Молекули»

Правила гри: Ви рухаєтеся класом, як тільки я називаю цифру молекул, ви повинні її утворити. Той гурт, у якому «молекул» менше виходить із гри.

Гра «Земля, вода, вогонь, повітря»

Гравці стають у коло, у середині його стоїть ведучий. Він кидає м'яч комусь із граючих, вимовляючи при цьому одне з чотирьох слів: земля, вода, повітря, вогонь. Якщо ведучий сказав слово "земля", то м'яч, що спіймав, повинен швидко назвати якусь домашню або дику тварину. На слово "вода" грає відповідає назвою будь-якої риби. На слово "повітря" - назвою птахів. При слові "вогонь" усі мають кілька разів швидко повернутись навколо, помахуючи руками. Хибний виходить із кола.

Гра «Гарячий м'ячик»

Гравці встають у коло, ведучий стає спиною до тих, хто грає поза коло. За сигналом ведучого граючі передають один одному м'яч (наприклад, за годинниковою стрілкою). Несподівано ведучий каже: "Стоп!" Той, у кого на цей момент виявився м'яч, виходить із гри. Нарешті залишаються лише два граючі. Вони встають один перед одним і за сигналом, як і раніше, починають швидко передавати м'яч один одному. Коли ведучий скаже: "Стоп!", м'яч опиниться в руках одного з гравців. При цьому вважається, що другий переміг.

Гра тренує увагу та швидкість рухів.

Гра «Нісенітниця з малюнками»

Щоб заспокоїти хлопців, граємо по рядах у цю гру.

На верхній частині листочка кожен гравець за першою партою малює голову та шию будь-якої істоти – людини, птаха, звіра і так далі. Край листка загинається так, щоб було видно частину шиї. Гравці передають листочки своєму сусідові по парті, тому потрібно продовжити малюнок - прималювати до шиї тулуб. Папір загинається так, щоб було видно нижній край тулуба. До цього краю після обміну листочками потрібно домалювати ноги і хвіст. А тепер розгортайте малюнки та милуйтеся на отримані "шедеври"!

Гра "Це я"!

Хлопці, я зараз ставитиму питання, а ви дружно, ляскаючи в долоні, відповідайте:
Це я, це я, це всі мої друзі! або, тупаючи ногами, кажіть: «І не я, і не я, і не всі мої друзі».

Давайте прорепетируємо: Плескаючи в долоні - «Це я, це я, це всі мої друзі!»
Топаючи ногами – «Ні не я, ні, не я, і не всі мої друзі!». Отже, починаємо:
Хто ватагою веселою щодня крокує до школи? (Це я...)
Хто з вас своєю працею прикрашає клас та дім?! (Це я...)
Хто морозу не боїться, на ковзанах біжить, як птах?! (Це я...)
Хто з вас такий спритник, найкраще кидає м'яч?! (Це я...)
Хто з вас, скажіть хором, зайнятий у класі розмовою? (Ні не я...)
Хто з вас зберігає в порядку книжки, ручки та зошити?! (Це я...)
Хто з вас, скажіть, братики, забуває вмиватися?! (Ні не я...)
Хто домашній свій урок Виконує точно вчасно? (Це я...)
Хто з вас приходить у клас із запізненням на годину? (Ні не я...)
Хто, граючи у волейбол, забиває у вікна гол?! (Ні не я...)
Хто з вас, скажіть уголос, на уроці ловить мух? (Ні не я...)
Хто з вас не дивиться похмуро, любить спорт та фізкультуру?! (Це я...)
Хто з вас сюди приніс пісні, жарти, сміх до сліз? (Це я...)

Гра «Так – ні»

Друга завжди виручимо? Так!
Брехати не будемо ніколи? Так!
У класі списувати відповідь? Ні!
Кинути камінь кішці слідом? Ні!
Брати в автобусі квиток? Ні!
Ай ай ай! Як це "ні"?
Потрібно брати квиток завжди? Так!
Чи не боятися, коли біда? Так!
Чи не шкодувати для справ праці? Так!
Рук не мити, коли обід? Ні!
Як же це "не мити"? Мити обов'язково!
Бруд змивати без сліду? Так!
Сонце, повітря та вода? Так!
Ми ледарем шолом привіт? Ні!
А тим, хто завжди працює? Так!

Мабуть, одними з найулюбленіших віртуальних онлайн ігор є ігри бродилки, в яких кожен геймер може подорожувати різними місцями, в яких він не просто не бував, але і ніколи не зможе побувати, оскільки вони є плодом уяви розробників ігор. Тільки уявіть самі - наскільки цікаво опинитися в чарівному місті вигаданих героїв або познайомитися з неіснуючими в реальному світі тваринами та іншими створіннями, а також провести свій вільний від справ час в інших нереальних світах... Окрім казковості місць, у яких події, гравці в іграх жанру Ухилення та бігання можуть перевірити свої здібності швидко реагувати на певні зміни у грі, а також розвинути у собі уважність, спостережливість, кмітливість, точність, логічне мислення, влучність, образне мислення та інші якості.

Пропонуємо вам насолодитися цікавою флеш розвагою для дівчат, що зветься Вогонь Вода Земля і Повітря. Тут ви зможете побувати у світах чотирьох, перерахованих у назві гри, стихій та зібрати чотири чарівні сфери від кожної з них. Але для досягнення цієї мети вам знадобиться непогано попрацювати. сайт бажають вам захоплюючої гри!

Поради щодо проходження:

Після закінчення повного завантаження нашої безкоштовної іграшки, ви зможете відразу ж почати її проходження. На самому початку вам доведеться натиснути на кнопку Play, щоб вирушити в подорож за першою стихією - землею. Тут ви долатимете різноманітні земні перешкоди, наприклад ухилятися від падіння каміння, перестрибувати через прірви за допомогою ліан і так далі. Наприкінці цього випробування ви зможете бачити сферу із земною силою. Заберіть її і вирушайте в наступну подорож повітряними просторами. Досягніть повітряної сфери та вирушайте на пошуки водної та вогненної чарівних сфер.

Не забувайте на кожному рівні збирати кулі, що світяться, які допомагають вам нарахувати бонуси і очки. Намагайтеся не зриватися в прірві і не потрапляти під предмети, що падають, а також інші перешкоди, інакше ваш герой загине, а після закінчення всіх життів, рівень доведеться починати з самого початку. Керувати вашим героєм можливо при використанні стрілок вниз, ліворуч і праворуч, а здійснювати стрибки можна клавішею пробілу.

Марія Балакірєва

Рухливу гру « Земля, вода, вогонь, повітря» ми вибрали з посібника Н. І. Гуткіної - , оскільки у своїй роботі ми намагаємося максимально сприяти якісним змінам у фізичному та психічному розвитку дитини, Надавати різнобічний вплив на формування особистості дитини, а отже, і сприяти успішній підготовці дітейдо переходу на наступний ступінь освіти.

Ця гра може бути організована у групі, на майданчику, у сквері. Можна використовувати м'ячі різного діаметра та фактури. Але в неї цікавіше грати групою більше трьох осіб, тоді не лише фізична, інтелектуальна, а й соціальна сторона розвиткуособи дитини буде задіяна активно. Дітям дуже подобаються ігри з м'ячем. Тому разом із вихователем середньої групи одного з ДО Гімназії «Школа Ломоносова»- Єпіфановою Ольгою Євгенівною ми вирішили модифікувати цю гру. Додали руху, змінили сигнал, умови та назву ігри.

Завдання:

Розвиток уваги

Велике значення автор приділяє змісту ігор, оскільки через них найбільше ефективно розвиваютьсяпсихічні функції дитини: мислення, пам'ять, увага, мова і т. д. У цій грі автор приділяє велику увагу тваринам як мешканцям земної, водної та повітряного середовища. Нам здається з виховної точки зору – вірно і фіксація уваги дітейна вогні – як у величезної небезпеки всім тварин.

Вибирають ведучого, і граючі стають навколо нього. Ведучий кидає м'яч комусь із граючих, вимовляючи при цьому одне з чотирьох слів: « земля» , « вода» , « повітря» , « вогонь» . Якщо він сказав слово « земля» , то той, хто спіймав м'яч, повинен швидко назвати якусь домашню або дику тварину. На слово « вода» граючий відповідає назвою будь-якої риби. На слово « повітря» - Назвою птиці. При слові « вогонь» всі повинні кілька разів швидко повернутись навколо, помахуючи руками. Потім м'яч повертається ведучому.

Правила ігри. Помиляється вибуває з ігри.

Вказівки до проведення. До початку ігрипедагог групи розповідає дітям про мешканців земної, водної та повітряноїсередовища та показує їх на картинках.

Вік учасників: з 5 років.

Зміни:

Завдання:

Розвитоккоординації рухів; вміння ловити та передавати м'яч

Розширення кругозору та словникового запасу дитини

Ми також при зміні ігрибільше значення приділили змісту, оскільки впевнені, що менший обсяг зробить гру доступною дітям з 4-х років. Ми вибрали – Транспорт. На нашу думку цікаву групу предметів для дітей 4-5 років, І досить часто викликає труднощі при класифікації видів.

Змінили назву ігри –«Вантажний – не пасажирський!»

Починаючи дітейзнайомити з грою ведучого не обирають, ним стає педагог. Ведучий кидає м'яч комусь із граючих, вимовляючи при цьому одне з п'яти слів: «наземний», «підземний», «водний», « повітряний» , «пішохід». Якщо він сказав слово «наземний», то той, хто спіймав м'яч, повинен швидко назвати якийсь наземний транспорт і т. д. При слові «пішохід»всі повинні швидко повернутись навколо, потім руками зобразити «перехід». Пізніше до гри можна додати ще пару слів, наприклад, «пасажирський»і «вантажний».

Правила ігри. Помиляється вибуває з ігри.

Вказівки до проведення. До знайомства дітейз грою педагог розповідає дітям про види транспорту та показує їх на картинках.

Вік учасників: з 4 років.

Устаткування: м'яч

Література: Н. І. Гуткіна – «Психологічна готовність до школи»– серія "Навчальний посібник" 4-те вид. СПб. : «Пітер Прес»- Пітере. 2009р.

Публікації на тему:

Розвиток пізнавальних процесів у дітей із порушеннями слухуМуніципальний казенний спеціальний (корекційний) освітній заклад для учнів, вихованців з обмеженими можливостями.

Ігри для розвитку пізнавальних процесів у дошкільнятІгри на розвиток пізнавальних процесів у дітей дошкільного віку Гра "що змінилося" Педагог розпочинає розмову з дітьми. -Наші хлопці.

Використання нетрадиційних технік для розвитку пізнавальних процесів дітей дошкільного вікуВикористання нетрадиційних технік у розвитку пізнавальних здібностей дітей дошкільного віку. Сьогодні я розповім вам про техніку.

Використання навчальних комп'ютерних ігор у розвитку пізнавальних процесів дітей з ОВЗУ своїй роботі з дітьми часто використовуються навчальні комп'ютерні ігри, що сприяють вирішенню логопедичних, психологічних проблем дитини.

Рухливі ігри К. Фопеля сьогодні є досить популярними у педагогів дошкільних закладів, які створюють сприятливі умови для розвитку.