Посібник з історії вітчизни. Посібник з історії вітчизни До здобутків радянської культури 1930 року відноситься

У 1926 р. 43% людей віком 9-49 років і більшість людей старшого віку були неписьменними. У 1927 р. країни налічувалося 119 тис. шкіл , було 1200 вузів і технікумів. У 1930 р. було поставлено завдання проведення загального обов'язкового початкового навчання та ліквідації неписьменності. Відповідно до зазначених рішень у СРСР з 1930-1931 мм. повсюдно вводилося обов'язкове початкове (чотирирічне) навчання дітей, і навіть підлітків, які пройшли початкового навчання.

У промислових містах було поставлено завдання здійснити всеобуч в обсязі школи-семирічки. В результаті за всесоюзним переписом населення 17 січня 1939 р. відсоток грамотного населення у віці старше 9 років досяг 81,2 (чоловіків - 90,8, жінок - 72,6). У СРСР діяло 152 тис. шкіл. Швидкими темпами розвивалася система середньої спеціальної та вищої освіти. У 1940 р. у країні працювало 4600 вузів, до кінця другийП'ятирічки Радянський Союз вийшов на перше місце у світі за кількістю учнів та студентів.

Було досягнуто значних результатів у природничих та технічних науках.
Великим досягненням хімічної науки була технологія до 1928 р. С.В. Лебедєвим є оригінальний метод отримання синтетичного каучуку з етилового спирту.
Серйозні відкриття було зроблено у ядерної фізики: Д.В. Скобельцин розробив метод виявлення космічних променів, Д.Д. Іваненко висунув теорію будови атомного ядра з протонів та нейтронів, А.Є. Іоффе винайшов багатопластинчастий ізолятор, Н.М. Семенов успішно працював над проблемами теорії ланцюгових реакцій.
Дослідження К.Е. Ціолковського вибороли пріоритет СРСР у розробці теоретичних проблем освоєння космосу. У 1930 р. був побудований перший у світі реактивний двигун, який працював на бензині та стиснутому повітрі, сконструйований Ф.А. Цандером.

У 1929 р. було засновано Всесоюзну академію сільськогосподарських наук ім. В.І. Леніна(ВАСГНІЛ) з 12 інститутами (президент – Н.І. Вавілов). У тому ж році створено Білоруську Академію наук. До кінця першої п'ятирічки організовано Уральську, Далекосхідну та Закавказьку філії, Казахстанську та Таджикистанську бази АН СРСР; 1935 р. замість Закавказької філії створено три нові філії; Азербайджанський, Вірменський та Грузинський.

У рокиДругої п'ятирічки створюються нові фізико-технічні інститути у Харкові, Дніпропетровську, Свердловську, Томську. Усього до 1937 р. у країні було 867 науково-дослідних інститутів та їх філій, у яких працювало 37 600 наукових співробітників.

До смерті 1936 р. продовжував дослідження відомий російський фізіолог І.П. Павлов. Великих успіхів досяг видатний селекціонер І.В. Мічурін. Видатну роль у розвитку радянської та світової науки відіграли Інститут генетики АН СРСР та Всесоюзний інститут рослинництва (ВІР) (керівник – Н.І. Вавілов).
Однак розвитокнауки гальмували репресії Було репресовано багато видатних учених, зокрема Н.І. Вавілов, С.П. Корольов та ін.

Набагато скромнішими були досягнення суспільних наук.
Зросла роль історичної освіти, історичних досліджень. У 1934 р. відновлюється викладання історії в університетах, створюється Історико-археографічний інститут, у 1933 р. – Історична комісія, у 1936 р. у зв'язку з ліквідацією Комуністичної академії та передачею її установ та інститутів до Академії наук було створено Інститут історії. У 30-ті рокирозгортається викладання історії у середній та вищій школі.

Найбільш трагічна ситуація складається в галузі літератури та мистецтва. У квітні 1932 р. ЦК ВКП(б) прийняв постанову "Про розбудову літературно-мистецьких організацій". Замість численних літературних угруповань було визнано доцільним створити єдину Спілку письменників СРСР.
Репресії 30-х років торкнулися і літераторів, насамперед рапповських ідеологів (Л. Авербаха, В. Кіршона, І. Гроссман-Рощина, Г. Горбачова, Г. Лелевича та ін.); з більш ніж 50 письменників, що належали до літературних угруповань, що збереглися до 30-х років, були репресовані троє - О. Мандельштам, С. Третьяков, І. Бабель; "Селянські" ж письменники (Н. Клюєв, С. Кличков, П. Орєшин, І. Касаткін, І. Приблудний, П. Васильєв, В. Наседкін, Пімен Карпов) загинули всі, крім Карпова.

Однак і в ці рокистворюються значні твори: "Тихий Дон" та 1-а частина "Піднятої цілини" М.А. Шолохова, "Майстер та Маргарита" М.А. Булгакова, вірші та поеми А.А. Ахматової, П.М. Васильєва, Н.А. Клюєва, О.Е. Мандельштама, М.І. Цвєтаєвої, романи та повісті A.M. Горького, О.М. Толстого, Н.А. Островського, А.А. Фадєєва, І. Ільфа та Є. Петрова та ін.
В ці рокистворюються визначні твори радянського кіно.
У живописі, скульптурі працюють А. Дейнека, М. Нестеров, П. Корін, М. Греков, П. Кончаловський, Ю. Піменов, Ст Андрєєв, Ст Мухіна, І. Шадр; у музиці - Б. Асаф'єв, Р. Глієр, Ю. Шапорін, Д. Шостакович та ін.

Особливості розвитку культури n Культурна революція докорінне перетворення духовного життя, що має на меті створення нової соціалістичної культури замість старої буржуазної (М. П. Кім)

Завдання культурної революції Демократизація культури; n Ліквідація масової неграмотності дорослого населення; n Всенавч; n Формування нової інтелігенції; n Створення нової ідеології. n

Народна освіта Ліквідація неписьменності та малограмотності дорослого населення. 1919 р. - Декрет про обов'язкове навчання читання та письма рідною мовою всього населення віком від 8 до 50 років. Пункти ліквідації неписьменності (лікпункти). Індивідуально-групове навчання. Підсумковий іспит: за хвилину учень повинен прочитати 80-120 літер великого шрифту або написати 5-7 літер. 1939 р. офіційні дані з ліквідації неписьменності - 87, 4% населення стали грамотними. Введення всенавчання. Введення обов'язкового початкового всенавчання відбулося 1930 р.

Проблеми формування інтелігенції n n ь ь Відношення «буржуазних фахівців» до радянської влади. Прийняли радянську владу: Вчені К. А. Тімірязєв, І. В. Мічурін, І. М. Губкін, К. Е. Ціолковський, Н. Є. Жуковський Поети В. В. Маяковський, А. А. Блок, В. Я Брюсов Художники І. І. Машков, П. В. Кузнєцов, В. Р. Фальк Скульптори А. Т. Матвєєв, С. Т. Коненков Архітектори І. В. Жолтовський, В. А. Щуко, Л. В. Руднєв

Проблеми формування інтелігенції n ь ь ь ь Не прийняли радянську владу і поїхали на еміграцію (на 1921 р. приблизно 2 млн. чоловік): Марина Цвєтаєва (1892 -1941) на еміграції в 1922 -1929 рр. Іван Олексійович Бунін (1920 -1953 рр.) З 1920 р. на еміграції. Нобелівська премія 1933 р. «Все ж, якби німці зайняли Москву та Петербург і мені запропонували б туди переїхати, давши найкращі умови, я відмовився б. Я не міг би бачити Москву під пануванням німців, бачити, як вони там командують» . Олексій Максимович Горький (1868-1936) З 1921 по 1927 р. перебував за кордоном. «Справа Артамонових» (1925), п'єса «Єгор Буличев та інші» (1932), «Достигаєв та інші» (1933), роман-епопея «Життя Клима Самгіна» (1 -4 т., 1925 -1936). Ілля Юхимович Рєпін (1844 -1930 рр.) В еміграції з 1918 р. містечко Куоккала-«Я дачник з 1918 р.» Федір Іванович Шаляпін (1873 -1938 рр.) З 1922 р. жив за кордоном. У 1984 р. порох перенесено з Парижа до Москви. Сергій Васильович Рахманінов (1873 -1943 рр.) З 1917 р. за кордоном Олександр Миколайович Бенуа (1870 -1960 рр.) З 1926 р. жив у Франції, працював у театрах різних країн Олексій Миколайович Толстой (1882 -1945). 1918-1923 в еміграції. Надалі лауреат трьох Сталінських премій. Микола Костянтинович Реріх (1874 -1947 рр.). З 1920 р. за кордоном.

Проблеми формування інтелігенції «Філософський пароплав». 1922 - висилка з країни 200 діячів науки і культури (філософи: Н. А. Бердяєв, С. Н. Булгаков, І. А. Ільїн; історик Л. П. Карсавін, у майбутньому творець телебачення В. В. Зворикін). Пароплав «Обербургомістр Хакен» – 70 осіб, пароплав «Пруссія». Вислано ректора Московського університету проф. Новіков (зоолог), ректор Петроградського університету проф. Корсавін (філософ), група математиків на чолі із деканом матфаку МДУ проф. Стратоновим, соціолог Пітирим Сорокін та ін.

Проблеми формування інтелігенції n n n Навчання фахівців 1918 р. – скасовано плату за навчання у вузах. 1922 р. запроваджено стипендії в університетах. 1928 р. – 41, 3% студентів забезпечувалися стипендіями, 1931 –71%, кінець 1930-х рр. н. -90, 6% 1919 р. - при вузах створено робітфаки. 1921 р. у вузах навчалося 17% студентів з робочих сімей, 1928 р. 33%, 1932 р. - понад 60%. Зростання числа вузів: 1914 - 91 1922 - 244 1939 - 760 1928 - кількість фахівців з вищою освітою -90 тис. 1930 -1931 34% інженерів отримали диплом після 3 років навчання. 1932 -184, 5 тис. осіб мали вищу освіту. На початку 1920-х років. інтелігенція становила 2 млн. чол. 1937 р. – інтелігенція в СРСР 9, 6 млн. осіб

Наукова інтелігенція Петро Леонідович Капіца (1894 -1984) У 1918 р. П. Капіца стає співробітником Радіологічного інституту, керованого А. Ф. Іоффе. У 1921 р. П. Капіца прибув Англію у складі комісії Російської Академії наук, спрямованої на відновлення наукових зв'язків із зарубіжними вченими. Його приймають на стажування в лабораторію Резерфорда в Кембриджі, де він працює до 1934 Член Лондонського королівського товариства (1929). У 1931 р. Резерфорд домігся отримання грошей організації спеціальної окремої лабораторії для Капицы. У 1934 р. повернувся до СРСР. Один із основоположників фізики низьких температур. З 1946 по 1955 р. був звільнений зі служби за відмову працювати над радянським атомним проектом, але продовжував викладати у МДУ.

Наукова інтелігенція Праці Володимира Івановича Вернадського (1863 -1945) стали основою нового напряму в науці - геохімії та вчення про біосферу. Під його керівництвом було організовано виробництво радію. У 1920 р. Микола Іванович Вавілов (1887 -1943) сформулював закон гомологічних рядів у спадковій мінливості. За розвиток вчення про центри походження культурних рослин йому було присуджено премію імені Леніна. Микола Костянтинович Кольцов (1872-1940) створив інститут експериментальної біології. У ньому вперше в СРСР розпочато дослідження з генетики людини. У 1927 р. Н. К. Кольцов обґрунтував положення про хромосоми як спадкові молекули.

Наукова інтелігенція 1933 р. створено перший у світі Інститут ракетної техніки, у ньому був відділ крилатих ракет, який очолював Сергій Павлович Корольов (1906 -1966). У 1931 -1932 р. за керівництва Фрідріха Артуровича Цандера (1887 -1933) було створено групу вивчення реактивного руху (ГІРД), з квітня 1932 р. цією групою керував Корольов. Листопад 1933 р. за проектом Цандера (помер у 1933 р. 28 березня в Кисловодську під час лікування) було збудовано та запущено його учнями першу радянську ракету ГІРДХ (маса-29,5 кг, довжина-2,2 м.). Ракета злетіла вертикально на висоту 75-80 метрів, потім впала за 150 м від місця старту. Прототипом головного героя у романі Бєляєва «Стрибок у ніщо» був Ф. А. Цандер.

Творча інтелігенція n n Пролеткульт – організація, що оформилася 1918 р. А. А. Богданов (1873 -1928 рр.), П. І. Лебедєв-Полянський. (1881-1948) Організація, яка виступила за створення нової пролетарської культури. Пролеткультівські організації та їхніх лідерів активно критикував Ленін.

Принципи формування радянської культури Ст. культуру, потім використовувати вибірково досягнення минулої культури Просвітництво мас, розвиток самодіяльності Ставлення до інтелігенції: використання знань, перевиховання з метою залучення до культурного будівництва Знання буржуазних фахівців можуть бути використані лише у розвитку науки, у художній творчості немає. Вони споглядачі і не можуть стати на позицію робітників, отже не можуть передати їх переживання

Ідеї Пролеткульту А Платонов «Чевенгур». Герой Дванов в душі любив незнання більше культури: невігластво-чисте поле, де ще може вирости рослина будь-якого знання. Культура – це заросле поле, де солі ґрунту взяті рослинами, де нічого не росте». n 1918 р. – реформа правопису. Абревіатурний вибух: АХР, РАПП, ВКП(б), БАМ, ОМОН… n Нові імена: Новосвіт, Молот, Владлен, Революція, Кувалда, Декрету, Тракторина, Даздраперма (Хай живе перше травня!), П'ятвлік (П'ятирічку у чотири роки) … nn Воєнізація мови: «Фронт робіт», «солдати партії», «наступ на недоліки», «мільйонна армія трудівників села» тощо.

Громадські художні організації «Кузня» (1920 – виділилися з «Пролеткульту») Поет Василь Казін Робочий травень (1922) Стукаю, стукаю я молотком. Верчу, верчу трубу на ломі, І грім відмовляється І в повітрі, і в кожному будинку.

Громадські художні організації n n Футуристи В. В. Маяковський (1918 р.) Білогвардійця знайдете – і до стінки Час кулям по стінках музеїв тінькати Вибудували гармати на узліссі А чому не атакований Пушкін І інші генерали класики? В. І. Ленін: Пушкіна розумію і визнаю, Некрасова визнаю, а Маяковського, вибачте, ні. В. Кирилов вірш «Ми» (1920 р.) В ім'я нашого завтра Спалимо Рафаеля Зруйнуємо музеї Розтопчем мистецтва квіти

Громадські художні організації n Лівий фронт мистецтв (ЛЕФ, створ. 1922) – поети М. М. Асєєв, О. М. Брік, художники Л. С. Попова, А. М. Родченко, В. Ф. Степанова та ін. Наступники футуризму, відстоювали нове мистецтво та заперечували наступність. n «Асоціація художників революційної Росії» (АХРР) -1922-1932 рр. З 1928 р. - Асоціація художників революції (АХР) А. М. Герасимов, І. І. Бродський, Б. В. Йогансон, Є. А. Кацман та ін. Боролися проти лівого мистецтва, претендували на лідерство та визначення правил розвитку живопису в країні Їхні реалістичні картини втілювали встановлення правлячої партії на служіння народу та революції. n Російська асоціація пролетарських письменників (РАПП, з 1928 ВАПП). А. І. Безименський, Д. Бідний, Д. А. Фурманов та ін. Висувала ідею класової літератури, протиставляла її старої буржуазної, вимагала відмежуватися від попутників, як класово далеких від пролетаріату. Асоціація вела боротьбу із Пролеткультом.

Театр n Різноманіття колективів у 1920-ті роки. n Традиційні академічні театри – Великий театр, Малий театр, МХАТ та колишній Олександринський театр (з 1917 р. Державний театр драми) та ін. n Студійні колективи. Студії МХАТ. 3-тя студія. Керівник Євген Багратіонович Вахтангов(18831922) – 1922 р. «Принцеса Турандот» Карла Гоцці

Театральний Жовтень Всеволод Емільєвич Мейєрхольд (1874 -1940) Театри «РРФСР-1», «РРФСР-2», «Театр імені В. Е. Мейєрхольда» (1923 р.) - С. Ейзенштейн, В. Яхон , В. Маяковський, С. Мартінсон Масові дійства 1920 7 листопада в Петрограді штурм Зимового палацу. Брала участь «Аврора»

Кінематограф у 1920-ті роки. n 1920 р. - перша екранізації повісті М. Горького «Мати» (реж. Розумний) n 1918 -1919 гг. виходив періодичний хронікальний кіножурнал «Кінотиждень», пізніше були випуски «Кіноправди», «Кінокалендаря» і т.д. найвища нагорода. 1922 р. вийшли на екрани 9 радянських фільмів, 1927 р. - 86, 1931 р. - 261.

Живопис Плакатне мистецтво Художник М. М. Черемних запропонував вивішувати плакати в порожніх вітринах магазинів. Плакати знаменитих «Вікон РОСТу» та підписи до них робили знамениті художники та поети (художники В. Н. Дені, В. В. Лебедєв, поет В. В. Маяковський)

Мальовничі полотна відобразили реальність і фантастику революції Натюрморти К. С. Петрова-Водкіна і Д. П. Штеренберга виглядали як промовисті документи голодних років Громадянської війни 1918 р.

Скульптура n 1918 – державний план монументальної пропаганди. Було затверджено список осіб, яким передбачалося поставити пам'ятники у Москві та інших містах. p align="justify"> n Одними з перових були відкриті пам'ятники А. Н. Радищеву роботи Л. В. Шервуда в Петрограді і меморіальний рельєф С. Т. Коненкова «Загиблим за мир і братство народів» на Червоній площі в Москві.

Скульптура n Проект пам'ятника Третьому Інтернаціоналу, створений у 1919-1920 роках. В. Є. Татліним - багатоярусна вежа втілювала ідею майбутнього об'єднання людей і дух абсолютної свободи. Модель, виконана з дерева та дроту, незабаром була втрачена.

Архітектура n n n З'явився новий стиль будівель. Їх характерні: спрощення форм, відсутність декору, використання можливостей нових матеріалів – скла, бетону, металевих каркасів. К. С. Мельников Клуб імені Русакова (1927 -1929), (лаконічність форм, поєднання різноманітних геометричних структур, використання скляних віконних конструкцій, що поєднують однією площиною кілька поверхів). І. І. Леонідов А. В. Щусєв Цей стиль отримав назву конструктивізму.

Формування нової ідеології n 1930-ті роки. Затверджується принцип соціалістичного реалізму, який передбачає зображення дійсності відповідно до соціалістичного ідеалу (партійність, народність, оптимізм). Термін виник 1932 р. , авторство приписують А. М. Горькому. n Держава виступає за жорсткий контроль за культурною сферою. Основними темами творчості ставали теми революції, Громадянської війни, індустріалізації, колективізації, боротьби з «ворогами народу», звеличення Сталіна та Комуністичної партії. Торішнього серпня 1934 р. М. Горький у доповіді першому Всесоюзному з'їзді радянських письменників виступив з обгрунтуванням нового методу як творчої програми радянських літераторів. З'їзд проголосив утворення єдиної організації літераторів – Спілки письменників СРСР. Лише за членами спілки закріплювався офіційно визнаний статус професійного письменника.

Література 1930-х pp. n n n Література ставала потужною зброєю пропаганди ідей правлячої партії. М. А. Шолохов «Піднята цілина», Н. А. Островський «Як гартувалася сталь». У літературу увійшов новий герой – переконаний у правоті соціалістичних ідей борець за справу революції та будівництво нового світу. «Найкращим, найталановитішим поетом був визнаний В. В. Маяковський, який пішов із життя в 1930 р. Статус великого пролетарського письменника міцно закріпився за Горьким. У той самий час твори, які відповідають критеріям ідейності, не допускалися до публікації. Це твори М. А. Булгакова, А. А. Ахматової та ін. Дитячих письменників Д. І. Хармса та А. І. Введенського звинуватили у шкідництві та формалізмі. Продовжилися нападки на «чуківщину». Стала велика увага приділятись героїчному минулому країни. Їхні герої: Олександр Невський, Дмитро Донський, Іван Грозний, К. Мінін та Дм. Пожарський. Подібні твори, як правило, отримували Сталінські премії, засновані в 1939 р.

Театр у 1930-ті роки. n n n Стверджується верховенство МХАТА - «Рівняння на МХАТ!» Закриття лівих театрів Два напрями у розвитку театру: 1. Психологічно приземлений (Олександр Афіногенов «Машенька», Арбузов «Таня») 2. Романтично піднесений (Всеволод Вишневський «Оптимістична трагедія») Розвиток самодіяльних театрів

Кінематограф 1930-х pp. n n n n n Кінематограф створив плеяду образів нових людей-героїв мирного життя. «Путівка в життя» (реж. Н. В. Екк) 1931 «Сімеро сміливих» (реж. С. А. Герасимов) 1936 «Трактористи» (реж. І. А. Пир'єв) 1939 «Світлий шлях» (реж. Г. В. Александров) 1940 р. «Чапаєв» (реж. Брати Васильєви) 1934 р. З'явилася ленінська тема: «Ленін у Жовтні» (1937 р.) та «Ленін у 1918 р.» (1939) р.) (реж. М. І. Ромм) було названо шедеврами соціалістичного реалізму. «Партійний квиток» (реж. І. А. Пир'єв) 1936 Музичні комедії реж. Г. В. Александрова "Волга" (1938 р.), "Цирк" (1936 р.) (музика Ісаака Дунаєвського)

Архітектура 1930-х років. n 1934 -1940 р.р. у Москві у формі гігантської п'ятикутної зірки було зведено Театр Червоної армії.

Підсумки культурного розвитку Демократизація культури. Самодіяльність. n Формування соціалістичної ідеології. Патріотизм. Довела війна. Одержавлення культури. Головну роль культурі грає державне замовлення. n Формування нової інтелігенції. Ш. Фіцпатрік: «Культурні досягнення 30-х pp. з'явилися швидше результатом зусиль старої дореволюційної інтелігенції». n Не применшуючи достоїнств цих людей, слід зазначити, що у 1923 -1939 pp. було навчено понад 50 млн. неписьменних та 40 млн. малограмотних. На початку століття 75% дорослого населення Росії не вміли читати та писати. n Філософи, соціологи: справжня інтелігенція у СРСР після репресій 30-х років. припинила своє існування. n Історики проти. М. Р. Чуфаров: 1). Багато представників старої інтелігенції продовжували працювати. 2). Сформувалася нова радянська інтелігенція, якій властиві такі позитивні якості, як прагнення служити Батьківщині, своєму народу, цілеспрямованість, організованість, працьовитість, прагнення розширення кругозору. Щоправда, вона втратила такі риси старої інтелігенції, як гуманізм, терпимість до інакодумства, милосердя, опозиційність до всіх негативних явищ існуючого режиму. n

Освіта

30-ті роки. - один із найсуперечливіших періодів в історії не лише політичного, економічного, а й культурного розвитку Радянської держави. У сфері освіти, передусім, тривала боротьба з неписьменністю. Загальне обов'язкове початкове навчання загалом країні було здійснено до кінця другої п'ятирічки (1937 р.). У 1937 р. у містах було введено загальну обов'язкову семирічну (неповну середню) освіту, а 1939 р. поставлено завдання переходу до загальної середньої освіти (десятирічки). Проте навчання у старших класах стало з 1940 р. платним (300 руб. на рік). Це переключило інтерес більшості міської молоді із загальноосвітньої школи на ремісничі училища та школи фабрично-заводського навчання (ФЗВ), які готували кадрові резерви кваліфікованої робочої сили.

На початку 30-х р.р. було відкинуто панівну у 20-ті р.р. теорія відмирання школи. Всенавч супроводжувався серйозною реформою початкової та середньої школи, поворотом до традицій дореволюційної школи з її фундаментальністю знань. У школах запровадили чітко визначений розклад занять, жорстку регламентацію навчальної та громадської роботи школярів. Основною формою організації процесу став урок. Замість «розсипних книг» запроваджувалися стабільні підручники з основ наук. Але, як і 20-ті р.р., навчання прагнули наблизити до виробництва. Більшість школярів вели громадську роботу у рамках піонерської та комсомольської організацій. У 1934 р. постановою ЦК ВКП(б) і РНК СРСР було відновлено викладання історії у школах, а Московському та Ленінградському університетах відкрилися історичні факультети, які готували висококваліфікованих вчителів-істориків.

У вищій освіті з 1932 р. наголос було зроблено на якість та фундаментальність підготовки фахівців. Було відновлено вступні Іспити до вузів, бригадно-лабораторний метод навчання замінено лекційно-семінарським, колективна відповідальність за якість навчання – індивідуальною. Скасовувалися партійні мобілізації навчання у вузи (парттисячники), бронювання місць для жінок, соціальні обмеження прийому до вузів і; нарешті, знамениті робітфаки. Для підвищення відповідальності та ролі викладачів у навчальному процесі РНК встановив у 1934 р. вчені ступені та звання.

Наука

У 1930-ті рр. головною особливістю розвитку науки став крутий поворот до потреб економічного розвитку країни. Як і раніше, головним науковим центром країни була Академія наук СРСР, філії якої з 1932 стали створюватися в столицях союзних республік. Понад тисячу науково-дослідних інститутів АН СРСР та господарських наркоматів розробляли основні науково-технічні проблеми, передбачені державними планами.

На початку 1930-х р.р., на основі розробок радянських хіміків на чолі з академіком С.В.Лебедєвим було налагоджено виробництво синтетичного каучуку з етилового спирту. У 1932 р. геологи під керівництвом академіка І.М.Губкіна відкрили нові нафтоносні райони на Уралі та Башкирії, названі «Другим Баку». Академік Н.І.Вавілов зібрав найбільшу у світі унікальну колекцію культурних рослин п'яти континентів для вивчення та практичного використання. Особливо значними були наукові розробки фізиків - А.Ф.Іоффе, С.І.Вавілова, Д.С.Рождественського, П.Л.Капіці, І.Є.Тамма, І.В.Курчатова, Л.Д.Лан-дау та багатьох інших, які працювали на оборону. У 1933 р. група вивчення реактивного руху (ГІРД) створила та запустила перші радянські ракети. У цю групу входили і майбутній творець першої у світі реактивної зброї («Катюші») АТ.Костіков та майбутній головний конструктор космічних кораблів С.П.Корольов. На той час належить початок вивчення радянськими вченими стратосфери. У 1933 р. перший радянський стратостат "СРСР" піднявся на висоту 19 км. У 1934 р. другий стратостат "Осоавіахім-1" з екіпажем піднявся на висоту 22 км. Друга розвідка космосу закінчилася загибеллю екіпажу, але це зупинило наукові розробки.

Особливу сторінку у науковий літопис 30-х р.р. вписали дослідники Арктики на чолі з О.Ю.Шмідтом. У липні 1933 р. він очолив наукову експедицію через Льодовитий океан на кораблі «Челюскін», який невдовзі потрапив у льодовий стиск і в лютому 1934 р. затонув. У далекому Чукотському морі на дрейфуючій крижині полярники створили «табір Шмідта». Тільки у квітні їх зняли з крижини. За героїзм при порятунку полярників Радянський уряд вперше надав звання Героїв Радянського Союзу льотчикам. У 1937 р. вивчення та освоєння Арктики продовжили І.Д.Папанін, Е.Т Кренкель, Є.К.Федоров, П.П.Ширшов. За 274 доби четвірка полярників продрейфувала на крижині в океані від Північного полюса понад 2500 км. У районі Північного полюса було створено опорні метео- та радіостанції. Завдяки їм у 1937 р. льотчики В.П.Чкалов, Г.Ф.Байдуков і А.В.Бєляков вперше по найкоротшій прямій здійснили через полюс безпосадковий переліт до США.

Значних успіхів досягло також радянське авіабудування (розробка конструкції суцільнометалевого літака А.Н.Туполєвим та ін.), проте наприкінці 1930-х рр. багато вчених і в тому числі авіаконструктори, були заарештовані. Деякі з них продовжили свої роботи у висновках у сцеціальних лабораторіях системи НКВС.

В галузі суспільних наук особливе значення надавалося новому прочитанню історії комуністичної партії. За роботами істориків уважно стежив особисто І.В.Сталін, який вимагав викорінити троцькістські концепції в історико-партійній науці. У 1938 р. за редакцією ЦК ВКП(б) за участю І.В.Сталіна вийшов «Короткий курс історії ВКП(б)»,який багато років став головним орієнтиром суспільно-політичних досліджень.

У 1937-1938 pp. різкій критиці було піддано наукову історичну школу померлого 1932 р. академіка М.Н.Покровського. Його ім'я було знято з назви Московського державного університету, якому 1940 р. присвоїли ім'я М.В.Ломоносова.

У другій половині 1930-х р.р. різко посилився процес політизації та ідеологізації радянської науки. У наукових дискусіях почали активно використовувати політичні ярлики. Опоненти часто позбавлялися не лише роботи зі спеціальності, а й свободи та життя. Президент ВАСГНІЛ Н.І.Вавілов у 1935 р. був усунений від керівництва академією і незабаром заарештований. Два наступні президенти були розстріляні, а ВАСГНІЛ очолив Т.Д.Лисенко, який пообіцяв Сталіну вирішити зернову проблему шляхом виведення гіллястої пшениці.

Література та мистецтво

Розвиток літератури та мистецтва в 1930-ті рр.. визначалося постановою ЦК ВКП(б) «Про розбудову літературно-мистецьких організацій» (1932). Усі об'єднання творчої інтелігенції було ліквідовано, розпочався процес створення єдиних «галузевих» організацій республіканського та всесоюзного масштабу. У 1932 р. було створено Спілку радянських архітекторів, Спілку радянських письменників, республіканські спілки радянських композиторів та художників. Великою подією в культурному житті країни став І з'їзд радянських письменників, що відбувся у серпні 1934 р. і обрав головою правління Спілки письменників А.М.Горького. Горький, який остаточно повернувся на батьківщину в 1931 р., став активним пропагандистом соціалістичного реалізму,який проголошувався основним художнім способом. Соцреалізм вимагав поєднувати історичну конкретність художнього зображення насправді з вихованням трудящих «у дусі соціалізму».

У 1936-1937 pp. розгорнулася боротьба з формалізмом у літературі та мистецтві. Новаторство у музичному та театральному мистецтві засуджувалося; сучасна драма, сатира, любовна лірика практично заборонялися; неполітичні теми згорталися. У книгах, фільмах, п'єсах, музиці панувала військова тема.

До найважливіших досягнень радянської літератури 1930-х р.р. відносяться романи "Життя Клима Самгіна" A.M. Горького, «Піднята цілина» М.А.Шолохова, «Як гартувалася сталь» М.А.Островського, «Петро Перший» О.М.Толстого, книги для дітей А.П.Гайдара та ін. Продовжувалась поетична творчість А.А. . Ахматової, Б.Л.Пастернака, О.Е. Мандельштам. Слід зазначити також драматургію Н.Погодіна, Л.Леонова, Вс.Вишневського та ін.

Найбільшими явищами у музичному житті стали твори С.С.Прокоф'єва (музика до кінофільму «Олександр Невський»), А.І.Хачатуряна (музика до кінофільму «Маскарад»), Д.Д. заборонена 1936 р. «за формалізм»). Широкої популярності набули пісні І.Дунаєвського, А.Александрова, В.Соловйова-Сєдого.

Значний крок у своєму розвитку зробила кінематографія (фільми «Чапаєв» С. та Г.Васильєвих, «Депутат Балтики» І.Хейфіца та О.Зархі, «Олександр Невський» С.Ейзенштейна, комедії Г.Александрова «Веселі хлопці», «Цирк »).

У живопису активно розроблялися історико-революційна тематика («Смерть комісара» К. Петрова-Водкіна, «Оборона Петрограда» А.Дейнеки, «Трубачі Першої кінної армії» М.Грекова та ін.), а також портретний жанр (твори М.Нестерова , П. Коріна та ін.). Найбільш видатним скульптурним твором 1930-х років. став монумент В.Мухіної «Робітник та колгоспниця».

Даний урок присвячений культурі та мистецтву СРСР у 1930-ті роки. Попри тоталітарний контроль держави з усіх сфер культурного розвитку суспільства, мистецтво СРСР 1930-х гг. не відставало світових тенденцій на той час. Впровадження технологічного прогресу, а також нові віяння із Заходу сприяли розквіту літератури, музики, театру та кіно. У ході сьогоднішнього уроку ви дізнаєтесь, які фактори впливали на культуру СРСР у 1930-х рр., що нового відбулося у сфері освіти, науки, живопису, архітектури, літератури, музики, театру та кіно

Мал. 2. Цвєтаєва М.І. ()

Економічний розвиток також позначається на розвитку культури, мистецтва. У країні 1930-ті рр., як і у 20-ті рр., потрібні освічені люди. Країна потребує грамотних висококваліфікованих спеціалістів у всіх галузях, у всіх сферах. Освіта розвивається, як і культура, наука, мистецтво.

Цікаві зміни відбуваються у соціальній сфері. Культура стає більш масовою, тобто більше людей отримують освіту, отримують можливість долучитися до культурних, духовних цінностей. З іншого боку, щоб потрапити до цих мас населення, діячі культури, мистецтва змушені знижувати планку, робити мистецтво доступним і зрозумілим народу. Мистецтво як метод на людини, як метод осмислення світу може бути дуже важливим і потужним союзником влади. Безумовно, мистецтво 1930-х років. не так протистояло владі, скільки допомагало, було одним із засобів утвердження сталінського режиму, методом утвердження комуністичної ідеології, методом утвердження культу особистості.

У 30-ті роки. ще припиняються контакти з іншими країнами. Взаємний обмін культурними ідеями, поїздки, виставки відбуваються негаразд інтенсивно, як і 1920-ті рр., але, проте, відбуваються. СРСР був багатонаціональною країною, і в 1930-ті роки. високого рівня досягає національної культури, з'являється окрема писемність малих народів Радянського Союзу.

Культура та мистецтво продовжувала осмислювати події, що відбувалися у 1930-х роках. Яскравих подій був, але поштовх, даний революцією, продовжував свою дію. У 1930-ті роки. Більшовики продовжували говорити про культурну революцію, і першим завданням було підвищення рівня освіти, ліквідація неписьменності. На початку 30-х років. вводиться загальна 4-річна безкоштовна освіта, наприкінці 30-х років. обов'язковою стає 7-річка та також безкоштовною. Усього середня школа тоді включала програму 9 класів (див. рис. 3).

Мал. 3. Радянський плакат ()

Більше того, будувалося величезна кількість нових шкіл, багато з цих шкіл, збудованих у 30-х рр., з великими просторими класами, коридорами досі стоять у наших містах.

Окрім системи середньої освіти розвивається також і вища. До кінця 30-х років. у СРСР налічувалося кілька тисяч вищих навчальних закладів. Відкривалося безліч нових навчальних закладів, філій вищих навчальних закладів. Майже мільйон людей на 1940 р. мали вищу освіту. Зміни відбувалися у структурі вищої освіти. Із сірий. 30-х pp. Велику роль стали приділяти суспільним наукам, насамперед історії. У 20-30-ті роки. зберігалася наступність у сфері викладання математики, фізики, інших точних і природничих наук, але з гуманітарними предметами все було негаразд. Можна сміливо сказати, що у 1920-х - початку 1930-х гг. історії просто не було, історичні факультети у Московському та Ленінградському інститутах були ліквідовані. З 1934 р. завдання змінюються.

У 1933 р. до влади Німеччини приходить Адольф Гітлер. Німецька національна ідея, патріотична, була перекручена фашистами. У зв'язку з цим система освіти змінюється, більше уваги приділяється тим наукам, які займаються вихованням та розвитком у людині патріотичних почуттів.

Великих успіхів у 30-ті роки. домагаються, зокрема, такі знамениті радянські фізики та хіміки, як П.Л. Капіца, А.Ф. Іоффе, І.В. Курчатов, Г.М. Флерів, які працювали у різних галузях. С.В. Лебедєв, знаменитий радянський хімік, проводячи свої досліди, досяг отримання синтетичного каучуку (див. Рис. 4, 5, 6).

Мал. 4. П.Л. Капиця ()

Мал. 5. А.Ф. Іоффе ()

Мал. 6. С.В. Лебедєв ()

У гуманітарних науках все було не так добре. У 1930-ті роки. пройшли кілька дискусій, зокрема з історії. За підсумками цих дискусій утвердилася думка, що вся історія людства, згідно з теорією Карла Маркса, - це п'ять формацій, що змінюють один одного послідовно: первісність, рабовласництво, феодалізм, капіталізм, соціалізм, що плавно переходить у комунізм. Суспільно-економічна формація – центральне поняття марксистської теорії суспільства чи історичного матеріалізму. За допомогою ОЕФ фіксувалися уявлення про суспільство як певну систему та одночасно виділялися основні періоди його історичного розвитку. Вважалося, що будь-яке соціальне явище може бути правильно зрозуміле тільки у зв'язку з певною ОЕФ, елементом чи продуктом якої є. Історія всіх країн і народів почала підганятися під цю схему, під цей шаблон. Дискусії були, дискусії можна було проводити, але коли дискусія закачувалася, часто за вказівкою зверху, далі сперечатися заборонялося і визнавалася правильною лише одна точка зору. Живе наукове життя стопорилося, адже наука без дискусій неможлива. Також науці було завдано тяжких втрат репресіями. Репресовані вчені: Н.І. Вавілов, П.А. Флоренський, Є.В. Тарлі, С.Ф. Платонов, Д.С. Лихачов. (див. мал. 7).

Мал. 7. Д.С. Лихачов ()

Мистецтво та література також розвиваються у 1930-ті роки. Треба сказати, що у сфері літератури та мистецтва відбуваються значніші зміни, ніж у сфері розвитку науки та освіти. З 1934 р. у країні існує творча організація, яка об'єднує всіх письменників – спілку письменників Радянського Союзу. До 1934 р. існувало кілька організацій: ЛЕФ (лівий фронт), Спілка російських письменників, Організація селянських письменників тощо. буд. На початку 1929 р. об'єднання ЛЕФ розпалося, до складу Спілки письменників воно не увійшло. Через якийсь час виник Союз композиторів, Союз архітекторів. Радянська влада організовувала подібні спілки у тому, щоб узяти діячів літератури, митців під контроль. Таким чином, контроль з боку влади за умов тоталітарного режиму здійснюється різними методами. По-перше, це суто адміністративний контроль, по-друге, через спілки письменників, журналістів, художників, композиторів. Вписатися в це нове організоване літературне життя не змогло досить багато прекрасних письменників. Майже не друкували М.А. Булгакова, перестали друкувати О.П. Платонова, зацькували М.І. Цвєтаєву, загинули в таборах О.Е. Мандельштам, Н.А. Клюєв. Репресії торкнулися багатьох письменників. У той самий час у роки продовжували творити А.Н. Толстой, М. Горький, А.А. Фадєєв, С.Я. Маршак, А.П. Гайдар, К.М. Симонов, М.А. Шолохов, К.І. Чуковський, А.Л. Барто, М.М. Пришвін. На вірші радянських поетів М.В. Ісаковського, В.І. Лебедєва-Кумача складалися чудові пісні (див. мал. 8, 9, 10).

Мал. 8. Корній Чуковський ()

Мал. 9. Айболіт. Корній Чуковський ()

Мал. 10. Агнія Барто ()

Цікаві процеси відбувалися та інших сферах мистецтва. Музика – важка сфера для сприйняття. 30-ті роки. - це роки різної музики: з одного боку, С.С. Прокоф'єв, Д.Д. Шостакович писали серйозну симфонічну музику. Але маси радянських громадян із задоволенням співали пісні А.В. Олександрова, наприклад, його знамениту пісню «Катюша», які стали народними. Серед відомих виконавців на той час – Л.П. Орлова, Л.О. Утьосів. У 1932 р. було засновано Спілку радянських композиторів.

Мистецтво – це завжди боротьба, це боротьба художника із самим собою, це боротьба стилів, боротьба напрямків. У 1930-ті роки. продовжує стверджуватись соціалістичний реалізм - теоретичний принцип та основний художній напрямок, що панував у СРСР у середині 1930-х рр. ХХ ст. - на початку 1980-х рр. У радянському мистецтві та художній критиці вже наприкінці 1920-х років. склалося уявлення про історичну призначеність мистецтва - стверджувати у загальнодоступній реалістичній формі соціалістичні ідеали, образи нових людей та нових суспільних відносин. Поступово відходить другого план російський авангард (П. Філонов, Роберт Фальк, Казимир Малевич). У той самий час П. Корін, П. Васильєв, М. Нестеров продовжували творити, почали писати портрети знаменитих людей, учених, лікарів, митців.

Цікаві процеси продовжуються в архітектурі. Виникає така течія, як конструктивізм, авангард в архітектурі. Один із напрямків авангарду говорив про те, що архітектура має бути функціональною. Вдома, крім того, що вони мають бути красивими, ще мають бути простими та зручними. У 30-ті роки. зароджується радянське містобудування. Великі, просторі, світлі, наскільки можна зручні міста, нові міста майбутнього - їх створення стояло першому місці в радянських архітекторів. А. Щусєв, К. Мельников, брати Весніни – архітектори, які створювали новий вигляд нашої країни. Окрім будинків, крім житлових кварталів, була ідея показати красу промислового світу, побудувати гарні заводи, щоб людина, дивлячись на цей індустріальний краєвид, розуміла, що країна йде у світле майбутнє.

Наприкінці 30-х років. у всіх галузях мистецтва: й у живопису, й у скульптурі, й у архітектурі починає з'являтися великий стиль - радянський ампір. Це імперський стиль, йому характерні великі красиві потужні будинки, картини, що зображають героїв. Сталінський ампір - провідне напрям у радянській архітектурі (1933-1935), що змінило раціоналізм і конструктивізм і набуло поширення в роки правління І.В. Сталіна (див. рис. 11, 12).

Мал. 11. Сталінський ампір. Готель «Україна» ()

Мал. 12. Сталінський ампір. Міністерство закордонних справ ()

Символом ампіру стала скульптура В.І. Мухіною «Робітник і колгоспниця», приготовлена для всесвітньої виставки у Парижі 1937 р. (див. рис. 13).

Мал. 13. Скульптура «Робітник та колгоспниця». В.І. Мухіна ()

Кіно

Кіно несло важливе ідеологічне навантаження. Воно розповідало про революційну боротьбу («Юність Максима», «Повернення Максима», «Виборзька сторона» – режисери Г. Козинцев та Л. Трауберг); про боротьбу з внутрішніми ворогами («Великий громадянин» – режисер Ф. Ермлер); про щасливе життя радянських людей (кінокомедії режисерів Г. Александрова за участю Л. Орлової «Веселі хлопці», «Цирк», «Волга-Волга»); про подолання труднощів («Сімеро сміливих» – режисер С. Герасимов). У картині режисера М. Ромма «Ленін 1918 року» вперше у кіно з'явився Сталін. За вказівкою Сталіна С. Ейзенштейн 1938 р. поставив фільм «Олександр Невський» з М. Черкасовим у головній ролі. Для кіно писали пісні композитори І. Дунаєвський, Н. Богословський, В. Соловйов-Сивий.

Театр

У сфері театрального життя головним музичним театром вважався Великий театр, а головним драматургічним визнано Московський художній академічний театр (МХАТ) ім. Чехова. У балеті виблискувала Галина Уланова. Композиторів закликали створити оперні та балетні спектаклі на героїчні теми. Зокрема, було поставлено балет Р. Глієра «Полум'я Парижа» (про французьку революцію) та оперу А. Чешка «Броненосець Потьомкін».

Підведемо підсумки. Створення великої кількості освічених людей, інститутів, розвиток та розширення філій Академії наук призвело до підвищення рівня освіти, створення нового прошарку радянської інтелігенції. У освіті, у науці йшли загалом позитивні процеси, крім трагічних моментів репресій. У 1930-ті роки. розвивалося мистецтво, живопис, музика, література, скульптура, архітектура.

Домашнє завдання

Охарактеризуйте процеси розвитку освіти, науки та художньої культури СРСР у 1930-ті роки.
Як ви гадаєте, чому у 1930-ті роки. особлива увага приділялася викладанню історії?
Розкрийте сутність методу соціалістичного реалізму мистецтво. Які твори соцреалізму ви знаєте?
Кого з репресованих у 1930-ті роки. діячів науки та культури ви можете назвати? Підготуйте доповідь або повідомлення про їх діяльність та творчість.

Список літератури

Шестаков В.А., Горінов М.М., Вяземський Є.Є. Історія Росії,
XX – початок XXI століття, 9 кл.: навч. для загальноосвіт. установ; під. ред.
О.М. Сахарова; Ріс. акад. наук, Ріс. акад. освіти, вид-во «Освіта». -
7-е вид. – К.: Просвітництво, 2011. – 351 с.
Кисельов А.Ф., Попов В.П. Історія Росії. XX – початок XXI століття. 9 кл.: навч. для загальноосвіт. установ. - 2-ге вид., стереотип. – К.: Дрофа, 2013. – 304 с.
Лежень Є.Є. Плакат як політичної агітації в 1917-1930-е роки. Вісник Саратовського державного соціально-економічного
університету. – Випуск №3. – 2013. – УДК: 93/94.
Брагінський Д.Ю. Спортивні мотиви у вітчизняному мистецтві 1920-1930-х років. Вісті Російського державного педагогічного університету А.І. Герцена. – Випуск № 69. – 2008. – УДК: 7.

Mobile.studme.org().
Nado5.ru ().
Countries.ru ().
Russia.rin.ru ().

З завершенням Громадянської війни та переходом до непу намітилися нові тенденції у розвитку культури. У разі лібералізації суспільної сфери підвищилася активність інтелігенції. Проводилися громадські диспути з питань роль релігії, про долі інтелігенції у Росії. Пожвавилася діяльність раніше створених наукових товариств (філософських, історичних). Виникали нові громадські об'єднання – наукові, творчі, культурно-освітні. Тисячі людей, наприклад, брали участь у роботі Міжнародної організації допомоги борцям революції (МОПР), у шефських робітничих організаціях, товаристві друзів радіо тощо. Процес лібералізації життя був непослідовним і суперечливим. Керівники країни побоювалися, що свобода думок може спричинити розширення діяльності противників радянського режиму. З метою протистояння буржуазної ідеології було організовано політшколи, совпартшколи, комуніверситети. Для пропаганди марксистської філософії та боротьби з філософським ідеалізмом було створено суспільство войовничих матеріалістів (1924). З середини 1920-х років робота приватних видавництв, як і, як і громадських організацій, стала обмежуватися. Було встановлено контроль над печаткою, діяльністю видавництв, репертуаром кіно та театрів. З кінця 1920-х років посилився контроль із боку органів державної влади за розвитком духовного життя суспільства. Відбулися зміни у структурі органів управління культурою. Керівництво окремими її галузями передавалося спеціалізованим комітетам (у справах вищої школи, з радіофікації та радіомовлення тощо). Новим наркомом освіти був призначений А. С. Бубнов, який раніше на керівній роботі у системі РККА. Перспективи розвитку стали визначатися п'ятирічними народногосподарськими планами. Обговорення питань культурного будівництва відбувалося на з'їздах та пленумах ЦК партії. У діяльності партійно-державних органів велике місце займала робота, спрямована на подолання буржуазної ідеології та утвердження марксизму у свідомості людей. Головна роль у суспільно-політичній боротьбі, що розгорнулася, відводилася суспільним наукам, друку, літературі та мистецтву. У постановах ЦК партії «Про журнал “Під прапором марксизму” та “Про роботу Комакадемії”» (1931) були намічені завдання та основні напрями розвитку суспільних наук. Від них потрібно подолати відставання науки від практики соціалістичного будівництва. У ухвалі була сформульована теза про «загострення класової боротьби на теоретичному фронті». Після цього почалися пошуки «класових ворогів» на «історичному фронті», на музичному та літературних «фронтах». У «контрреволюційному шкідництві» було звинувачено істориків Є. У. Тарле і З. Ф. Платонов, літературознавець Д. З. Лихачов. У 1930-ті роки було репресовано багато талановитих письменників, поетів, художників (П. М. Васильєв, О. Е. Мандельштам та ін.). Перенесення у сферу культури форм і методів класової боротьби мало негативний вплив на духовне життя суспільства.

У 1920-ті роки одним із центральних напрямів політики в галузі культури була робота з ліквідації неписьменності серед населення. Напередодні Жовтня 1917 року три чверті всього дорослого населення Росії не вміли ні читати, ні писати. Особливо багато неписьменних було у сільській місцевості та національних околицях. З кінця 1918 року розпочалася реорганізація системи народної освіти. Ліквідувалися гімназії, реальні училища, церковно-парафіяльні та земські школи. На їхньому місці створювалася єдина для всієї країни трудова школа з двох ступенів (з терміном навчання п'ять і чотири роки). Плата за навчання скасовувалася. Наприкінці 1919 року уряд ухвалив декрет «Про ліквідацію неписьменності серед населення Росії». Закон зобов'язував усіх громадян віком від 8 до 50 років, які не вміють читати і писати, навчатися грамоти рідною чи російською мовою. Ті, хто ухиляється від цього обов'язку, могли бути притягнуті до кримінальної відповідальності. Було створено Всеросійську надзвичайну комісію з ліквідації безграмотності. Разом з Наркомпросом вона очолила роботу, що розгорнулася в країні з навчання грамоті населення. У містах та сільській місцевості створювалися пункти лікнепу для навчання читання та письма. Перетворення торкнулися вищої школи. Було введено нові правила прийому до вузів. Зарахування студентів проводилося без іспитів та без документів про середню освіту. Перевагами при вступі до вузів користувалася молодь із середовища робітників та селян. У 1919 році з метою підвищення загальноосвітньої підготовки для вступників до вузів створювалися робітничі факультети (рабфаки). Реформа вищої школи мала сприяти створенню нової, робітничо-селянської інтелігенції. У роки передвоєнних п'ятирічок тривала робота з ліквідації неписьменності та малограмотності, підвищення культурного рівня радянських людей. Було складено єдиний план навчання читання та письма дорослого неписьменного населення. 1930 з'явився важливою віхою в роботі, спрямованої на перетворення СРСР на грамотну країну. Було введено обов'язкову загальну початкову (чотирикласну) освіту. Значних коштів було виділено на шкільне будівництво. Лише у роки другої п'ятирічки у містах та робочих селищах відкрилося понад 3,6 тис. нових шкіл; понад 15 тис. шкіл почали діяти у сільській місцевості. Завдання індустріального розвитку країни вимагали дедалі більшої кількості грамотних та кваліфікованих кадрів. Водночас освітній рівень робітників був невисокий: середня тривалість їхнього шкільного навчання становила 3,5 роки. Відсоток неписьменних робітників сягав майже 14%. Склався розрив між загальноосвітньою підготовкою робітників, рівнем їхньої загальної культури та потребами народного господарства. Для покращення підготовки кадрів було створено мережу виробничого навчання: технічні школи, курси та гуртки щодо підвищення технічної грамотності. Вживалися заходи щодо розвитку системи середньої спеціальної та вищої освіти. Було скасовано обмеження для «класово чужих елементів» під час вступу до вузів. Ліквідувалися робітфаки. Розширилася мережа вищих навчальних закладів. На початку 1940-х років у країні налічувалося 4,6 тис. вузів.

Приділяли увагу відновленню наукового потенціалу країни. Було відкрито нові науково-дослідні інститути. Серед них - нині Фізико-хімічний, Фізико-технічний (нині - імені академіка А. Ф. Іоффе), Центральний аерогідродинамічний (ЦАГІ) інститути. Участь в організації нових дослідницьких центрів взяли відомі вчені: великий теоретик в галузі авіації Н. Є. Жуковський, фізик А. Ф. Іоффе та ін. Інститут наукової інформації з суспільних наук (ІНІОН). В умовах Громадянської війни, голоду та нестачі ресурсів віддача від роботи дослідницьких інститутів була невеликою. Уряд робив спроби поліпшити побут вчених шляхом запровадження натуральних пайків, підвищених окладів. Але ці заходи були епізодичні і було неможливо змінити важкого становища наукових кадрів. Лише після закінчення громадянської війни виникли умови становлення науки. Було засновано нові інститути у системі Російської Академії наук, яка з 1925 року стала іменуватися Академією наук СРСР. У 1930-ті роки продовжувалася робота зі створення науково-дослідних центрів, розвивалася галузева наука. У Москві відкрилися Інститути органічної хімії, геофізики, Всесоюзна академія сільськогосподарських наук ім. Леніна (ВАСГНІЛ). Проводилися дослідження з проблем мікрофізики (П. Л. Капіца), фізики напівпровідників (А. Ф. Іоффе), атомного ядра (І. Ст Курчатов, Г. Н. Флеров, А. І. Алиханов та ін.). Роботи К. Е. Ціолковського в галузі ракетної техніки стали науковою основою для створення перших дослідних ракет. Дослідження вченого-хіміка С. В. Лебедєва дозволили організувати промисловий спосіб отримання синтетичного каучуку. Незадовго на початок Великої Великої Вітчизняної війни під керівництвом А. П. Александрова винайшли способи захисту кораблів від магнітних мін.

Художнє життя 1920-х років протікало складно – у боротьбі художніх поглядів та систем. Зі своїми деклараціями виступили літературні угруповання футуристів, лефівців, конструктивістів. Спільним їм був погляд мистецтво як засіб перетворення світу. Письменники і поети, що порвали з Пролеткультом (М. П. Герасимов, В. В. Казін, І. Н. Садоф'єв та ін.) організували літературне об'єднання «Кузня» (за назвою однойменного журналу). Група оголосила себе єдиною організацією, яка виражає інтереси революційного робітничого класу. На початку 1920-х років виникли російська та московська пролетарські письменницькі асоціації (РАПП та МАПП). Керівники обох організацій бачили призначення літераторів, що об'єднуються ними, у впливі на читача в «бік комуністичних завдань пролетаріату».

Ідентичні процеси відбувалися у сфері музичного життя. За відображення у творчості композиторів тем, пов'язаних із створенням нового суспільства, виступала Російська асоціація пролетарських музикантів (РАПМ). Асоціації виявляли нетерпимість щодо так званих непролетарських письменників та композиторів. Боротьбу «чистоту» пролетарського мистецтва вела Російська асоціація пролетарських художників (РАПХ).

Починаючи з другої половини 1920-х років, література та мистецтво розглядалися як один із засобів комуністичної освіти та виховання мас. Саме цим пояснювалося посилення боротьби з «контрреволюційними» ідеями та «буржуазними теоріями» у сфері мистецького життя. На рубежі 1920-1930-х років збільшилася кількість літературних об'єднань. Діяли групи «Перевал», «Леф» (Лівий фронт мистецтва), Всеросійська спілка письменників, Спілка селянських письменників, Літературний центр конструктивістів (ЛЦК) та інші. Вони проводили свої з'їзди, мали друкарські органи. У 1932 року було прийнято постанову ЦК ВКП(б) «Про розбудову літературно-мистецьких організацій». Відповідно до нього було скасовано всі літературні угруповання. Письменники та поети об'єднувалися у єдиний творчий союз (він налічував 2,5 тис. осіб). Торішнього серпня 1934 року відбувся I Всесоюзний з'їзд радянських письменників. На ньому з доповіддю про завдання літератури виступив А. М. Горький. Після загальносоюзним у деяких союзних республіках також пройшли письменницькі з'їзди і було створено спілки письменників як відділення Всесоюзного. У числі керівників СП СРСР у 1930-ті роки перебували А. М. Горький та А. А. Фадєєв. Було створено Спілку радянських композиторів. З появою творчих спілок ліквідувалася відносна свобода художньої творчості. Питання літератури та мистецтва обговорювалися на сторінках газет як принципової важливості. Основним творчим методом літератури та мистецтва ставав соціалістичний реалізм, найважливішим принципом якого була партійність.

На рубежі 1920-1930-х років у літературу та мистецтво прийшло нове покоління поетів, композиторів. Чимало їх ми брали участь у розвитку пісенного творчості. Авторами пісень виступали поети В. І. Лебедєв-Кумач, М. В. Ісаковський, А. А. Прокоф'єв. У пісенному жанрі працювали композитори І. О. Дунаєвський, брати Покрасс, А. В. Александров. У 1930-ті роки широке визнання здобула поезія А. А. Ахматової, Б. Л. Пастернака, К. М. Симонова, В. А. Луговського, Н. С. Тихонова, Б. П. Корнілова, А. А. Прокоф'єва . Кращі традиції російської поезії продовжили у своїй творчості П. М. Васильєв (поеми «Христолюбовські ситці» н «Соляний бунт») та А. Т. Твардовський (поема «Країна Муравія»). Помітним явищем у літературному житті стали твори А. Н. Толстого, А. А. Фадєєва.

Індустріалізація країни кінця 1920-х - початку 1930-х сприяла розвитку масового містобудування та становленню радянської архітектури. Поблизу заводів споруджувалися робочі селища із системою культурно-побутового обслуговування, школами та дитячими установами. Зводилися Палаци культури, робітничі клуби та здравниці. Нові архітектурні рішення запропонували І. В. Жолтовський, І. А. Фомін, А. В. Щусєв, брати Весніни. Зодчі прагнули до створення радянських архітектурних форм, які б відповідали завданням побудови нового суспільства.

Складовою вітчизняної культури 1920-1930-х років є творчість представників художньої та наукової інтелігенції, що опинилася за кордоном. До кінця Громадянської війни чисельність емігрантів із Радянської Росії досягла 1,5 млн осіб. У наступні роки еміграція тривала. Майже дві третини загальної кількості осіб, що залишили Росію, влаштувалися у Франції, Німеччині та Польщі. Багато емігрантів оселилися в країнах Північної та Південної Америки, Австралії. Відірвані від батьківщини вони прагнули зберегти свої культурні традиції. За кордоном було засновано кілька російських видавництв. У Парижі, Берліні, Празі та деяких інших містах друкувалися газети та журнали російською мовою. Виходили у світ книги І. А. Буніна, М. І. Цвєтаєвої, В. Ф. Ходасевича, І. В. Одоєвцева, Г. В. Іванова. На еміграції виявилися багато великих учених-філософів. Перебуваючи далеко від батьківщини, вони намагалися осмислити місце та роль Росії в історії та культурі людства. Н. С. Трубецькой, Л. П. Карсавін та інші стали основоположниками євразійського руху. У програмному документі євразійців «Вихід на Схід» йшлося про приналежність Росії двом культурам та двом світам – Європі та Азії. У силу особливого геополітичного становища, вважали вони, Росія (Євразія) представляла особливу історичну та культурну спільність, відмінну і від Сходу, і Заходу. Однією з наукових центрів російської еміграції був Економічний кабінет З. М. Прокоповича. Вчені-економісти, що об'єдналися навколо нього, займалися аналізом соціально-економічних процесів у Радянській Росії 1920-х років, публікували наукові праці з цієї теми. Багато представників еміграції повернулися наприкінці 1930-х років на батьківщину, інші залишилися за кордоном, і їхня творчість стала відомою в Росії лише через кілька десятиліть.