Біологія статі людини: статевий диморфізм. Статевий диморфізм у суспільстві

Диморфізмом називається фундаментальний поділ органічних властивостей людини на дві якісно різні форми: чоловічу та жіночу. Статевий диморфізм - це фізична різниця між статями, що обумовлює біологічно. Тим часом саме в біології термін «підлога» має найбільшу кількість значень, кожне з яких відображає основні етапи процесу поділу статей, статевої диференціації.

Коротко охарактеризуємо етапи статевої диференціації.

Поєднанням хромосом у момент запліднення яйцеклітини визначається генетична (хромосомна) стать майбутньої дитини. На цій підставі приблизно на 7 тижні розвитку зародка утворюються статеві залози, тобто. його секреційна підлога.

Гормони цих залоз викликають в організмі подвійні зміни, що породжують статеву диференціацію та складають гормональну стать. Під їх впливом, по-перше, формується внутрішня та зовнішня морфологічна стать, по-друге, відбувається поділ відповідних мозкових центрів, що задають основу майбутнього статевого дозрівання. Критичний період даного етапу посідає 3-й внутрішньоутробний місяць життя. Подальші якісні зміни у статевому дозріванні є вже постнатальними (від лат. post - після і natalis - що відноситься до народження, тобто післяпологовий).

При народженні дитини на підставі генітальних ознак визначають її цивільну (паспортну) стать. Відповідно до цього надалі будується виховання дитини, усвідомлення ним схеми власного тіла тощо. Однак статеве виховання не стає домінуючим із цього моменту. Є ще один етап диференціації статей, де домінує біологічний процес – період статевого дозрівання або пубертатний період (від лат. pubertas – змужніло, статева зрілість, вік з 12 до 16 років у дівчаток та з 13 до 17-18 років у хлопчиків). Протягом цього періоду формується пубертатна гормональна стать, що включає як морфологічні зміни організму (вторинні статеві ознаки), так і фізіологічні (виявлення статевої потенції) та психологічні (супроводжувані еротичними переживаннями). Адекватне проходження цього періоду завершується усвідомленням статевої ідентичності.

Ідентичність(від порівн.-століття. лат. identicus - тотожний - однаковий), - тотожність, збіг чогось із чимось.

Таким чином, статева ідентичність - віднесення людини самої себе до чоловічої чи жіночої статі.

Біологічне значення статевого диморфізму пов'язане із відтворенням людини як виду. Теорія статевого диморфізму була сформульована у 60-х роках. В.А. Геодакяном. Відповідно до цієї теорії, жіночий початок забезпечує незмінність потомства від покоління до покоління, збереження те, що накопичено під час попередньої еволюції. Чоловіча стать - це передовий загін популяції, що бере на себе функції зіткнення з новими умовами існування. У цих зіткненнях, якщо зовнішні умови мають достатню силу, формуються нові генетичні тенденції, які можуть бути передані потомству.

По-різному дбає природа про кожну з цих тенденцій та їх носіїв. Відмінності між ними виразно виявляються при порівнянні умов створення та розвитку жіночої та чоловічої особин. Так, відомо, що жінки мають більшу стійкість, життєстійкість до небажаних впливів середовища. Чоловіча стать більш вразлива, ніж жіноча. Добре відоме і переважання чоловіків серед осіб з інфарктом міокарда.

Концепція В.А.Геодакяна визначає дихотомію (від грец. dichotomia - поділ надвоє) чоловічого та жіночого, що спирається на «інтереси» популяції, виду. Відповідно до неї жіночому підлозі властиві філогенетична ригідність і онтогенетична пластичність, а чоловічому - філогенетична пластичність та онтогенетична ригідність. Але прямо переносити еволюційно-генетичні закономірності статевого диморфізму на людську психологію та поведінку неправомірно. Суть теорії В.А.Геодакяна полягає не в протиставленні чоловічого та жіночого почав як «кращого» та «гіршого», а в їх стосунках та взаємодоповнюваності, що дозволяють наблизитися до розуміння статевих відмінностей.

При цьому принципи статевого диморфізму не абсолютні і далеко не все в людині може бути описано альтернативою "чоловіче або жіноче", "або". Встановлено, що чоловічий і жіночий організм продукує як чоловічі, і жіночі статеві гормони, а гормональна маскулінність чи фемінинність визначаються переважанням тих чи інших.

Вивчення статевого диморфізму та її прояви у різних сферах поведінки особистості становлять основний інтерес психології статевих відмінностей. Стать індивіда - причина розвитку психологічної статі людини. Ні генетична, ні гормональна, ні внутрішня і зовнішня морфологічна стать не визначають однозначно психологічну стать людини.

Становлення статевої ідентичності людини - один із напрямів його соціалізації. Розвиток психічних якостей, способів поведінки немає жорстких біологічних розпоряджень.

Це повною мірою відноситься і до статевої диференціації.

Процес статевої ідентифікації визначається і спрямовується за допомогою інших – соціальних та культурних – засобів. Для цього у кожному суспільстві існують певні статеві ролі.

Під статевою роллюрозуміють систему соціальних стандартів, розпоряджень, стереотипів, яким людина повинна відповідати, щоб її визнавали як хлопчика (чоловіка) або дівчинку (жінку).

Найпростіша модель статевих ролей, як і відмінностей, побудована за альтернативним принципом «або-або». У ній чоловіча роль асоціюється із силою, енергійністю, грубістю, агресивністю, розсудливістю тощо.

Соціальний прогрес з його демократизацією відносин статей, стиранням кордонів між «чоловічими» та «жіночими» професіями, спільні навчання і робота змінюють і нормативні уявлення про чоловічі та жіночі статеві ролі, нівелюють багато здавалися раніше «природними» відмінності. Відбувається ламання традиційної системи статевих ролей та відповідних їй культурних стереотипів.

Хромосомна теорія спадковості, докази та основні положення

Хромосомна теорія спадковості, докази та основні положення

вчення про локалізації спадків, факторів у хромосомах клітин. Стверджує, що наступність властивостей організмів серед поколінь визначається наступністю їх хромосом. Вперше було обґрунтовано Т. Бовері (1902-07) та У. Сеттоном (1902-03). Детально розроблена Т. X. Морганом та його співробітниками на початку 20 ст. і знайшла підтвердження щодо генетичного механізму визначення статі у тварин, основу якого лежить розподіл статевих хромосом серед нащадків. Доказ ХТН отримано К. Бріджес (1913), який відкрив нерозбіжність хромосом у процесі мейозу у самок дрозофіли і відзначив, що порушення у розподілі статевих хромосом супроводжується змінами у спадкуванні ознак, зчеплених зі статтю.

Детальна розробка хромосомної теорії була зроблена Т.Х. Морганомта його учнями (починаючи з 1910 р.). Вивчаючи успадкування забарвлення очей у плодової мушки дрозофіли, Морган показав, що колір очей – ознака, зчеплена зі статтю, і що за характером його успадкування ген, що визначає цю ознаку, повинен перебувати у статевій хромосомі (Х-хромосомі). Так експериментально було доведено зв'язок конкретного гена із конкретною хромосомою. Надалі було встановлено, що багато ознак успадковуються спільно як один комплекс. Це означало, що їх гени утворюють групи зчеплення. Число таких груп зчеплення дорівнювало гаплоїдному числу хромосом, постійному для кожного виду організмів.Потім Морган виявив, що зчеплене успадкування ознак може порушуватися в результаті кросинговерапід час мейозу. На підставі детального дослідження зчеплення генів та кросинговеру (на матеріалі різних мутаційу дрозофіли) Морган та його співробітники розробили методи визначення взаємного становища різних генів на хромосомах та побудови генетичних карт хромосом. Хромосомна теорія знайшла підтвердження і розвиток у відкритті хімічної природи гена, з'ясуванні будови хромосом та інших досягненнях молекулярної генетики.

Половий диморфізм- анатомічні різницю між самцями і самками однієї й тієї ж біологічного виду, крім статевих органів.

Генетичний аспект

Формування статевих морфологічних та функціональних статевих ознак визначається наявністю в каріотипі даної особи у 23 парі хромосом X- або У-хромосоми. Особи, що мають каріотип ХУ, розвиваються за чоловічим типом і у них формуються чоловічі статеві ознаки. Особи, що мають каріотип XX, розвиваються за жіночим типом.

Вважається, що статеві ознаки починають формуватися на 7 тижні з моменту запліднення, коли під впливом генів У-хромосоми раніше не диференційована гонада починає перетворюватися на яєчко. Роль гормонів у цьому процесі поки що не відома. На 9 тижні в яєчку з'являються клітини Лейдіга, які з 10 тижнів починають продукувати чоловічий статевий гормон тестостерон. Під дією цього гормону раніше недиференційовані зовнішні статеві органи перетворюються на пеніс та мошонку.

У жінок диференціювання яєчника та зовнішніх статевих органів відбувається, мабуть, не настільки бурхливо. У відсутність У-хромосоми на 7 тижні нічого не відбувається, а на 8 тижні гонада перетворюється на яєчник. Формування зовнішніх статевих органів за жіночим типом відбувається приблизно на 12-му тижні, очевидно, без участі гормонів.

Морфофізіологічний статевий диморфізм може виявлятися в різних фізичних ознаках, наприклад:

Розмір. У ссавців та багатьох видів птахів самці більші та важкі, ніж самки. У земноводних і членистоногих самки, як правило, більші за самців.

Волосяний покрив. Борода у чоловіків, грива у левів чи бабуїнів.

Забарвлення. Колір оперення у птахів, особливо у качиних.

Шкіра. Характерні нарости або додаткові утворення, такі як роги у оленевих, гребінець у півнів.

Зуби. Бивні у самців індійського слона, більші ікла у самців моржів та кабанів.

Деякі тварини, насамперед риби, демонструють статевий диморфізм лише під час спарювання. Відповідно до однієї з теорій, статевий диморфізм виражений тим більше, чим різнішими є вклади обох статей у догляд за потомством. Також він є показником рівня полігамії.

Ендокринний

На організмовому рівні статевий диморфізм проявляється у статевих ознаках. Виділяють первинні статеві ознаки та вторинні. До первинних статевих ознак відносять внутрішні статеві органи (статеві залози (насінники та яєчники) разом з провідними шляхами (насіннєпроводи та яйцепроводи), маткою) та зовнішні статеві органи

Яйцеклітини та сперматозоїди виробляються різними організмами – жіночими та чоловічими. У підрозділі гамет на яйцеклітини та сперматозоїди, а особин на самок та самців полягає явище статевого диморфізму. Ендокринні та обмінні порушення можуть бути значними, хоча їх виявлення є досить важким завданням. Найчастішим синдромом є порушення засвоєння глюкози.
Чоловічі та жіночі особини різняться у будові статевих залоз. Жіночі особини виділяють естрогени, а чоловічі-тестостерон.

Поведінковий

Під статевим диморфізмом розуміють підрозділ людей на осіб жіночої та чоловічої статі (чоловіків та жінок). Наявність у природі статевого диморфизма взагалі відбиває розбіжності у завданнях, розв'язуваних у процесі статевого розмноження чоловічої та жіночої особиною. У людини з появою культури статевий диморфізм став виявлятися й у поділі праці, чи вірніше екологічних функцій у популяції (видобування їжі, народження та виховання потомства, приготування їжі, будівництво житла тощо). Через біологічні особливості чоловік був більш залучений до підтримки еколого-економічного благополуччя сім'ї та громади. Жінці дістався примат відтворення популяції, звідси її провідна роль біологічному існуванні людини. Лише останнім часом виникли тенденції стирання соціальних (але не біологічних) відмінностей між чоловіком та жінкою.

Запліднення, злиття чоловічої статевої клітини (сперматозоїда) з жіночою (яйцем, яйцеклітиною), що призводить до утворення зиготи – нового одноклітинного організму. Біологічний сенс запліднення полягає в об'єднанні ядерного матеріалу чоловічої та жіночої гамет, що призводить до об'єднання батьківських та материнських генів, відновлення диплоїдного набору хромосом, а також активації яйцеклітини, тобто стимуляції її до зародкового розвитку. З'єднання яйцеклітини зі сперматозоїдом зазвичай відбувається у воронкоподібно розширеній частині маткової труби протягом перших 12 годин після овуляції. Насіннєва рідина (сперма), потрапляючи в піхву жінки при статевих зносинах (коїтусі), зазвичай містить від 60 до 150 млн сперматозоїдів, які завдяки рухам зі швидкістю 2 - 3 мм на хвилину, постійним хвилеподібним скороченням матки і труб і лужному середовищі - 2 хвилини після статевого акту досягають матки, а через 2 - 3 години - кінцевих відділів маткових труб, де зазвичай відбувається злиття з яйцеклітиною.

Розрізняють моноспермне (в яйцеклітину проникає один сперматозоїд) та поліспермне (в яйцеклітину проникають два і більше сперматозоїдів, але з ядром яйцеклітини зливається тільки одне ядро ​​сперматозоїду) запліднення. Збереженню активності сперміїв під час проходження їх у статевих шляхах жінки сприяє слаболужне середовище шийного каналу матки, заповненого слизовою пробкою. Під час оргазму при статевому акті слизова пробка з шийного каналу частково виштовхується, а потім знову втягується в нього і тим самим сприяє швидшому попаданню сперматозоїдів з піхви (де в нормі у здорової жінки середовище слабокисле) в більш сприятливе середовище шийки та порожнини матки. Проходження сперматозоїдів через слизову пробку шийного каналу сприяє і різко підвищується в дні овуляції проникність слизу. В інші дні менструального циклу слизова пробка має значно меншу проникність для сперматозоїдів.

Багато сперматозоїдів, що у статевих шляхах жінки, можуть зберігати здатність до запліднення 48 - 72 години (іноді навіть до 4 - 5 діб). Яйцеклітина, що овулювала, зберігає життєздатність приблизно 24 години. З огляду на це найбільш сприятливим часом для запліднення вважається період розриву дозрілого фолікула з подальшим народженням яйцеклітини, а також 2 - 3-й день після овуляції. Незабаром після запліднення починається дроблення зиготи та утворення зародка.

Партеногенез(від грец. παρθενος - незаймана і γενεσις - народження, у рослин - апоміксис) - так зване «невинне розмноження», одна з форм статевого розмноження організмів, при якій жіночі статеві клітини (яйцеклітини) розвиваються у дорослий організм без запліднення. Хоча партеногенетичне розмноження не передбачає злиття чоловічих та жіночих гамет, партеногенез все одно вважається статевим розмноженням, оскільки організм розвивається зі статевої клітини. Вважається, що партеногенез виник у процесі еволюції організмів у роздільностатевих форм.

У тих випадках, коли партеногенетичні види представлені (завжди або періодично) лише самками, одна з головних біологічних переваг партеногенезуполягає у прискоренні темпу розмноження виду, оскільки всі особини подібних видів здатні залишити потомство. Такий спосіб розмноження використовується деякими тваринами (хоча найчастіше до нього вдаються щодо примітивні організми). У тих випадках, коли з запліднених яйцеклітин розвиваються самки, а з незапліднених - самці, партеногенезсприяє регулюванню чисельних співвідношень статей (наприклад, у бджіл). Часто партеногенетичні види і раси є поліплоїдними і виникають у результаті віддаленої гібридизації, виявляючи у зв'язку з цим гетерозис та високу життєздатність. Партеногенезслід відносити до статевого розмноження і слід відрізняти від безстатевого розмноження, яке здійснюється завжди за допомогою соматичних органів і клітин (розмноження поділом, брунькуванням тощо).

Класифікації партеногенезу

Існує кілька класифікацій партеногенетичного розмноження.

1. За способом розмноження

o Природний - нормальний спосіб розмноження деяких організмів у природі.

o Штучний - викликається експериментально дією різних подразників на незапліднену яйцеклітину, яка в нормі потребує запліднення.

2. По повноті протікання

o Рудиментарний (заплідний) - незапліднені яйцеклітини починають розподіл, проте зародковий розвиток припиняється на ранніх стадіях. Водночас у деяких випадках можливе продовження розвитку до кінцевих стадій (акцидентальний або випадковий партеногенез).

o Повний - розвиток яйцеклітини призводить до формування дорослої особини. Цей різновид партеногенезу спостерігається у всіх типах безхребетних і в деяких хребетних.

3. За наявністю мейозу у циклі розвитку

o Амейотичний - яйцеклітини, що розвиваються, не роблять мейозу і залишаються диплоїдними. Такий партеногенез (наприклад, дафній) є різновидом клонального розмноження.

o Мейотичний - яйцеклітини роблять мейоз (при цьому вони стають гаплоїдними). Новий організм розвивається з гаплоїдної яйцеклітини (самці перетинчастокрилих комах та коловраток), або яйцеклітина тим чи іншим способом відновлює диплоїдність (наприклад, шляхом ендомітозу або злиття з полярним тільцем)

4. За наявністю інших форм розмноження у циклі розвитку

o Облігатний - коли він є єдиним способом розмноження

o Циклічний - партеногенез закономірно чергується коїться з іншими методами розбіжності у життєвому циклі (наприклад, у дафній і коловраток).

o Факультативний - що зустрічається як виняток або запасного способу розмноження у форм, в нормі двостатевих.

5. Залежно від статі організму

o Гіногенез - партеногенез самок

o Андрогенез - партеногенез самців

Поширеність

У тварин

У членистоногих

Здатність до партеногенезу у членистоногих мають тихоходки, попелиця, балянус, деякі мурахи. Mycocepurus smithii) і багато інших.

У хребетних

Партеногенез рідкісний у хребетних та зустрічається приблизно у 70 видів, що становить 0,1 % усіх хребетних тварин. Наприклад, існує кілька видів ящірок, що у природних умовах розмножуються партеногенезом (Даревськіа, комодські варани). Партеногенетичні популяції також знайдено і в деяких видів риб, земноводних, птахів. Випадки одностатевого розмноження поки що не відомі лише серед ссавців.

Партеногенез у комодських варанів можливий тому, що овогенез супроводжується розвитком полоцита (полярного тільця), що містить подвоєну копію ДНК яйця; полоцит при цьому не гине і виступає як сперма, перетворюючи яйцеклітину на ембріон.

У рослин

Аналогічний процес рослин називається апомиксис.

ПОЛОВИЙ ДИМОРФІЗМ

(від грец. di-, у складних словах - удвічі, двічі, і morphe - форма), відмінності ознак чоловіка. та дружин. особин роздільностатевих видів; окремий випадок поліморфізму. Виникнення П. буд. пов'язане з дією статевого відбору. У багатоклітинних тварин П. д. повністю розвивається на період статевої зрілості і пов'язаний гол. обр. з відмінностями у будові статевих органів, і навіть з відмінністю вторинних статевих ознак. Розрізняють постійний та сезонний П. д. Постійний- мало залежить чи залежить від сезонних умов. Він уражає мн. безхребетних (особливо хробаків, членистоногих) та хребетних; напр., в одних тварин самці значно дрібніші за самок, в інших, навпаки, вони більші. У самців ознаки П. д. бувають пов'язані з пристосуваннями для утримання самки при копуляції (напр., присоски на передніх ногах жука-плавунця), у самок - з відкладанням яєць, вирощуванням дитинчат (напр., яйцеклад у багатьох комах, чумацькі залози у ссавців). Нерідко самці пофарбовані яскравіше за самок (мн. метелики, птахи та ін.), що пов'язано з заступництвом. забарвленням і меншою рухливістю самок, що частіше здійснюють турботу про потомство. Проявом П. д. є такі вторинні статеві ознаки, як «роги» жуків-оленів, бивні самців нарвала і слона, роги самців мн. оленів та ін, що представляють зброю для «турнірних боїв» за самку. СезоннийП. д., або шлюбне вбрання, що виявляється тільки в період розмноження, відомий у мн. риб (напр., яскраве забарвлення самця у гольяна) та земноводних (напр.. розвиток гребію та яскравого забарвлення у сампа тритона). У людини П. д., крім відмінностей у будові статевих органів, виявляється у більш потужному розвитку у чоловіків скелета і мускулатури, волосяного покрову на обличчі та ряді ін. ознак, у жінок - у розвитку грудних залоз, більшої ширини стегон та ін. квіткових рослин постійний П. д. наиб, яскраво виражений у дводомних, напр. конопель, у к-рой чоловік. особини (поскінь) відрізняються від дружин. (матерка) меншою довжиною стебла, менш густим листям, великим виходом волокна. У ряду дводомних рослин (верби, евкоммії та ін) П. д. виражений тільки в разл. будова чоловік. та дружин. квіти.

Постнатальний онтогенез та його періоди. Роль ендокринних залоз: щитовидної, гіпофіза, статевих у регуляції життєдіяльності організму в постнатальному онтогенезі. Вплив мелатоніну на фізіологічні процеси.

Постембріональний розвиток буває прямим та непрямим.

Прямий розвиток - розвиток, при якому організм, що з'явився, ідентичний за будовою дорослого організму, але має менші розміри і не має статевої зрілості. Подальший розвиток пов'язаний зі збільшенням розмірів та набуттям статевої зрілості. Наприклад: розвиток рептилій, птахів, ссавців.

Непрямий розвиток (личинковий розвиток, розвиток з метаморфозом) - організм відрізняється за будовою від дорослого організму, зазвичай влаштований простіше, може мати специфічні органи, такий зародок називається личинкою. Личинка харчується, росте і з часом личинкові органи замінюються органами, властивими дорослому організму (імаго). Наприклад: розвиток жаби, деяких комах, різних хробаків.

Постембріональний розвиток супроводжується зростанням. Постнатальний онтогенез

вся життя організму з народження до смерті

Періодизація постнатального онтогенезу (складний поетапний процес, під час якого відбуваються докорінні перетворення рівня інформації, спрямовані зміни ентропії, енергоутворення та її використання (метаболізму)):

1. Новонароджений 1-10 днів

2. Грудний 10 днів-1 рік

3. Раннє дитинство 1-3 роки

4. Перше дитинство 4-7 років

5. Друге дитинство 8-12 років (м), 8-11 років (ж)

6. Підлітковий 13-16 років (м), 12-15 років (ж)

7. Юнацький 17-21 років (м), 16-20 років (ж)

8. Перший зрілий 22-35 років (м), 21-35 років (ж)

9. Другий зрілий 36-60 років (м), 36-55 (ж)

10. Літній 61-74 років (м), 56-74 (ж)

11. Старечий 75-90 років

12. Довгожителі 90 і більше років

Постембріональний онтогенез:

Дорепродуктивний період – зростання, розвиток, статеве дозрівання.

Репродуктивний період – активація функцій дорослого організму, розмноження.

Пострепродуктивний період – старіння, поступове порушення процесів життєдіяльності.

Ендокринні залози відіграють велику роль у розвитку організму. Основне завдання щитовидної залози – керувати швидкістю метаболізму. Гормони щитовидної залози впливають на розумові здібності, сон та апетит, фізичну активність, масу тіла, міцність кісток скелета, роботу серця та інших внутрішніх органів.

Чималу роль відводять сучасні вчені щитовидної залози у керуванні роботою імунітету і навіть у розвитку механізмів старіння. При недостатній функції щитовидної залози, якщо вона проявляється у дитячому віці, розвивається захворювання на кретинізм, що характеризуються психічною відсталістю, затримкою росту та статевого розвитку, порушення пропорцій тіла.

Гіпофіз. Гормони активують щитовидну залозу, регулюють всі статеві функції, активують молочні залози, активізуючи утворення молока, діють кору надниркових залоз, мобілізує жири з жирових депо, посилює гідроліз нейтральних жирів, сприяє окисленню жирів, посилює кетоге-нез, знижує дихальний коефіцієнт. в м'язах, знижує вміст амінокислот у кров'яній плазмі і збільшує їх надходження в м'язові тканини. У віці відбувається патологічний ріст окремих органів, спостерігається розростання кісток кисті, стопи, особи (акромегалія).

Епіфіз. Ендокринна роль шишковидного тіла полягає в тому, що його клітини виділяють речовини, що гальмують діяльність гіпофіза до моменту статевого дозрівання, а також беруть участь у тонкій регуляції багатьох видів обміну речовин. Епіфізарна недостатність у дитячому віці тягне за собою швидке зростання скелета з передчасним та перебільшеним розвитком статевих залоз та передчасним та перебільшеним розвитком вторинних статевих ознак. Епіфіз також є регулятором циркодіанних ритмів, оскільки опосередковано пов'язаний із зоровою системою. Під впливом сонячного світла вдень в епіфізі виробляється серотонін, а нічний час - мелатонін. Обидва гормони зчеплені між собою, оскільки серотонін є попередником мелатоніну.

У чоловічих статевих залозах - яєчках - у спеціальних інтерстиціальних клітинах утворюється статевий гормон тестостерон. Тестостерон стимулює розвиток вторинних статевих ознак (зростання бороди, характерний розподіл волосся на тілі, розвиток мускулатури та ін) та всього вигляду, властивого чоловікові. Тестостерон впливає на обмін речовин, збільшує утворення білка у м'язах, зменшує вміст жиру в організмі, підвищує основний обмін. Тестостерон необхідний для дозрівання сперміїв та прояву статевого інстинкту.

Після видалення яєчок (кастрація) у чоловіків припиняється зростання бороди, голос стає високим, з'являються відкладення жиру, властиві жіночому організму.

У яєчниках продукуються жіночі статеві гормони. В дозріваючому фолікулі фолікулярний епітелій виділяє гормон естрадіол. Під впливом естрадіолу відбувається формування вторинних жіночих статевих ознак, особливостей статури, пригнічується зростання трубчастих кісток, стимулюється розвиток молочних залоз. Інший гормон - прогестерон - утворюється в жовтому тілі на місці фолікула, що лопнув. Крім того, прогестерон виділяється плацентою та корою надниркових залоз. Прогестерон інакше називають гормоном вагітності. Якщо відбувається запліднення яйцеклітини, жовте тіло розростається і виділяє прогестерон, який сприяє прикріпленню яйцеклітини до слизової оболонки матки, припиняє скорочення матки та сприяє зростанню молочних залоз. Якщо запліднення не відбулося, жовте тіло в'яне та розвивається черговий фолікул. У цьому періоді у жінок з'являється менструація.

У жіночих статевих залозах одночасно з естрогенами утворюється невелика кількість андрогенів, а в чоловічих статевих залозах поряд з андрогенами - невелика кількість екстрогенів.

Мелатонін. Координує фазові взаємодії ритмів таким чином, що односпрямовані діють в унісон, а різноспрямовані – несумісні. Доносить до всіх клітин організму про час дня і світлову фазу сонячного дня. Руйнується на світлі. Виробляється у темряві. Крім ритморганізуючого ефекту мелатонін має виражену антиоксидантну та імуномодулюючу дію. Мелатонін позитивно впливає на жировий та вуглеводний обмін, знижує кількість холестерину в крові. Він може нормалізувати процес окислення ліпідів.

Фундаментальний поділ на дві якісно різні форми, званий диморфізмом, відноситься насамперед до структури людського тіла. Статевий диморфізм - це фізична різниця між статями, зумовлена ​​біологічно. Тим часом саме в біології термін «підлога» має найбільшу кількість значень, кожне з яких відображає основні етапи процесу поділу статей – статевої диференціації.

Поєднання хромосом у момент запліднення яйцеклітини визначає генетичну (хромосомну) стать майбутньої дитини (XX – дівчинка, XY – хлопчик). На цій підставі приблизно на 7 тижні розвитку зародка утворюються статеві залози, тобто. його гонадну підлогу. Гормони цих залоз викликають в організмі подвійні зміни, що продовжують статеву диференціацію і складають гормональну стать: по-перше, під їх впливом формується внутрішня та зовнішня морфологічна стать (останню називають також генітальною зовнішністю); по-друге, відбувається поділ відповідних мозкових центрів (в області гіпоталамуса), що задає основу майбутнього статевого дозрівання. Критичний період даного етапу припадає на 3-й внутрішньоутробний місяць життя, і подальші якісні зміни у статевому розвитку є вже постнатальними. При народженні дитини на підставі генітальної зовнішності визначають її цивільну (паспортну) стать. Відповідно до цього будується виховання дитини, усвідомлення ним схеми власної тілесної зовнішності тощо. Проте статеве виховання - це окремий біологічний процес. Біологічним є ще один етап диференціації статей – період дозрівання, або пубертатний період. Повноцінне функціонування мозкових центрів та статевих гонад формує пубертатну гормональну стать, що включає як морфологічні зміни організму (вторинні статеві ознаки), так і фізіологічні (супроводжувані еротичними переживаннями). Адекватне проходження цього періоду, про який буде розказано нижче, завершується усвідомленням статевої ідентичності.

Біологічне значення статевого диморфізму пов'язане із відтворенням людини як виду. Поділ підлог відповідає двом фундаментальним тенденціям, так само необхідним для функціонування біологічної системи, спадковості: генетичному відтворенню її внутрішніх властивостей та їх мінливості, що забезпечує пристосування

Пєтухов В.В., Столін В.В.Статеві особливості психіки 179

До змін довкілля. У цьому полягає еволюційне обгрунтування, значення статевого диморфизма. За постійне збереження генетичного коду біологічної системи «відповідає» жіноча особина, а й за його можливі варіації, спроби розвитку, відповідні новим корисним контактам із середовищем, - чоловіча. Іноді ці тенденції образно порівнюють із довготривалою та оперативною пам'яттю біологічного виду. По-різному дбає природа про кожну з цих тенденцій та їх носіїв. Відмінності між ними виразно виявляються при порівнянні умов створення та розвитку жіночої та чоловічої особин. Так, відомо, що самки мають більшу стійкість, життєстійкість до небажаних впливів середовища. Вищий відсоток смертності самців компенсується їх кількісним перевагою на перших етапах розвитку: так зване первинне ставлення самців і самок (на рівні генетичної статі) дорівнює 120-150:100. Цікаво, що біологічне створення самця - складніший, неоднозначний процес: при переходах на кожну нову ступінь статевої диференціації необхідні впливи, додаткові до генетичної статі. Якщо, наприклад, у період формування гормональної статі з тих чи інших причин вплив чоловічого гормону (андрогену) виявиться недостатнім, то навіть при комбінації XY утворюється жіноча особина.

Отже, процес статевої диференціації перестав бути лінійним. Наївно було б думати, ніби між хромосомним поєднанням, що склалося в момент зачаття, і статевою ідентичністю дорослої людини існує якось задана жорстка програма. Навіть власне біологічний, пренатальний процес формування статі розділений на якісні стадії, кожній з яких відповідає критичний період, коли організм має особливу чутливість до певних впливів, що спрямовують його по чоловічому або жіночому шляху подальшого розвитку. Тим самим по відношенню до кожної наступної стадії організм є біполовим, і статева диференціація є результатом (а не фатальною умовою) всього цього складного процесу.<...>

Статевий диморфізм визначає багато конкретних закономірностей розвитку організму. Проте точне розрізнення жіночих (фемінінних) та чоловічих (маскулінних) наборів індивідуальних рис виявляється проблемою навіть тоді, коли розглядаються лише фізичні, тілесні властивості. Звичайно, підстави для визначення громадянської статі на момент народження дитини говорять самі за себе. Проте повна статева визначеність новонародженого містить як зовнішній, а й внутрішній морфологічний, і навіть гормональний (зокрема майбутній пубертатний) підлогу. У процес статевої диференціації та ідентифікації, далеко не завершений, включаються тепер нові, соціальні впливи, умови виховання. Буває і так, що названий комплекс біологічної статі настільки різнорідний і невизначений, що геніталь-на зовнішність виявляється оманливою. У таких випадках важко утримуватися.

180 Тема 8

Жатись від інтригуючого питання: що ж «переможе» у результаті – «істинна» стать чи стать виховання? Учасниками старовинної дискусії про роль вроджених та набутих факторів у розвитку людини доводиться визнати, що фактичні аргументи є і у тієї, й іншої сторони. Як стать виховання може ставати основним і визначати поведінку людини, двостатого при народженні, так і навпаки, альтернативна йому біологічна стать може «виявлятися» в пубертатному віці, незважаючи на тривалий виховний вплив.

Становлення статевої ідентичності людини - один із напрямів його соціалізації. Розвиток тих чи інших психічних якостей, способів поведінки немає жорстких біологічних розпоряджень. Точніше, природні можливості організму виявляються досить широкими, що стосується і статевої диференціації. Гормональні центри мозку будь-якого організму завжди містять потенційні програми як жіночого, так чоловічої поведінки. Процес статевої ідентифікації визначається і спрямовується за допомогою інших – соціальних та культурних – засобів.

Стереотипи маскулінності та фемінінності та становлення статевої ідентичності 1

Правильна статева ідентифікація дитини – важлива життєва проблема оволодіння ним власною громадянською статтю. І тому кожному суспільстві існують певні статеві ролі, тобто. соціальні норми, що регламентують, чим повинні або повинні займатися представники тієї чи іншої статі.

Диференціація статевих ролей пов'язана із соціальним становищем чоловіків і жінок і за традицією залежить від статевого поділу праці, кола специфічних обов'язків чоловіків та жінок, заходи їхнього суспільного визнання тощо. Аналогічно, початкова система громадських інститутів, освіти та виховання визначає нормативні вимоги до людини цього віку. Конкретним виразом таких вимог та норм, доступним та адекватним для будь-якого члена суспільства, є соціальні стереотипи.

Засобами присвоєння статевих ролей є прийняті в даному суспільстві стереотипи маскулінності і фемінінності. Це певні уявлення про те, чим повинні відрізнятися чоловіки та жінки за своїми фізичними та психічними властивостями. Як статеві ролі, і нормативні ставлення до чоловіків і жінок мають соціальне походження. Їх зміст визначається конкретними умовами життя нашого суспільства та може значно різнитися у різних культурах.

1 Використані матеріали з кн. Кон І.С.Введення у сексологію. М: Медицина, 1988.

leiyxoe B.B., Столін В.В.Статеві особливості психіки 181

Традиційні культурні образи маскулінності та фемінінності «штрастні та полярні. Поділ чоловічого та жіночого начал має ряд стійких символічних закріплень. До них відносяться, наприклад, зв'язок чоловічого початку з правої, жіночого - з лівою стороною (що виявляє: я в більшості обрядів), з парними і непарними числами; у багатьох лютих міфах чоловіче початок трактується зазвичай як активна, культур-1а сила, жіноче - як пасивна, природна, взаємодія яких де-нає можливим існування світу. Так, у міфології Стародавнього Китаю поділ символів «янь» і «інь» пов'язується, з одного боку, зі світлом, теплом, сухістю, твердістю, з другого - з пітьмою, холодом, вологістю, м'якістю. Поширено також ототожнення чоловічого початку із Сонцем, вогнем, жіночого – з Місяцем, землею, водою. Досить стійкими виявляються також символи поділу статей і фізичних органів дітородіння в традиційному сучасному фольклорі, при аналізі сновидінь: на одному полюсі об'єднуються подібні за метафоричним змістом зображення змій, дерев, самописних ручок, холодної та вогнепальної зброї, гостроверхих будівель і ландшафту. другом - округлих западин, площ, печер, коробок, ваз і квітів, розкритих навстіж кімнат та вузьких тунелів.

Серед стереотипних (але не завжди типових) маскулінних якостей зазвичай називають активність, орієнтацію на досягнення, владність (домінантність), володіння собою та ін. Протилежні фемінні стереотипні якості: пасивність, м'якість, залежність, емоційність і нестриманість. Ці зразки який завжди може бути підкріплені практично, але виконують свої соціальні функції. З опорою на певну культурну норму, відповідно до неї оцінюються та виховуються члени будь-якого суспільства.

Важливе значення для аналізу зазначених стереотипів мають ухвалені норми сімейно-шлюбних відносин та особливо характер сімейних очікувань. Об'єктивна сторона шлюбу та сім'ї – це встановлені законом соціальні позиції подружжя. Проте кожна людина одружується з тим чи іншим набором очікувань, тобто. уявлень про допустимі шлюбні мотиви партнера, своєї ролі у шлюбі, «нормі» сімейного життя, «правильному» поведінці у шлюбі - як власному, і партнера. Стереотипи маскулінності та фемінінності – одне з джерел сімейних очікувань. Порівняно із соціальними позиціями членів сім'ї як результатом конкретних історичних умов, специфічних для тієї чи іншої нації, ці стереотипи мають ширшу соціокультурну базу.

Незалежний, сильний, цілеспрямований, з розвиненою діловою мотивацією та інструментальною сферою, домінуючий у відносинах і здатний надати підтримку чоловік і ніжна, тактовна, така, що тонко відчуває і розуміє, дещо соціально та інструментально безпорадна, орієнтована швидше на спілкування, ніж на справу, поетична

182 Тема 8. Особистість як індивідуальність...

І емоційна жінка – такі інваріанти соціальних стереотипів маскулінності та фемінінності.

Звичайно, становлення статевої ідентичності індивіда не обумовлено наявністю таких стереотипів прямо та безпосередньо. Вони мають стати засобами усвідомлення своєї статевої власності, бути привласненими індивідом як такі. Даний напрямок процесу соціалізації та його результат - статева ідентичність - вимагають освоєння статевих ролей та навчання статевої поведінки.

Вже до 1,5 років дитина знає про свою статеву приналежність. Здатність розрізняти інших людей по підлозі формується в 3-4 роки, хоча суб'єктивними критеріями цього розрізнення можуть виступати будь-які поверхневі та випадкові властивості (наприклад, одяг), причому дитина допускає можливість їх зміни в однієї людини. Факт незворотності статевої власності усвідомлюється дитиною 6-7 років, і це є основою його полоролевой орієнтації, тобто. формування уявлення про те, наскільки його індивідуальні якості та соціальна поведінка відповідають нормативам та очікуванням певної статевої ролі.

Вивчаються у психології механізми становлення статевої ідентичності людини характеризують процес його соціалізації з різних сторін, які доповнюють одне одного. Так, з позицій теорії соціального навчання - це процес статевої типізації, керований механізмами психічного підкріплення зідорослі сторони. Батьки та інші дорослі заохочують хлопчиків (дівчаток) за маскулінну (фемінінну) поведінку та засуджують за протилежну йому. Однак процес типізації через соціальне підкріплення не може бути єдиним, оскільки не пояснює досить широких індивідуальних варіацій (а іноді й відхилень) від статеворольових стереотипів і характеризує індивіда лише з одного боку – як об'єкта соціалізації. Начебто крім цього представники когнітивної психології висувають тезу усвідомленого прийняття суб'єктом своєї статевої ролі, тобто. самокатегоризації. Спочатку дитина отримує уявлення про те, що означає бути чоловіком або жінкою і як вони поводяться, а потім намагається співвідносити свою поведінку з цим уявленням. Якщо типізація відбиває становлення статевої ідентичності з погляду вихователів, то самокатегоризації - з погляду дитини. Підкреслення пізнавальних та свідомих аспектів прийняття статевої ролі принижує, однак, значення афективних та неусвідомлюваних психологічних механізмів. Заповнює цю прогалину класичний психоаналіз: статева соціалізація індивіда розкривається через механізм емоційної ідентифікації з дорослими представниками своєї статі, несвідомого наслідування, імітації поведінки батьків. Таким чином, кожен із напрямів описує різні сторони становлення статевої ідентичності: навчання та тренування, усвідомлення себе, афективні зв'язки та відносини. Слід зазначити, що крім

Півень В.В., Столін В.В.Статеві особливості психіки 183

Стосунків з батьками виняткове значення для статевої соціалізації індивіда має суспільство його однолітків, що має своїми критеріями маскулінності та фемінінності, зазвичай завищеними порівняно з прийнятими у сім'ї. Характер спілкування з однолітками, як своєї, так і протилежної статі істотно впливає на правильний психосексуальний розвиток, а його відсутність, особливо в підлітковому віці, може залишити дитину непідготовленою до складних переживань пубертату.

Період статевого дозрівання є одним із критичних етапів у розвитку людини – організму, індивіда, особистості. Становлення як статевої, а й сексуальної ролі, ідентичності - ось проблема, що виникає перед людиною і дозволяється ним протягом пубертатного періоду. Як і у будь-який критичний період, умови цього «перехідного віку» - тілесні та психічні - можуть виступати перешкодою на шляху вирішення цієї проблеми, і в їхньому подоланні і закріплюється система психосексуальної орієнтації.

Період освоєння сексуальної ролі цікавий як сам собою. Це один із яскравих прикладів становлення «вікової ідентичності», адекватності людини, що дозволяє простежити сензитивність до певних впливів, спроби присвоєння нового досвіду, вірні та невірні способи його осмислення, у тому числі призводять до затримок статево розвитку, до утворення інфантильних психічних характеристик.

«Перехідний вік» характеризується низкою новоутворень, що спантеличують підлітків. Організмічний перебіг пубертата залежить від індивідуальної статевої конституції людини і може служити її показником (звичайні критерії - менархе у дівчаток і ейякуляція у хлопчиків). Нові тілесні відчуття, спричинені гормональними процесами, еротичними переживаннями при їх співвіднесенні з власною статевою приналежністю, народжують інтерес до будь-яких, у тому числі вторинних, супутніх пубертатних змін та особливостей тіла. Типові труднощі у правильній оцінці цих особливостей кореняться зазвичай у тому розбіжності із підвищеним соціальним стереотипом маскулінності (фемининности). Так виникають занепокоєння з приводу гінекомастії (збільшення грудних залоз у хлопчиків), хірсутизму (оволосіння тіла дівчинки), «недостатніх» розмірів частин тіла та його надмірної ваги та ін, про які слід знати під час педагогічної роботи, спілкування з підлітками.

Соціальні стереотипи, присвоювані, зазвичай, стихійно, визначають оцінку підлітками як власних статевих ознак і еротичних переживань, а й пов'язані з пубертатом мастурбації, генітальних ігор та інших форм сексуального експериментування. Незнання про досить широкі міжіндивідуальні відмінності нормальної статевої конституції, ступеня поширеності цих форм, закономірності перебігу подібних процесів може породжувати у

184 Тема 8Особистість як індивідуальність.

Практикуючих їх підлітків серйозні психічні труднощі призводили до соціальної дезадаптації. Тому слід відрізняти помірні способи саморегуляції статевої функції, зниження підвищеної постпубертатної збудливості від нав'язливих «інфантильних» форм статевої поведінки, що підміняють та витісняють нормативні у більш дорослому віці. Зауважимо, що прямі педагогічні впливи, створені задля їх усунення, зазвичай малоефективні (і навіть негативні). Позитивні результати дає опосередковане зняття залишкових форм підліткової сексуальної поведінки через тактовне управління, розвиток засобів спілкування, допомогу в усвідомленні та прийнятті адекватної суспільної позиції.

Пубертатні гормони визначають інтенсивність сексуальних потягів, але їх спрямованість. Тому еротичні відчуття і пов'язана з ними поведінка, з одного боку, і емоційна прихильність, перша закоханість - з іншого, можуть бути незалежними у своїх витоках і такими, що не збігаються за змістом. Нерідко ті та інші не збігаються предметно. Ранні дитячі враження, привласнені культурні зразки, багато в чому визначають зміст чуттєвих інтересів, можуть суперечити тими (часом несподіваними, шокуючими молодих людей) формами, у яких переживаються, здійснюються уявою. Саме це протиріччя пояснює факт психологічної роз'єднаності, афектогенного співіснування грубих, «бездуховних» еротичних фантазій із прагненнями ніжного, піднесеного, «асексуального» кохання. Переживання «ганебності» перше, неприпустимість їх поєднання з іншими (думка, що підкріплюється традиційною педагогікою) перешкоджає психологічної готовності людини до першої статевої близькості (сексуальної ініціації), а іноді й ускладнює спільне життя молодих подружніх пар.

Прикладами різних проявів зазначеного протиріччя, і навіть способів (зазвичай, стихійних) його подолання сповнена класична та художня література. У науковій психології вивчаються головним чином типові «захисту» від цієї важливої ​​вікової проблеми. Такі, наприклад, юнацький аскетизм, нарочито зневажливе ставлення до еротики як низовинної, або інтелектуалізм - визнання її уваги. Ці та подібні психологічні механізми, можливі та функціонально корисні у певний віковий період, коли проблема чекає свого вирішення, стають затримками нормального психосексуального розвитку у дорослої людини: за постійно підкресленим, перебільшеним моралізуванням стоїть, як правило, інфантильна пригніченість власними бажаннями, нездатність керувати ними, неготовність до кохання та страх перед життям.

Адекватне присвоєння статевих ролей, використання стереотипів маскулінності та фемінінності – необхідна умова соціалізації

Пєтухов В.В., Столін В.В.Статеві особливості психіки 185

Індивід. Однак сам поділ цих стереотипів, звичайно, не передбачає їх повного збігу з реальними психологічними відмінностями між чоловіком та жінкою у різних віках.

Феномен статевого диморфізму те, що відрізняє представників різних статей друг від друга. Якщо постаратися дати структуроване, науково обґрунтоване визначення, то статевий диморфізм – це анатомічні відмінності між самками та самцями одного й того ж біологічного виду, крім статевих органів.

Зазвичай він виявляється у різному розмірі (у багатьох птахів і ссавців самці більше й важче самок), волосяному покриві (яскраве прояв – борода в чоловіків), окрасі (яскраве оперення у самців птахів, що дуже важливо залучення самок) тощо.

Статевий диморфізм у людини

На рівні організму людини статевий диморфізм проявляється у первинних та вторинних статевих ознаках. До первинних відносяться внутрішні та зовнішні статеві органи, а до вторинних – ті, що розвиваються у процесі дорослішання (наприклад, груди у жінок). Статевий диморфізм визначає той генетичний матеріал, який потрапляє до яйцеклітини при заплідненні. Відповідно до нього і відбувається розвиток плода.

Значення статевого диморфізму

Поділ популяції на представників чоловічої та жіночої статі обумовлений, насамперед, відмінністю їх основних функцій. Жіночий організм призначений для продовження роду, чоловічий же найбільше підходить для добування їжі та захисту території та потомства. Це закономірно майже всім біологічних видів, але дуже яскраво виражено в людини.

З давніх-давен чоловіки займалися полюванням та іншою важкою фізичною працею, їх організм пристосований для цього набагато краще, ніж у жінок, які залишалися вдома, стежили за домашнім господарством, виношували та виховували дітей. Минули століття та тисячоліття, умови життя змінилися кардинально – чоловіки тепер ходять на полювання до найближчого супермаркету, а пані досягають успіху в чоловічих професіях. Але загальний порядок залишився без особливих змін.

Аспекти статевого диморфізму

Виділяють такі компоненти статевого диморфізму:

• генетичний;
• гормональний;
• морфологічний;
• поведінковий;
• психологічний.

Перші три пов'язані з будовою організму, інші, переважно, визначаються особливостями виховання та впливу суспільства. Очевидно, що дівчаткам та хлопчику з самого дитинства притаманні певні особливості поведінки, які можна пояснити саме статевими відмінностями. Батьки зовсім по-різному їх виховують, набувають різних іграшок і є взірцем різних форм поведінки. Дівчата грають у ляльки і хочуть бути гарними, як мама, а хлопчики ганяють м'яч і мріють стати сильними, як тато. Також визначається і коло спілкування, у ранньому віці діти, в основному, дружать із представниками своєї статі.

Звичайно, бувають винятки, але в даному випадку йдеться, швидше, про статеву ідентичність, яка може виявлятися різною мірою у кожного індивіда. Вона і визначає те, чи виросте маля скромною домогосподаркою, чи вирішить піти в армію і будуватиме кар'єру нарівні з чоловіками. Також від неї іноді залежать сексуальні уподобання.

Психологічні відмінності виявляються в особливостях мислення і сприйняття навколишнього світу. Вважається, що у чоловіків краще розвинене абстрактне мислення, тому їм простіше даються точні науки, тоді як дівчатка більше гуманітарії та спрямовані на міжособистісну взаємодію. Закладено це природою чи прищеплюється батьками, які під впливом стереотипів – питання складне.

Але одне ясно точно - навіть у нашому суспільстві, де жінки прагнуть бути нарівні з чоловіками і досягають у цьому певних успіхів, то призначення, яке визначене їм природою завжди впливатиме на їхнє життя.